СЕМИНАР ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

в рамках

«Школы молодого (начинающего) педагога»

(авторская разработка)

Дювина Елена Ивановна,

методист,

ОГБПОУ «Асиновский техникум

промышленной индустрии сервиса»,

г. Асино, Томской области

Занятие 1

Сценарий семинара

Вопросы для изучения:

1.Формирование ожиданий слушателей Школы молодого (начинающего)

педагога, согласование и утверждение плана работы.

2. Ключевые компетенции и «профессиональный портрет современного

преподавателя»

знакомство молодых специалистов:

а) с традициями техникума;

б) правилами внутреннего распорядка;

в) функциональными обязанностями педагога;

г) имидж педагога.

3. Единые требования к ведению и оформлению учебной документации.

Содержание:

а) рабочая программа дисциплины;

б) календарно - тематическое планирование;

в)

требования

к

ведению

журнала

учёта

теоретического

обучения,

электронного дневника;

г) требования к составлению комплекса методического обучения;

Практическое

занятие:

портфолио

педагога

(самопрезентация),

оформление программ учебных дисциплин/профессиональных модулей

Методическая

цель:

разработка

модели

ключевых

компетенций

педагога;

ознакомление

слушателей

с

едиными

требованиями

ведения

и

оформления

учебной

документации;

оказание

помощи

педагогам

при

разработке

рабочей

программы

учебной

дисциплины/профессионального

модуля.

Задачи:

1. разработка модели ключевых компетенций педагога техникума;

2.

ознакомление

слушателей

с

перечнем

учебно

–

программной

документации;

3. ознакомление со структурой ФГОС по профессии/специальности;

4.ознакомление

со

структурой

рабочей

программы

учебной

дисциплины/профессионального модуля.

Оснащение занятия: листы бумаги для записей, задания для проведения

рефлексии.

Оборудование:

ПК,

проектор,

столы

и

стулья

для

участников,

мультимедийная презентация.

Продолжительность занятия: 120 мин.

План мероприятия

1.

Вводная часть. Вступительное слово ведущего.

2.

Основная часть.

3.

Подведение итогов. Рефлексия.

Ход мероприятия

1. Водная часть. Приветствие участников.

Метод «Доброе утро»

Ведущий говорит: «Доброе утро…» и называет кого-то из участников группы.

Те, кого он называет, машут ему рукой, отвечая на приветствие.

¾ Добрый день всем девочкам!

¾ Добрый день всем мальчикам!

¾ Добрый день всем тем, кто сегодня умывался!

¾ Добрый день всем, кто любит конфеты!

¾ Добрый день всем, кто хочет знать, что мы будем изучать сегодня!

2. Основная часть.

Прежде,

чем

приступить

к

основной

части

семинара

необходимо

сформировать ожидания и опасения, которые испытывают участники придя на

занятие. Для этого можно использовать такой метод, как «Список покупок».

Метод «Список покупок»

Ведущий объявляет, что сейчас речь пойдет о желаниях участников, а

именно

о

том,

что

они

хотели

бы

узнать

на

занятии.

У

группы

будет

возможность

составить

что-то

вроде

«списка

покупок»,

в

котором

будет

записано все, что участники хотят сделать и изучить на занятии.

Участники разбиваются на «тройки» и вместе записывают свои желания.

Так

как

нет

количественных

ограничений,

не

нужно

договариваться

о

необходимости включения отдельных желаний. Важно только, чтобы каждое

записанное желание хорошо понимали все участники «тройки». После того как

это будет сделано, все «тройки» предъявляют свои списки в общем кругу. В

дальнейшем эти списки могут служить опорой при ответе на вопрос: «Что мы

должны сделать для достижения своих целей?»

Ведущий зачитывает эпиграф к занятию.

Учитель должен обращаться не столько к памяти учащихся, сколько к их

разуму, добиваться понимания, а не одного запоминания.

Федор Иванович Янкович де Мариево

Чтобы воспитывать другого, мы должны воспитать прежде всего себя.

Николай Васильевич Гоголь

Вопрос. Как Вы думаете о чем сегодня мы будем говорить на нашем занятии?

Заслушиваются ответы участников. По необходимости вносятся коррективы.

Следующий этап. Участники семинара выступают с презентацией (1-2 мин.)

Вопрос. Какими ключевыми компетенциями должен обладать современный

педагог?

Заслушиваются ответы участников и фиксируются на доске.

Выступление. Руководитель ИМЦ, Ф,И.О.

Вопросы:

а) традиции техникума; б) правила внутреннего распорядка; в) функциональные

обязанности педагога;

Выступление. Методист, Ф.И.О.

Вопрос: а) имидж педагога (презентация).

Обобщение

первого

вопроса

занятия.

Составление

схемы

«ключевые

компетенции современного педагога».

Педагогический прием «Синквейн»

Ведущий. Я предлагаю вам еще одну игру, которая называется «Синквейн». На самом деле,

это достаточно актуальный сегодня педагогический прием, о котором мы,

почему то забываем.

Тема нашего синквейна «Педагог».

Правила составления:

1 строка – тема «Педагог».

2 строка – Описание темы 2 словами – прилагательными.

3 строка – Описание действия в 3 словах (глаголы, причастия).

4 строка – Фраза из 4 слов, выражающая отношение к данной теме (разные

части речи).

5 строка – Синоним темы – одно слово.

Ведущий. Есть желающие, прочитать, что получилось?

Участники зачитывают свои ответы.

Ведущий.

Следующий

вопрос

–

это

рассмотрение

перечня

учебно-

планирующей документации.

Ознакомление

участников

семинара

с

учебно

–

планирующей

документацией.

а) рабочая программа учебной дисциплины;

б) календарно - тематическое планирование;

в)

требования

к

ведению

журнала

учёта

теоретического

обучения,

электронного дневника;

г) требования к составлению комплекса методического обучения;

Практическое

задание.

Разработка

рабочей

программы

учебной

дисциплины в соответствии с требованиями ФГОС.

3. Подведение итогов. Рефлексия.

Упражнение «Четыре Я»

Ведущий предлагает заполнить таблицу

Я узнал…

Я научился…

Я проявил себя …

Я смогу

применить …

После заполнения таблицы желающие проговаривают свои ответы.

Заключение.

Ведущий

проговаривает

все

педагогические

приёмы,

которые были использованы на занятии, с целью внедрения в педагогический

процесс.

Приложение

Презентация к семинару