Конспект непосредственно образовательной деятельности для

детей подготовительной к школе группы

«Увлекательное путешествие в страну

«Математика»
Составлен: воспитателем подготовительной группы Винниковой Валентиной Васильевной МАДОУ «Малыш», г. Ноябрьск, ЯНАО
Цель
: Закрепить знания детей, полученные на занятиях , развивать фантазию и творческие способности ребёнка средствами математики.
Задачи
: 1. Упражнять в сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей. 2. Развивать умение решать задачи на слух, составлять задачи по картинке, решать примеры с помощью числового луча. 3. Продолжать закреплять умение писать графический диктант. 4. Создать ситуацию успеха для каждого ребёнка.
Предварительная работа
:Составление условий задач по картинке на занятиях и в свободное время, решение примеров на занятиях по математике с помощью числового луча, дидактические игры с геометрическими фигурами, индивидуальная и коллективная работа над графическими диктантами.
Демонстрационный материал
: Знаки дорожного движения ,изображение светофора, плоские геометрические фигуры, цифры, наборное полотно для сравнения чисел с помощью знаков, картинки для составления задач, числовой луч.
Раздаточный материал
: карточки с названиями дней недели, простые карандаши, чистые листы бумаги в клеточку для графического диктанта, карточки с изображением фигур для заполнения их знаками по образцу, картинки для составления условий задач и решения .
Ход занятия
-Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в увлекательное

путешествие в страну Математика. Нас будут подстерегать в пути опасности, препятствия, но мы всё преодолеем, если будем внимательны. А помогать нам будут дорожные знаки и светофор. -Давайте вспомним дни недели, назовите их ,пожалуйста . -Молодцы! -А теперь выполним
первое задание

: соедините названия дней недели по порядку
тонкой линией ( дети самостоятельно выполняют задание на карточках). -Какой день недели сегодня? Какое число? -Мы отправляемся с вами в путешествие во вторник 17-го мая в 16.00 -С собой в дорогу мы возьмём волшебный чемодан.
-Задание : Уложи в волшебный чемодан нужные числа»
-( дети подбирают нужное число ,чтобы при сложении получилось число -9-) 5 0 - - 1 2 ; -- 3 2 1 ; 4 -- 1 2 ; -Теперь мы должны определиться на каком виде транспорта мы оправимся в путь
( дети называют все виды транспорта)
Графический диктант : « Автомобиль
». -Чтобы вам не скучно было ехать ,поработаем над числовым отрезком. -Я назову числа, проверьте, не пропустила ли я число. 1). 1,2,3,4,5,7,8,9,10 2).назовите число ,следующее за числом 9; 3).уменьшите число 7 на 5; 4).увеличьте число 4 на 6; 5).посчитайте числа от 1 до 10 и обратно. - Мы едем , а на пути нам встречается первый дорожный знак - «Прочие опасности». -Что он означает? ( ответы детей) -Нас подстерегают опасности ,будьте внимательны !Мы сможем проехать дальше ,решив математические задачи.
Решение задач на слух
1. У Саши и Маши 10 карандашей, Два из них сломалось ,сколько же осталось? ( 10 – 2 = 8) 2. На ветке берёзы сидело 8 воробьёв, 4 воробья улетели, потом ещё 1 улетел, Сколько же воробьёв осталось на ветке? ( 8-4-1=3) 3. Даша и Наташа купили по 2 лимона, А Владик купил 3 лимона, Сколько же лимонов купили дети? (2+2+3=7) -Вот мы и проехали первую опасность, а впереди туман ,плохая видимость, нам нужны зоркие глазки.
Корригирующая гимнастика для глаз
1). «Палец двоится», 2). « Стрельба глазами», 3). «Зоркие глазки», 4). «Письмо носом». -Мы проехали туман и нам встречается знак «Круговое движение».
-Задание : « Решение примеров по кругу»
( дети о очереди выходят к доске и решают примеры с объяснениями) -Ребята, чтобы быстро решать примеры. Что нужно знать? ( состав числа)
-Задание : дети выполняют самостоятельно , вписывая в лепестки цветка

