Технологическая карта

Предмет: Литературное чтение

Программа: «Школа России»

Автор: Л.Ф.Климанова

Класс:3

Тема урока: Б.И.Шергина «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

Тип урока: урок открытия нового знания

Ф.И.О. : Джакупова Агжан Юмабикеевна

Должность: учитель начальных классов

ОУ: МОУ «Степнинская СОШ»

Уровень: школьный

Дата проведения: 15.04.2021г

Тема: Б.И.Шергина «Собирай по ягодке – соберешь кузовок»

Цель: познакомиться с новым разделом, биографией Б.В. Шергина и его

произведением «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

сформировать учебную мотивацию, ориентируясь на

моральные нормы.

Регулятивные УУД:

развивать способность выделять учебную цель,

планировать

выполнение

задач,

контролировать

и

оценивать

свои

результаты.

Коммуникативные УУД: развивать опыт взаимодействия со сверстниками.

Планируемые результаты: учащиеся познакомятся с биографией автора

Б.В.Шергина; с его произведением «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»;

научатся слушать собеседника и вести диалог излагать и аргументировать

свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Оборудование:

презентация

«Б.В.Шергин»;

ягоды

для

рефлексии,

карточки «тест», карточки с названиями пословиц и фразеологизмов.

Ход урока:

Этап

урок

а

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Планируемый

результат

I. Мотивация к учебной деятельности

Ровно встали,

Тихо сели,

На меня все посмотрели.

На уроке не зевать,

А работать и читать.

- Чему мы учимся на уроках

литературного чтения?

- А для чего вам нужны эти

знания?

- Читать. Изучаем виды

фольклора, узнаём об

историях, которые

случаются с героями

произведений.

Знакомимся с

биографией авторов.

- Мы учимся на

поступках героев

рассказов и сказок, … .

Дети настроены на

урок. Понимают,

каких целей они

должны

достигнуть.

II. Актуализация знаний и постановка темы урока

- Ребята, а с каким интересным

заданием по литературному

чтению вы вчера ушли домой?

- Всем удалось справиться с

заданием?

- Напомню, что задание это было

еще и творческим. Вам нужно

было оформить пословицы в

виде ягодок. У всех на столах

замечательные ягодки, а у меня

Что в руке? - есть кузовок.

Только вот незадача… Он

пуст… Давайте наполним мой

кузовок вашими ягодками. Но не

забывайте, что ваши ягодки не

простые, а волшебные. Ведь на

обратной стороне записаны

пословицы о дружбе.

- Ну что! Заполним наш кузовок!

Зачитываем свою пословицу и

кладем ягодку в кузовок.

- Тогда начнем:

Каждый ученик зачитывает

пословицу о дружбе и кладет

ягодку в кузовок.

-? (найти и выписать

пословицы)

-да.

- Ребята, откройте страницу 123

учебника и прочитайте название

раздела.

- Что необычного в названии

этого раздела? Что это?

- Какой смысл заключён в ней?

- Как вы думаете, о чем будут

произведения в этом разделе?

Чему они нас будут учить?

Откройте страницу 124 и

прочитайте название рассказа,

который будем читать сегодня.

-Какое сходство вы заметили?

- Кто автор этого произведения?

- Назовите тему урока.

- Какие задачи стоят перед нами?

- Слово об авторе нам расскажет

Федорова Даша. А вы слушайте

её внимательно, потому что в

конце её рассказа вы будете

формулировать вопросы для

своих одноклассников, а они

будут на них отвечать.

- «Собирай по ягодке -

наберешь кузовок».

- Это пословица.

- Только кропотливый

и упорный труд может

привести к

ожидаемому

результату.

- Предположения

детей.

Соотносит пословицы

с главным смыслом

произведения.

- Название рассказа

совпадает с названием

раздела.

- Борис Викторович

Шергин (1896-1973

гг.)

Русский

писатель.

Впоследствии

он

записал

былины,

рассказанные

ею.

Первым

своим

«серьезным

рассказом» Б. Шергин

считал

легенду

«Любовь

сильнее

смерти», напечатанную

в

1912

г.

Учился

писатель в Москве в

художественном

училище, потому что

его «с детских лет...

интересовали кисти и

III . Реализация поставленных целей и задач

Первичное чтение.

- Послушайте произведение и

ответьте на вопрос:

Кто герои этого рассказа?

Дети слушают

учителя.

Проверка восприятия.

- Какой вопрос я задала в начале

чтения?

- Найдите ответ в тексте и

зачитайте его.

- Найдите в тексте отрывок, в

котором говорится о бабушке.

Какая она?

-Найдите в тексте момент, когда

Митя

любуется

своей

незаконченной работой.

Дети находят ответы в

учебнике и зачитывают

их.

Дети находят

толкования слов в

словаре учебника

Словарная работа.

