.

Влияние творчества на развитие ребенка

,

Современный мир очень быстро меняется это связано с появлением новых

,

-

.

технологий социально психологическими изменениями самого человека Эти

.

сложности требуют особого подхода в педагогике Работа педагога должна

,

строится таким образом чтобы помочь детям с легкостью адаптироваться в

,

,

.

любых ситуациях быть инициативным творчески и нестандартно мыслить В

связи с этим большое значение уделяется формированию у детей

.

функционально грамотной личности

Функциональная грамотность связана с готовностью

- добывать знания

-применять знания и умения

- осуществлять саморазвитие.

Программа по изодеятельности «Палитра» включает в себя знакомство с основами

композиции и цветового спектра, с различными техниками и стилями, возможности

проявить свое воображение и креатив. Рисование на уроках способствует познавательной

и читательской грамотности.

Любое творчество активизирует различные отделы головного мозга и запускает

важнейшие функции: тактильность, память, воображение, мелкую моторику,

эмоциональный интеллект, аккуратность, усидчивость, способность доводить дело до

конца.

Самое первое знакомство с красками происходит в раннем возрасте, когда ребенок

пытается оставлять на листе бумаге первые рисунки. Для малыша это целое открытие! Он

может при помощи пальцев, красок и карандашей создавать что-то новое. Рисуя и

разукрашивая, ребенок учится владеть своей рукой, контролировать произвольность ее

движения – это один из ключевых навыков для будущего обучения письму и развития

речи. Координация и моторика также тренируются в процессе рисования, а с ними –

интеллект. Творчество помогает самовыражаться, передавать свои эмоции и чувства, учит

ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать,

развивать фантазию. На рисовании дети изучают формы, фигуры, формируют

пространственное мышление, располагая на листе бумаги различные элементы: небо –

сверху, трава – внизу, домик – в центре. Кроме того, рисование запускает важные

процессы в головном мозге, которые напрямую отвечают за развитие речи. Манипуляции

с красками или карандашами позволяют закрепить знания о цветах и оттенках.

Для умственного развития детей имеет большое значение постепенное расширение

запаса представлений об окружающем мире. Рисование влияет на формирование

активного словаря и связной речи у ребенка. Именно, разнообразие форм предметов

окружающего мира, различные величины, оттенков цветов, пространственных

обозначений способствуют обогащению речевого развития малыша. Приобщаясь к

рисованию, ребенок учится наблюдать и различать красоту окружающего мира в красках.

В процессе изобразительной деятельности сочетается умственная и физическая

активность ребенка. Для создания рисунка необходимо приложить усилия, потрудиться,

овладевая определенными умениями.

Взрослея, ребенок начинает переносить на бумагу свои чувства и переживания. На этом

этапе формируется первый интерес к художественным произведениям. Это может быть

любимая книга, герой из прочитанной мамой сказки. Очень часто дети придумывают и

воссоздают целые истории по иллюстрациям, которые им понравились, сочиняют и

изображают продолжение историй для любимых героев. В детском возрасте возникает

интерес к новым открытиям, знаниям. Поэтому очень важно формировать читательскую

грамотность и закреплять интерес к художественной литературе с ранних лет.

Формирование творческой личности — одна из важнейших задач педагогической теории

и практики на современном этапе. Именно занятия по изобразительной деятельности

подчинены в основном реализации творческих задач, ориентированных на

самостоятельную работу детей, поиск нестандартных решений, развитию речи.

На уроках изостудии мы описываем картины: художественные, образы, цветовое

решение, настроение работ, техника исполнения. Это способствует расширению

словарного запаса, развитию речи, воображения и умению применять полученные

навыки на практике.

Творческие способности включают в себя такие качества ума, как наблюдательность,

умение сопоставлять и анализировать, комбинировать, находить связи и зависимости,

закономерности.

Использование нетрадиционных форм работы, ставят дошкольника в позицию

думающего человека. Целью использования данных методик является развитие, с одной

стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность,

диалектичность, а с другой стороны поисковой активности, стремление к новизне,

развитие речи и творческого воображения.

Тематические творческие занятия по художественной литературе, поэтическим

произведениям, ставят перед ребенком задачу, узнать и прочувствовать мир героя,

погрузится в произведение, дают работу воображению. Любое прочитанное

произведение открывает перед ребенком целый мир образов. Рисуя, по мотивам книг,

ребенок вспоминает те моменты, которые произвели на него сильное впечатление, тем

самым заново проживая сюжет прочитанной книги. Поэтому уроки рисования и в школе,

и в дополнительном образовании формируют читательский интерес и более глубокое

осмысление прочитанного, дают возможность каждому дать свою, личную,

эмоциональную окраску героям и событиям.

Творческая обстановка уроков позволяет детям раскрыть способности, найти новые

точки соприкосновения, развить воображение, освежить чувства.

Таким образом, занятия рисованием помогают формировать функциональную

грамотность, речевое развитие, любознательности и познавательной мотивации;

формирование действий, становление сознания; развитие воображения и творческой

активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах

окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме,

цвете, размере, материале), представлений о социокультурных ценностях нашего народа,

об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об

особенностях ее природы.