нужное число, чтобы в сумме получилось число 8.
-Нам встречается знак « Опасный поворот» -Мы проедем дальше, если будем внимательны и выполним задание.
Задания : 1
. Назови правильно геометрические фигуры
2.
У какой фигуры больше всего углов?
3.
По каким трём признакам мы различаем геометрические фигуры.
4
. Какие вы знаете геометрические линии. -Вот мы и проехали опасный поворот и нам встречается знак : «Место отдыха». -Нам открылась прекрасная поляна, мы сейчас поиграем в подвижную игру «Цветные автомобили».( Объясняю правила игры и напоминаю , что во время игры нужно следить за сигналами светофора). По сигналу светофора - на красный цвет ,все автомобили выстроились по порядку( на каждом автомобиле изображены цифры). -После остановки мы поедем дальше . -На пути нас поджидает знак : «Разводной мост».

Задание : Сравнение чисел с помощью знаков.
(дети выходят по очереди к доске и на наборном полотне с помощью знаков сравнивают числа).
-Задание : Составь условие задачи по картинке и запиши решение
( дети выполняют самостоятельно на листочках с картинками, выходят к доске 2-3 ребёнка и рассказывают своё условие задачи и решение) -Мы проехали через реку по мосту , едем дальше и попадаем в сказочную страну «Математика». -Выходим из автомобиля и нам нужно пройти через дорогу, где проезжает транспорт. -Какой дорожный знак нам поможет пройти через дорогу? -«Пешеходный переход» -Мы попали с вами в удивительную страну ,здесь много красивых зданий ,но я заметила, что окна у всех зданий закрыты.Давайте поможем их открыть.
Задание : Выполни задание по образцу
( задание на внимание , самостоятельная работа на карточках с фигурами) -Молодцы, ребята! Вы все справились с заданиями. Мы попали в весёлую и увлекательную страну Математика! Я желаю вам огромных успехов в изучении новых знаний и повторении старых. Всегда учите и повторяйте, чтобы ваши знания не растерялись. -Какие задания вам было легко выполнять сегодня? -Какие вы испытывали трудности?
-Повторять, да учить - ум точить
! -Как вы понимаете смысл этой пословицы? -Что значит - Повторять, да учить - ум точить? - Да, обязательно нужно повторять пройденный материал, тогда мы не растеряем наши знания, а наоборот закрепим их , они станут у нас прочнее. -А по какому предмету мы будем сегодня их закреплять? -Вот мы и отправимся с вами в страну под названием Математика. - А помощником в пути будет Светофор. -Нас будут подстерегать препятствия, но мы всё преодолеем, если будем внимательны. -Давайте вспомним дни недели, назовите их ,пожалуйста. -Выполните первое задание :
Соедини названия дней недели по порядку (
дети выполняют на карточка
)
-Какой день недели сегодня? Какое число сегодня? -Мы отправляемся с вами в путешествие во вторник 17-го мая в 16.00 1. Отправляясь в путь соберём волшебный чемодан
1. Задание – Уложи в волшебный чемодан нужные числа
-Теперь мы должны определиться на каком виде транспорта мы отправимся в путь.
Графический диктант : « Автомобиль»
-Чтобы вам не скучно было ехать, поработаем над числовым отрезком: -Я назову числа, проверьте, не пропустила ли я какое-нибудь число. 1) . 1 , 2,3,5,6,7,8,9.10 2) назовите число, следующее за числом 5 ; 3) увеличьте число 6 на 2, 4) уменьшите число 7 на 3 ; 5) посчитайте числа от 10 до 1 и обратно;
Прочие опасности - знак

-Что он означает? –Нас подстерегают опасности, будьте внимательны! -Но мы сможем проехать дальше, решив математические задачи.
Решение задач на слух

