Авторская разработка на тему:

Семейная литературная гостиная

Автор: Исламгареева Татьяна Вячеславовна,

учитель литературы МБОУ СОШ № 71

с углубленным изучением отдельных предметов

В течение многих лет я, учитель литературы, активно участвовала с классом в

проекте «Дерево дружбы».

Параллельно с этой, очень интересной, на мой взгляд, деятельностью, я работала со

свои классом, тогда еще пятиклассниками (сейчас они в 7 классе!). Детишки ко мне

пришли слабые по учебе, сидели на уроках очень плохо, но самое печальное – родители-

то не очень были заинтересованы в результатах учебного процесса. И тогда я решила

организовать семейную литературную гостиную. Казалось бы, литературной гостиной

никого не удивишь, но почему же она семейная? Я решила активно привлечь родителей к

общению со своими детьми, причем как на родительских собраниях, так и в любой

внеурочной деятельности.

Я создала программу «Семейная литературная гостиная». Это была важная часть моей

работы с родителями. Общение современных детей с родителями сведено к минимуму.

Конечно, есть и исключения. Мне очень хотелось, чтобы родители посмотрели на своих

детей внимательно, оценили их, помогли, может, и свои взгляды поменяли в процессе

общения, узнали бы других детей, познакомились с классным руководителем.

В мою программу «Семейная литературная гостиная» входили совместные встречи с

поэтами, писателями, ветеранами, вечера поэзии. Важнейшей частью были совместные

КВНы и выступления, а также родительские собрания-концерты-встречи-чаепития.

Для родителей пятиклассников оказалось полной неожиданностью именно необычные

родительские собрания. Если на поэтические вечера можно все-таки не явиться (найти

какую-то отговорку), то на необычные родительские собрания с «изюминкой» все-таки

пришлось приходить. Результат: родители с улыбкой стали приходить в школу. На этих

родительских собраниях мы разговаривали за чашечкой чая, дети с удовольствием

показывали номера, пели. Про учебу говорилось много, никогда – плохого. В случае

необходимости родителей я приглашала для беседы с глазу на глаз.

Мне очень хотелось, чтобы в классе возникла особая атмосфера душевности,

психологического комфорта, чтобы дети чувствовали себя безопасно, мальчики и девочки

были дружны..

Родителей я попросила проводить классные часы с ребятами. Папы беседовали с

мальчиками, а мамы – с девочками. О чем? О культуре поведения, о роли мужчины и

женщины в современной семье, об этике, о дружбе и любви, о своем личном опыте.

Большое место в семейной литературной гостиной уделялось экскурсиям. Мы с

родителями и детьми посетили музеи нашего города (краеведческий, художественный,

музей оружия, музей им.Калашникова), съездили на родину П.И.Чайковского, побывали в

зоопарке, цирке, на ипподроме.

Конечно, незабываемы были онлайн- встречи с известными современными детскими

писателями, поэтами России, а также

посещение литературного музея Геннадия

Красильникова.

Я продолжаю работать по своей программе . Могу сказать одно: классом своим горжусь,

считаю его лучшим. Ребята очень дружные, инициативные, неравнодушные. Родители

активны во всем.

Итак, мое ноу хау: в школе мы работаем не только с детьми, но и родителями. Успех

работы с родителями часто гарантирует успех в работе с детьми. Мы должны раскрыть

ребенка и для родителя тоже. Родители, как это ни странно, плохо знают своего ребенка.

Именно в совместной деятельности – залог успеха, это будущий хороший результат и

нас, классных руководителей.