ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

«Приобщение детей мигрантов к русской народной культуре на за-

нятиях по вокалу»

Подготовил: педагог дополнительного образования

Кокорина Лилия Сергеевна

Цель: познакомить детей-мигрантов с музыкальной культурой русского на-

рода на примере русских народных песен, игры на ложках.

Задачи:



сформировать интерес к музыкальной культуре русского народа;



разобрать элементы игры на ложках, создать творческий номер с лож-

ками;



развивать в процессе обучения игры на ложках чувства ритма, музы-

кального слуха;



грамотно, эмоционально петь, передавая характер песни через соб-

ственное исполнение.

Ход занятия

I этап: Организационный.

У: Все просится в музыке, в песне излиться:

Печаль и веселье и труд.

Поют и деревья, и ветры, и птицы,

И реки, и люди поют.

Здравствуйте, ребята!

О: Здравствуйте!

Русская народная песня — это душа русского народа. У каждого народа есть

своя неповторимая душа – это его вера, язык, традиции, песни. Мы с вами

сегодня на уроке вокала будем приобщаться к русской народной культуре, к

народным песням, к игре на деревянных расписных ложках.

Русские народные песни создавались певцами сказителями. Ребята, как вы

думаете, о чем мы можем узнать в песнях, о чём пели?

О: Из песен мы можем узнать о жизни русского народа, по песням мы узнаем

об исторических событиях, о рождении детей, о свадебных обрядах…

У: Правильно. В связи с этим, мы можем разделить народные песни на жан-

ры. Это трудовые, обрядовые, свадебные, хороводные, шуточные, игровые.

Сегодня на уроке мы познакомимся с вами с одной очень интересной песней,

а прежде предлагаю вам распеться на небольших народных попевках и пого-

ворить скороговорки.

II этап: Подготовительный.

У: Первая наша скороговорка «На горе Арарат». Проговорить необходимо

звонко и чётко, чтобы разбудить свой голос.

Давайте вспомним скороговорку «От топота копыт».

Молодцы, ребята. А теперь распоёмся.

«Здравствуйте, ребята»; «Тары-бары растабары»; «Я пойду гулять».

III этап: Основной

У: А теперь давайте познакомимся с песней “Бубенчики-колокольчики” и по-

слушаем её. Возьмите, пожалуйста слова.

(Прослушивание произведения).

У: Какое настроение передаётся этой песни? (Веселое, зимнее, бодрое)

У: Что же еще хочется делать в этой песни, кроме как петь? (Танцевать)

У: На какие слова вам хочется пританцовывать? (Эх, бубенчики)

Ребята, а давайте просмотрим текст песни. Есть ли слова непонятные вам?

(Повторение слов).

А теперь разберём и разучим песню музыкально.

IV этап: Контрольный.

Ансамблевое пение. Исполнение песни

У: А теперь давайте исполним песню выразительно. Слушайте друг друга,

постарайтесь сохранить ансамбль.

Исполнение песни с плясовыми элементами.

(Поют песню).

У: Молодцы, ребята. Я вижу, что вы старались, и у вас получился замеча-

тельный ансамбль!

На Руси раньше не только сочиняли песни, но и еще любили играть на рус-

ских народных инструментах. Давайте отгадаем загадки?

Загадки:

Сорок пуговиц на нем,

С перламутровым огнем.

Весельчак, но не буян,

Голосистый мой … (Баян)

Палочкой железной тронь,

Раздается тихий звон.

Знает взрослый, знает школьник,

Так звучит наш …. (Треугольник)

Он легко, легко звенит.

Всех собою веселит.

Динь-динь, дон-дон,

Полюбился людям он … (Колокольчик)

Деревянные подружки

Звонко бьются друг об дружку.

Расписные как матрёшки,

Угадали? Это… (Ложки)

У: Правильно ребята, вы справились со всеми загадками. А теперь я предла-

гаю нам всем вместе с вами поиграть на ложках «Барыню».

(Музицирование на ложках: «Барыня»).

V этап: Рефлективный

У: Все справились с игрой на ложках. Молодцы! Русские народные игры

ценны для детей: они оказывают положительное воздействие на ум, характер,

укрепляют ребёнка. Мы сегодня с вами поиграем в игру «Челнок». Эта игра

имитирует ткацкий станок с челноками, которые постоянно бегают. 2 ко-

манды выстраиваются напротив друг друга и берутся за руки. 2 игрока вста-

ют по краям, их задача пробежать, поменяться местами, когда линии расхо-

дятся. С каждым разом темп игры увеличивается. Задача команд поймать

челноков.

VI Этап: Итоговый

Мы здорово поиграли. Ребята, у меня для вас есть вот такие ложки (бумаж-

ные). Но они не разрисованы, пустые, бледные. Я предлагаю вам их раскра-

сить. Если вам понравился наш урок, предлагаю сделать ложки как роспись

«Хохлома», с использованием красного, жёлтого, черного цвета. Если вам

что-то сегодня не понравилось, вы можете раскрасить ложки сине-белым

цветом, как роспись «Гжель». А пока вы рисуете, будут звучать русские на-

родные песни, которые известны всем («Во саду ли», «Во кузнице»).

У: Я рада, что вам сегодня понравилось наше занятие. Пускай эти ложки ра-

дуют вас. Спасибо за урок, до свидания, ребята!