- В тексте вам встретятся слова

штукатурное, малярное.

Найдите значение этих слов в

словаре учебника.

Ещё вам встретятся такие слова

как:

АКАДЕМИЯ

-

высшее

учреждение.

ВЫЛОЩИЛ ВОЛЧЬИМ ЗУБОМ

–натёр до блеска.

ПАРКЕТЧИК – мастер, который

составляет из дощечек узоры

Дети находят

толкования слов в

словаре учебника

Работа с пословицами и

фразеологизмами.

- Какую особенность вы

заметили в тексте? Например.

Вторичное чтение

Сейчас мы почитаем по абзацам.

И вы по ходу чтения должны

отметить их карандашом.

Обьясните смысл пословиц и

фразеологизмов

Запишите на ягодках

пословицы о труде

Можете приступать к работе.

А мы с вами продолжим работу.

- Рассмотрите картинку на

стр.124.

-Кто на ней изображён?

- Что они делают?

- Как вы думаете, о чём они

беседуют?

К какому отрывку из

произведения относится эта

картинка? Зачитайте его.

- А теперь откройте стр. 127, кто

изображён на ней?

- Видел ли Витя на самом деле

работы Мити?

- А как он узнал о них?

- Молодцы, ребята! Всё верно.

- Встретилось много

пословиц и

фразеологизмов.

Дети в кузовок кладут

ягодку с пословицей

Выполнение работы.

- На картинке

изображены Ваня с

бабушкой.

- Они беседуют.

- Дети читают отрывок

из произведения.

- На картинке

изображены бабушка и

Ваня, они наблюдают

за работой Мити.

-Нет, не видел.

- О Митиных работах

Вите рассказала

бабушка.

- Объяснение смысла

пословиц и

фразеологизмов.

Физминутка

Чтобы проверить как вы вы

поняли рассказ, я приготовила

вам задания. Для этого вы

должны сесть по группам

Но для начала мы вспомним

правила работы в группе.

Правила работы в группе

1. Выслушивай товарища до

конца.

2. Говори только по делу.

3. Помни: от твоей работы

зависит результат всей группы

4. Работай дружно.

Дети повторяют

правила работы в

группе.

Дети более глубже

поняли смысл

текста.

Восстановите цепь событий в

рассказе. (Слайд № 12)



«И в один день закончил

верхний угол»



«За неделю работа не

продвинулась ни на

полмизинца».



Недавно мастер поручил

Мите выклеить столешницу».



«Каждый день выклеивай и

отделывай на доске столько,

сколько покроет твоя

ладонь».



Бабушка закончила свой

рассказ словами: «Собирай по

ягодке – наберешь кузовок».

- Вы правильно восстановили

цепь событий.

Проверка

Вот вам еще одно задание. Тест.

Поставьте в колонке «Ответ

ученика» плюс, если вы

согласны с высказыванием, а

если нет, то минус.

Дети выполняют тест

Дети умеют

выстраивать

логическую

цепочку, следят за

последовательност

ью событий в

тексте

Формирование у

детей адекватной

самооценки

.

Рефлексия

Работа

в

группах.

Характеристика

героя

в

СИНКВЕЙНЕ.

У вас на партах лежат карточки с

именами главных героев. Прошу

вас составить синквейн о главных

героях рассказа. Вы знаете, что

синквейн – это стихотворение,

состоящее из пяти строк.

(происходит от французского

слова – пять). Дети читают свои

синквейны.

Детей выделяют

нужные слова из

текста, составляют

мини –

характеристику.

Повторили части

речи. Умеют их

различать. Не

стесняются

выражать свои

мысли вслух перед

аудиторией.

Игра «Кузовок» (продолжить

пословицы)

Продолжить пословицы:



Что

посеешь…

(то

и

пожнёшь)



Без труда… (не выловить и

рыбку из пруда)



Сделал дело…(гуляй смело)



С кем поведёшься…(от того и

наберёшься)



Как

аукнется…(так

и

откликнется)



За

двумя

зайцами

погонишься…(ни одного не

поймаешь)



Что

написано

пером…(не

вырубишь топором)



С

книгой

жить…(век

не

тужить)



Любишь кататься…(люби и

саночки возить)



Слово не воробей…(вылетит

– не поймаешь)

Закончи предложение

Сегодня на уроке я познаком. …

Мне показалось

интересным………

Меня удивило………

Высказывания детей

Формирование у

детей адекватной

самооценки.

Итог

:

- Какая была цель урока?

- Вы её достигли?

- Что вы для этого сделали?

Высказывания детей

На доске помещены смайлики.

Оцените свою работу на этом

уроке и «подарите» свою ягодку

тому смайлику, который

Дети крепят ягоды под

соответствующим

смайлом.

соответствует вашей работе на

уроке.

Дом

ашн

яя

рабо

та

Написать пословицы о труде.

Пересказ стр124-128