ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ, РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ .

ЦЕЛИ УРОКА: МАТЕМАТИКА



формировать вычислительные навыки учащихся:



закреплять умение решать задачи;



закрепить навыки устных и письменных вычислений;



развивать логическое мышление и умение рассуждать;



развивать познавательную активность;



воспитывать интерес к получению знаний, самостоятельность;



учить использовать полученные знания на разных уроках в различных областях учебной деятельности.

РУССКИЙ ЯЗЫК



закрепить знания учащихся по теме



способствовать развитию внимания и памяти;



привить навыки самообучения, коммуникативных умений;



научить использовать полученные знания на разных уроках в различных областях учебной деятельности;



воспитывать трудолюбие, культуру речи, самостоятельность.

1.Организация класса.

Сегодняшний урок и обычный, и необычный одновременно. Обычный потому,

что мы будем говорить о хорошо знакомых вещах, но и необычный, т.к. речь

пойдет о русском языке, о математике одновременно

2.Вводный вопрос.

Заспорили два школьных приятеля, какой предмет важнее – математика или

русский язык? “Миром управляют числа. Поэтому математика – самая важная

наука”, – утверждает один из них. “А язык мой – друг мой. Так что русский

язык главнее математики”, – отвечает другой. Ребята, а вы как считаете?

Выскажите свое мнение, какой предмет важнее – русский язык или

математика?

Давайте, сегодня на уроке попробуем подтвердить или опровергнуть ваше

мнение .

Открываем тетради по русскому языку

Записываем число, классная работа.

23 декабря.

Классная работа.

Минутка чистописания.(На экране) (Выделяем корень)

Друг, дружный, друзья. (однокоренные чередование согл. г, ж,з)

Прописываем буквы, разобрать 2 предложения (гр.основа, дать характеристику

предложениям)

Вспомним какие предложения называют простыми?Сложными?

(Слова даны через запятые, нужно составить предложения)

1.

Мама купила красивое платье.

2.

Наступили холода, ребята надели теплые свитера

3. Ребята пишут, читают, решают задачи.

Назовите словосочетания.

Словарный диктант (Пишем на листочке, родители проверяют по эталону)

Тревога командира, потом четверг, волноваться нельзя, лёгкое облачко, коллективное

хозяйство, вместе с пассажиром, здесь морозно, прекрасное утро, липовая аллея, сейчас

заря, дальняя дорога.

Самоопределение к деятельности.

Задание по карточкам

Выпишите столбиком однокоренные слова. Обозначьте корень слова.

Сад, дубовый, ходить, дубок, посадка, переход,

Дом, часовой, лесник, домовой, часовщик, лес, надомный, час, перелески.

(взаимопроверка)

Определи падеж имен существительных

Расставьте в предложениях недостающие знаки препинания.

1. Снежинки летали кружились и падали.

2. Они ложились на деревенские крыши чёрствую грязь на дороге замёрзшие лужицы

голые ветки деревьев.

3. Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки.

4. И крыши и дорога и огороды были белые

5. Выглянуло солнышко снег заблестел и заискрился.

6. У одной лучики были широкие а у другой они торчали,

как острые стрелки

-Просклоняйте по падежам словосочетание красная книга.

3.Чистописание Введение в тему урока.

Запишите число 897 453

-какое это число? (многозначное , нечетное)

Устный счет.

У каждого ученика выражение (Сравни многозначные числа)

Итак, первое задание, выполнив которое мы сможете отправиться в путешествие в

страну математики. (По цепочке ученики сравнивают числа, которые у них лежат на

партах)

1.157698….245678 ,

40560

90 909

10106

32 165

321 000

987 021

54 222

652 100

854 216

67000

4 00 588

657 000

10 024

125400

3 5076

35 221

586 431

9 0549

600 002

658 140

302 080

547 001

99 999

698 070

60020

2 0078

Молодцы ребята!

-Идем дальше!

Задание на экране

2.Выполни деление столбиком по вариантам.

1-в

1926:6 24*37

2-в

5370:6 36*17

1.

Работа по теме.

Посмотрите на карту.

3.

Какая огромная наша страна!

Общая протяженность границ России 60933 км. Из них 38808 км – морские границы.

Найдите длину сухопутных границ.

60933-38808=22125 км

-Молодцы, ребята!

-На партах у вас листочки с задачей, задача на самостоятельное выполнение, но сначала

мы ее разберем!

Задачу читает ученик.

-о чем говорится в задаче?

-Что известно? Что спрашивается в задаче? Какие ключевые слова будем использовать?

4.В первый день в библиотеку привезли 12 пачек книг, а во второй день

привезли еще 14 таких пачек книг. Всего за два дня привезли 338 книг.

Сколько книг привезли в первый день и сколько во второй?

(Проверка задачи родителями по эталону на экране)

-Молодцы.

Фронтальное выполнение.

5.Выполните выражение

427*58-604*(816:24)=4230

6.Геометрическая задача

На экране прямоугольник

Длина сада 33 м, площадь составляет 792 м2. Чему равна ширина сада и периметр.

Молодцы ребята.

7. Сколько треугольников

В данной фигуре

8..Одно нанайское поселение держит 3 стада оленей по 190 голов в каждом, а

эскимосское поселение – 4 стада оленей по 150 голов каждом. Сколько всего голов

оленей в этих поселениях?

-о чем говорится в задаче?

-Что известно? Что спрашивается в задаче? Какие ключевые слова будем использовать?

190*3=570

150*4=600

570+600=1170 головы

3.Рефлексия.

-На уроке мне сегодня понравилось…

- Своей работой на уроке я …..

- оценивание

4.Итог урока.

И давайте скажем всем собравшимся сейчас в нашем классе какой же предмет важнее: русский язык или

математика?

Математика и русский язык как учебные предметы различны не только по названию, но и по

содержанию. Аргументы обоих спорящих приятелей, которые вы поддержали, справедливы. Если

говорить о жизни вообще, как о существовании вселенной, то математика и русский язык наряду с

другими науками составляют целостную систему окружающей нас действительности. Поэтому

однозначно ответить на вопрос что важнее нельзя. Как сказал М.В.Ломоносов: “Все науки в грамматике

нужды имеют”.