Итоговое занятие в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР

«Путешествие по стране «Круглый год»»

Программное содержание:
Выявить умения детей:  выделять названия предметов, действий, признаков, называть обобщающее значение слов;  использовать в самостоятельной речи притяжательные местоимения «мой – моя» в сочетании с существительными мужского и женского рода;  использовать некоторые формы словоизменения путём практического овладения существительными единственного и множественного числа, глаголами единственного и множественного числа;  образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;  образовывать относительные прилагательные с использованием продуктивных суффиксов (-ов-, -ев-);  согласовывать числительные с существительными в роде, числе. Ход занятия:
1.

Организационный момент
- Я хочу пригласить вас на лесную полянку (дети встают в круг). Давайте поиграем (игра с мячом «Продолжи сказку») 
У меня зазвонил …, кто говорит …, откуда …

Одеяло …, улетела …, и подушка, как лягушка …

Стоит в поле …, он не низок, …
- Где же ваши ушки, где же ваши глазки? Вы со мной хотите оказаться в сказке? (Дети проходят и садятся на стульчики) - Посмотрите, что это? (Корзинка с цветами) Кто мог оставить нам эту корзинку? (вспоминают сказку «12 месяцев») - А живёт эта сказка в волшебной стране «Круглый год», вот карта волшебной страны, а стрелочка будет указывать нам дорогу. В путешествие мы возьмём мальчика, который ничего не знает. Как его зовут? (Появляется картинка с изображением Незнайки). - На какие цифры показывает стрелка? Если цифры 1 и 2 стоят рядом, какое число получается? (Раздаётся стук в дверь, входит Зима, кладёт на «полянку» белый платок)
2. Основная часть.

Зимняя полянка.

Всё кругом белым-бело.

Много снегу намело.

Снег, как пух летает.

Когда это бывает?
- Я – Зимушка-зима, в гости к вам пришла. А сколько месяцев длится зима? Назовите их. - Вот мои волшебные снежинки. Они - не простые, они - с загадками. (Звучат загадки о снежинке, о морозе, о снеге).
Ёлочка нарядная, Снегурка, Дед Мороз…

Этот праздник много радости нам с тобой принёс.
- О каком празднике идёт речь в этой загадке? - Я предлагаю вам заняться новогодними приготовлениями. Но для этого мне нужны помощники. Сейчас вы возьмёте коробочку любого цвета и расскажете нам, какого цвета коробочку вы взяли. (Выбор и ответы детей).
- Теперь подойдите к столу и выберите из большой коробки шарики такого же цвета, как ваша коробочка. (Самостоятельная работа детей). - Расскажи, какого цвета шарики? Сколько больших шариков? Сколько маленьких? Сколько всего шариков ты взял? (Ответы детей). - Теперь найдите среди своих шариков один с ниточкой и повесьте его на нашу ёлочку. (Дети наряжают ёлку на поляне). - Ёлочку нарядили, а теперь вспомним упражнение «Что из чего?»  Если шарик из стекла, значит он какой? (стеклянный)  Хлопушка из бумаги …  Ёлочка из пластмассы …  Снежок из ваты … - Вы выполнили все мои задания, и теперь я разрешаю вам сделать три шага вперёд по карте волшебной страны (перевод стрелки: 1, 2, 3) - А мы с вами отправляемся на нашу зимнюю полянку и посмотрим на снег. - Что можно лепить из снега? (Игра на координацию речи и движения «Снеговик»).
На дворе большой мороз.

Снеговик совсем замёрз.

Снеговик, снеговик,

Может хочешь чаю?

Нет, я к чаю не привык,

Выпью – и растаю.
- Какое время года наступает после зимы? А я с вами прощаюсь до следующего года! (Выходит Весна со своим голубым платком)
Весенняя полянка.
- Здравствуйте, ребята! Я – Весна-красна! Вот моя весенняя полянка с ярким солнышком, с первыми цветами и новой молодой зеленью, с пением прилетевших птиц и журчанием ручейков…Давайте превратимся в «кораблики» и поплывём на свои места.
Плывёт, плывёт кораблик

Кораблик по волнам.

Везёт, везёт кораблик

В сказку всех ребят.
- Давайте вспомним, как называются мои весенние месяцы. (Проводится пальчиковая гимнастика о весне).
Идёт матушка-весна

Отворяйте ворота.

Первый март пришёл –

Белый снег сошёл.

А за ним идёт апрель –

Открывай окно и дверь.

А уж как придёт май –

Солнце в терем приглашай!
- Назовите весенние месяцы. - Сегодня утром мне пришла телеграмма, но в ней нет слов, есть какие-то рисунки. Помогите мне и нашим гостям прочитать эту телеграмму. (Дети составляют рассказ о приметах весны). Раздаётся звонок телефона, Весна разговаривает по телефону.
- Звонил Незнайка, он очень расстроен и просит вас о помощи. Поможем ему? - Незнайка гулял по лесу, увидел много интересного, но всё перепутал. Давайте поможем ему распутать небылицы. (Игра «Животные и их детёныши»). 
Весной у белочки появляются маленькие зайчата.
(Ведущий выставляет картинку с изображением взрослого животного, а ребёнок исправляет ведущего и выставляет картинку с изображением детёныша) 
У волчицы – козлята

У лосихи – верблюжонок

У медведицы – оленёнок

У лисицы – ежата.
 - Незнайке понравились ваши ответы, он обещал быть внимательнее. Что-то стало совсем жарко. Пойдёмте на нашу лесную полянку, посмотрим, что там происходит…
Стало всем тепло и жарко,

От цветов и ягод ярко.

