Конспект урока по русскому языку в 1-А классе

Урок №143 Дата: 20.04.23

Тема: «Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?»

Предметная цель урока: формировать умение распознавать слова, отвечающие

на вопросы Кто? Что?, учить определять (находить) и подбирать слова, которые

отвечают на вопросы кто? что?

Развивающая: развивать у школьников умение выделять главное, существенное,

обобщать, логически излагать свои мысли; развивать орфографическую зоркость

обучающихся, познавательную активность;

Коррекционная:

развивать

связную

речь,

память,

внимание,

зрительное

восприятие;

развивать

фонетико-фонематический

слух,

логическое

мышление,

ориентировку в малом пространстве;

развитие образной памяти и координации

движений

Воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование: предметные картинки, карточки, ноутбук, слайды с картинками,

волшебная палочка учителя, детские волшебные полочки по количеству детей,

игрушки, коробка, плакат.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Х о д у р о к а

О р г . м о м е н т

а) проверка наличия средств коррекции у учащихся (очки, лупы)

б) проверка готовности к уроку

в) создание эмоционально-положительного фона СЛАЙД 1

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!

- Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Поприветствуйте их

пожалуйста.

I.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся

1. Каллиграфическая минутка

Откройте свои тетради, прочитайте, какие слоги мы сегодня запишем? СЛАЙД 2

- Прочитайте первый слог? (щу)

- Кто мне назовет правило?

- На первой строке пишем ЩУ.

- Прочитайте второй слог? Пишем КА на второй строке.

- Какое слово может состоять из этих слогов? (щука)

На доске Щука из сказки «По щучьему веленью…»

- В какой волшебной сказке встречается этот персонаж? А кто поймал щуку?

- Какая орфограмма прячется в этом слове ЩУКА?

- Запишем слово ЩУКА на третьей строке в своих тетрадях один раз выделите

орфограмму. СЛАЙД 3

2. Повторение изученного

Наша Щука приготовила для вас много интересных заданий, а кто справится,

получит в награду кувшинки, которые растут в пруду.

- Давайте вспомним, что такое предложение? (Группа слов связанных между

собой по смыслу и выражающая законченную мысль)

- Из чего состоит предложение? (из слов)

- Составьте предложение со словом ЩУКА.

Выслушать ответы детей. (Щука живет в пруду. Емеля поймал щуку. Щука

выглядывает из ведра. И др.)

Кувшинки за ответы каждому

II.

Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы, цели, задач урока

Посмотрите на картинку

- Поставьте вопрос к слову ЩУКА. (Кто?)

- К слову ВЕДРО? (Что?)

- А почему мы поставили к словам разные вопросы?

- К какому еще слову можно поставить вопрос КТО? (Емеля) Почему?

- Кто попробует сформулировать тему нашего урока. (Слова, отвечающие на

вопросы Кто? Что?) СЛАЙД 5

Какие цели мы поставим перед собой?

(будем учиться различать слова,

отвечающие на вопросы кто? и что?)

Молодцы!

III.

Восприятие и первичное осознание нового материала

1. Рассказ учителя

А еще наша щука пришла в гости не с пустыми руками. Она принесла с собой

волшебную палочку и научилась не только выполнять чужие желания, но и с

помощью этой палочки превращаться в любой предмет, достаточно произнести

заклинание кто? или что?

2. Работа со слайдом на доске СЛАЙД 6

И так во что же, а может быть и в кого превратиться сейчас наша волшебная

Щука? Я буду говорить заклинание кто? что?, а вы будете называть предмет. Хоровые

ответы

СЛАЙД 7 Проверка

Теперь поменяемся ролями. Давайте попросим у Щуки всем нам по волшебной

палочке. Для этого необходимо произнести слова «По щучьему веленью, помоему

хотенью…»

3. Индивидуальная работа у доски с волшебными палочками.

На доске картинки. Работа с предметами на доске (картинки) – карандаш, мяч,

лиса, рыба, кошка, ваза. Дети по одному выходят к доске, выбирают картинку с

помощью Волшебной палочки, называют его прикрепляют картинку на доску под

словами кто? или что? Кувшинки за ответы

Потом в классе. Игра «Найди предмет, отвечающий на вопрос Кто? Что?»

Кувшинки за ответы

4. Гимнастика для глаз с «Волшебными палочками»

5. Работа в тетради

Запишем эти слова в тетрадь, разделяя их по группам.

6.Физкультминутка игра «Кто? Что?»

Предмет наш восхитительный

Очень удивительный

На вопросы кто? и что?

Отвечать он должен, но…

Нам нужно быть внимательными,

Очень наблюдательными.

Объявляю я игру

На внимательность твою!

Кто? – руки вверх, что? – вперед

Другое слово – руки в стороны

Собака, лампа, яркая картина,

Мальчишка, глобус, полная корзина

IV.

Первичное закрепление усвоенного

1.Сюрпризный момент (задания из мешка)

В мешке предметы, дети по очереди выходят и вытаскивают предмет, называя на

какой вопрос он отвечает. Кувшинки за ответы

2. Работа в парах.

При в таблицу Кто? Что?

Проверка у доски. Кувшинки за ответы

3. Пропедевтика (резерв)

- Ребята, а где живет щука? (в реке, в пруду, в озере)

- Запишем предложение на доске Щука живет в пруду. (учитель или сильный

ученик пишет на доске).

- Первое слово начинаем писать с заглавной буквы.

Учитель диктует.

- Внимательно прочитайте предложение и скажите, к какому слову можно

подобрать вопрос КТО? Найдем и подчеркнем это слово одной линей.

4. Игра «Назови одним словом» (резерв)

1)учительница, богатырь, папа, девочка (Люди)

2) бегемот, крокодил, медведь, собака (Животные)

3) тарелка, чашка, стакан, блюдце (Посуда)

V.

Подведение итогов урока. Рефлексия

- Какие все молодцы! Посмотрите сколько кувшинок вы собрали!

- А чтобы нашей Щуке было комфортно, мы выпустим ее в пруд, а пруд

украсим нашими кувшинками. Дети выходят и приклеивают кувшинки на плакат с

изображением пруда, отвечая на вопросы:

– Что открыли нового?

– Что особенно понравилось?

- Были ли сложности? В чем?

– Вот и подошел к концу наш урок, но мы не прощаемся с нашей Щукой, потому

что она долго будет учить нас. А чему, вы узнаете на следующих уроках.

Кто?

Что?

Кто?

Что?

Кто?

Что?

Кто?

Что?