Автор: Куперина Ирина Владимировна

Сказкотерапия как одно из средств снятия детской агрессии

Агрессивность является серьезной проблемой, осложняющей обучение и

воспитание, и, как следствие, процесс социальной адаптации детей.

Агрессивность затрудняет приспособление детей к жизни в обществе и играет

значительную

роль

в

отклоняющемся

поведении

несовершеннолетних.

Агрессивные дети часто обнаруживают ряд свойств, свидетельствующих о

значительных эмоциональных нарушениях. Они, как правило, импульсивны,

раздражительны, вспыльчивы, что затрудняет их общение с окружающими и

создает значительные трудности в их воспитании. При этом складывается

дезадаптивное поведение детей, которое осложняет их социализацию в обществе

в целом. Наиболее желательным способом противодействия агрессивному

поведению

детей

с

умственной

отсталостью

являются

профилактика

и

своевременная коррекция данного поведения. Главная роль в реабилитации детей

с умственной отсталостью принадлежит педагогическому процессу, в котором

особое место отводится сказкотерапии.

Научиться сдерживать свои эмоции, управлять своими чувствами позволяют

сказка и игра. Сказка - это универсальное психологическое средство воздействия

на внутренний мир ребенка. На сегодняшний день сказка рассматривается как

уникальный источник нравственного и личностного развития. Сказки помогают

приобщить

ребенка

к

общечеловеческому

культурному

опыту,

развивать

творческий потенциал личности, формировать языковую культуру. В сказке

доступными словами и в увлекательной форме мы можем рассказать об

окружающей жизни, о людях, их поступках, показать к чему приводит тот или

иной поступок героя. Сказка дает возможность примерить на себя и пережить

судьбу персонажа, его чувства, радости и горести. Сказочные события учат

контролировать свои желания, ставить цели и достигать их. В работе с

агрессивными детьми используются психотерапевтические сказки, они помогают

мягко влиять на поведение ребенка.

Алгоритм создания психотерапевтической сказки довольно прост. Сначала

нужно подобрать героя сказки, близкого по полу и возрасту ребенку. Жизнь героя

описывается таким образом, чтобы ребенок нашел сходство со своей ситуацией.

Далее герой попадает в проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию

ребенка и наделяется всеми его переживаниями. После чего герой начинает

искать выход, может встречать персонажей, оказавшихся в таком же положении.

Опираясь на опыт героя сказки, может найти выход для себя. В сказке может

появиться мудрый наставник, который объяснит ребенку смысл происходящего и

подтолкнет его к принятию верного решения данной проблемы.

Сказкотерапия помогает развивать инициативу в общении, учит сопереживать

и сочувствовать, высказывать свое мнение, находить адекватные способы выхода

из разнообразных ситуаций. С помощью взрослого образуется определенный

набор

способов

разрешения

сложных

ситуаций,

альтернативные

модели

поведения. В создании психотерапевтических сказок помогает жизненный опыт

педагога. Сказки метафоричны и, следовательно, их понимает каждый ребенок, но

каждый находит что-то свое; в них нет прямых поучений и нравоучений; в

сказках всегда есть место для тайны и волшебства, героизма и отваги. Сказочные

события учат контролировать свои желания, ставить цели и достигать их.

Сказкотерапия является эффективным средством воспитания и позволяет решать

ряд проблем и трудностей, которые возникают у детей. Анализируя сказку,

происходит осознание и понимание того, что собственно стоит за каждой

конкретной сказочной ситуацией. Агрессивные дети чаще других осуждаются и

отвергаются взрослыми. Важно понимать причины агрессивного поведения

ребенка, зачастую агрессивные дети вызывают у взрослых неприязнь и ответные

агрессивные действия. Агрессивные дети нуждаются в понимании и принятии их,

доверии и конструктивном диалоге, уважении и любви. Сказкотерапия - это

живой, творческий процесс, который обогащается детскими находками и

озарениями.

Этот

процесс

является

синтезом

психологии,

педагогики,

психотерапии, культуры. В сказке через восприятие сказочного мира создаются

все необходимые условия не только для решения конкретных педагогических

задач, но и для эмоционального и личностного развития ребенка. На сегодняшний

день сказкотерапия является одним их основных средств психотерапевтического

воздействия, применяемого с целью коррекции различных психических процессов

и поведенческих реакций ребенка. В современной ситуации развития общей

психокоррекции

сказкотерапия

позволяет

исследовать

первопричины

поведенческих реакций ребёнка и служит ресурсной практикой в психотерапии.

Данный метод психокоррекционной работы можно использовать, начиная с

раннего детства. Возможности сказкотерапии заключаются в том, что она

позволяет выявить внутренние и внешние состояния ребенка. В настоящее время

психологи и терапевты проводят исследования, позволяющие изучить и описать

воздействие сказок на подсознание и сознание детей. Главная особенность сказки

состоит в том, что сказка - это выдуманная волшебная история со счастливым

завершением. Она позволяет передавать опыт, умения, навыки, помогает ребёнку

понять, где добро, а где зло. Большое количество сказок пронизано аллегориями,

а так же жизненным поведением.

Сказки преподносят детям многогранный образ своих героев, оставляя при

этом простор воображению. Нравственные понятия, ярко представленные в

образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими

людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания

и поступки ребенка.