Наставничество

2023 год назначен Годом Педагога и Наставника, в связи с этим тема

наставничества является одной из основных в сфере образования.

В

условиях

модернизации

системы

образования

в

России

система

наставничества выступает как инструмент повышения качества образования и

механизм адаптации молодых педагогов. Система наставничества представляет

собой

форму

преемственности

поколений,

социальный

институт,

осуществляющий процесс передачи профессионального опыта. Это одна из

наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая

повышению профессиональной компетентности и закреплению педагогических

кадров.

Подготовка учителя к сложной полифункциональной деятельности является

целостным, длительным и непрерывным процессом,

ориентированным на

формирование личностных качеств, профессиональных способностей, знаний, умений

и

навыков,

адекватных

как

его

личностным

потребностям,

так

и

квалификационным требованиям.

В решении этой важной задачи существенная роль принадлежит системе

наставничества, которая способна интенсифицировать процесс профессионального

становления

молодого

педагога

и

формирования

у

него

мотивации

к

самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации.

Анализ научно-педагогических источников свидетельствует, что вопрос

профессионального становления молодого педагога привлекал внимание известных

учёных ещё в XIX веке (Н.Н. Булич, Л.Н. Модзалевский, С.А. Рачинский, К.Д.

Ушинский и др.)

Сущность понятия «наставничество» раскрыта в трудах С. Г. Вершловского, С.Я.

Батышева, Л.Н. Лесохиной, и др.

Значимость наставничества в профессиональной адаптации молодого педагога

раскрывали в своих работах Ю.В.Кричевский, О.Е. Лебедев,

Ю.Л.Львова,

В.А.Сухомлинский и др.

Существенный вклад в разработку исследования роли наставника в

профессиональном становлении молодого учителя внесли С.Н.Силина, И.Г.Столяр и

др.