1
. У меня и Аллочки 10 счётных палочек. Две из них сломалось. Сколько же осталось? ( 10 - 2 = 8)
2
. На заборе сидело 8 воробьёв, 4 воробья улетели на землю И стали клевать зёрнышки, Потом к ним слетел ещё 1 воробей. Сколько же воробьёв осталось на заборе? ( 8-4 – 1 = 3)
3
. Даша и Наташа купили по 2 лимона, А Владик купил 3 лимона. Сколько же лимонов купили дети? ( 2+ 2+3= 7) -Вот мы и проехали первую опасность. -А впереди туман , плохая видимость, нам нужны зоркие глазки.
Корригирующая гимнастика для глаз
1). «Палец двоится», 2). « Стрельба глазами», 3). «Зоркие глазки», 4). «Письмо носом»
Круговое движение - знак

Задание : « Решение примеров по кругу»
6-2= 4 + 3 = 7 - 2 = 2 + 4 = 8-6 = 5 + 3 = ( примеры дети решают с помощью числового луча) -Ребята, а взрослые при вычислении пользуются числовым лучом, удобно это для них? -Вот поэтому наизусть надо знать состав числа.
Задание : Повторим состав числа 8
-( самостоятельная работа – дети вписывают в лепестки цветка число так , чтобы в каждом лепестке в сумме получилось число 8)
-Опасный поворот - знак
-Мы проедем дальше , если решим примеры ( будьте внимательны, если стоит знак( –) мы отнимаем, если +, прибавляем ( переворачиваю песочные часы)
Задание : Какие бывают углы?

У какой фигуры больше всего углов?
( ответы : углы бывают острые, прямые, тупые ; рассматривают фигуры : Треугольник, квадрат, шестиугольник, пятиугольник, параллелограмм)
По каким трём признакам мы различаем геометрические фигуры
? ( 2 -3 ребёнка выходят и сравнивают геометрические фигуры по цвету, по форме и по размеру)
Задание : назови правильно геометрические фигуры

( луч, ломаная, кривая, отрезок, точка, замкнутая ломаная линия, прямая)
Место отдыха - знак
-Вот мы и проехали опасный поворот и нам открылась прекрасная поляна, мы сейчас поиграем в подвижную игру « Цветные автомобили». ( Объясняю правила игры. Напоминаю , что во время игры надо следить за сигналами светофора
Разводной мост - знак
-Мы проедем через реку по мосту ,если сравним пару чисел с помощью знаков ( дети выходят к доске (3-4 ребёнка) и сравнивают числа) -Ребята, когда мы говорим –«всего»- мы находим часть или целое? -Когда говорим –« осталось»- мы находим целое или часть?
Задание : Решение задач по рисунку
-Проехали мы через реку , а дальше отправляемся пешком. -И предстоит нам пройти через дорогу. -Как мы это сделаем?
Пешеходный переход - знак
-Мы прошли через пешеходный переход и попали в страну Математика. -Здесь много разных зданий, я построю макет одного здания. А вы скажите :из каких геометрических фигур я построила его. ( куб, конус, цилиндр, шар) -Какие это фигуры? - ( объёмные) -Представьте ,что мы попали в сказочную страну ,где окна у всех зданий закрыты ,давайте поможем открыть их!
Задание : Выполни задание по образцу
( задание на внимание, самостоятельная работа) Молодцы, ребята, вы все справились со всеми заданиями .Наш Светофор желает вам огромных успехов в изучении новых знаний и повторении старых. Всегда учите и повторяйте, чтобы ваши знания не растерялись. -А что вам нравится делать в стране Математика? Какие трудности вы испытываете в изучении математики, что ещё не получается у вас? Мы и дальше будем с вами изучать и повторять ,потому что ПОВТОРЯТЬ , ДА УЧИТЬ - УМ ТОЧИТЬ ! В итоге НОД воспитатель предлагает детям ответить на вопросы: - Какое задание было самым сложным? - Какое задание было самым лёгким? - Какое задание понравилось больше?