Я скажу вам по секрету

Это к вам стучится … (лето).
(Звучит отрывок из произведения Чайковского «Времена года», входит Лето). - Давайте расскажем и покажем, за что мы любим лето. (Проводится физминутка «Летняя пора»).
Летней жаркою порой пойдём на речку мы с тобой.

Будем плавать, загорать, землянику собирать.

Слушать, как поёт соловей, как журчит прозрачный ручей.

Наблюдать, как возле водицы стрекоза со стрекозкою резвится.
- Моё время истекло, я с вами прощаюсь. (Перевод стрелки: 4, 5, 6. Весна уходит).
Летняя полянка.
- Здравствуйте, ребята! - Вот и моя летняя полянка. (Раскладывает на полянке цветы и насекомых). - Какие чудные цветы! А где цветы, там и бабочки! Давайте превратимся в бабочек и полетим в нашу сказку.(Дети имитируют бабочек и садятся на стульчики). - Вот как весело и дружно пролетели наши бабочки. А как ещё можно сказать про бабочек, как они передвигаются? (порхают) - А муравьи? (ползают) - А стрекозы что делают? (летают) - А кузнечики? (прыгают) - Ребята, а как кузнечик голос подаёт? (стрекочет) - А комар? (пищит) - А жук? (жужжит) - Молодцы! Предлагаю вам поиграть. Все девочки у нас будут бабочками, а мальчики – жуками. Давайте их посчитаем. (Счёт по цепочке: одна бабочка, две бабочки и т.д.; один жук, два жука и т.д.) - Вот сколько насекомых на нашей полянке! - Летом очень много работы в садах и на огородах. Незнайка тоже решил поработать , но опять всё перепутал. Давайте поможем ему разложить овощи и фрукты (классификация и обобщение по картинкам) - Кого можно увидеть и услышать, работая в саду?
- Поможем Незнайке найти лишний предмет (проводится игра «4 лишний» с изображение птиц и насекомых) - Молодцы, помогли Незнайке! Теперь, я думаю, он не перепутает насекомых и птиц. - Ребята, кто из вас мне сможет сказать, чем похожи и чем отличаются муха и пчела? (Ответы детей). - Для вас у меня есть загадки. Попробуйте их отгадать:
Я шарик пушистый, белею в поле чистом.

А дунул ветерок – остался стебелёк. (Одуванчик)

Синенький звонок висит,

Никогда он не звонит. (Колокольчик)

Стоят в поле сестрички:

Жёлтый глазок, белые реснички. (Ромашка)
- Молодцы, все загадки правильно отгадали! - Одуванчик, колокольчик и ромашка растут на лугу, значит это какие цветы? (Луговые) - А если цветы растут в поле, то они… (Полевые) -Цветы, растущие в лесу… (Лесные) - Цветы сада - ….(Садовые) - А ухаживает за ними - …(Садовник) - Ребята, вы любите собирать цветы? - Я предлагаю вам собрать букеты для Незнайки и Тани:
Найдите Незнайке цветок такой,

Про который скажешь «мой».

У Тани корзинка своя.

Ей отнесите цветы, про которые скажешь «моя».
(Игра «Мой – моя») - Ребята, вы любите лето? - Назовите ласково «летние» слова: солнце, лес, река, цветы, пчела, туча. - Вот мы и совершили прогулку в лето. Пора отправляться дальше по моей зелёной стране. (Передвигают стрелку: 7, 8, 9). - Какое время года приходит после лета? (Осень) - А вот и сама Осень к нам пожаловала. (Звучит музыка, входит Осень). - Почему она с зонтом? - Пойдёмте на полянку и поиграем с дождиком. (Физминутка «Дождик»).
Капля раз, капля два (руки на поясе, выполняется прыжок).

Очень медленно сперва (медленные прыжки).

А потом – потом – потом (медленный бег).

Все бегом – бегом – бегом (бег с ускорением).

Мы зонты свои открыли (руки в стороны).

От дождя себя укрыли (руки «домиком» над головой).
(Лето уходит.)
Осенняя полянка.

- Почему моя полянка жёлтого цвета? «Превращаемся» в жёлтые листочки и летим на места. - Я принесла вам волшебные палочки-карандаши, они помогут нам услышать шуршание осенних листьев.(Дети зажимают карандаши между ладонями, самомассаж)
Листопад, листопад, листья жёлтые летят.

Листья жёлтые летят, под ногами шелестят… ш-ш-ш-ш.
- Тише, ребята! Вы ничего не видите?!
Что за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной.

И торчат среди травы

Уши выше головы?!
(На доску прикрепляется картинка с изображением зайца). - Осенью у зайчихи рождаются зайчата-листопаднички. - Чтобы нашему зайчику не было так страшно в лесу, мы ему поможем: сконструируем ему друзей-зайчишек из геометрических фигур. Давайте посмотрим, из каких фигур состоит зайчик? (Беседа о количестве и названиях геометрических фигур, используемых при конструировании). - Теперь вы разделитесь на группы, пройдёте на рабочие места и выложите друзей для зайчика. (Дети под тихую музыку выполняют работу по образцу).
3. Итог занятия.