Доклад

на тему: «Обновление содержания и повышение качества обучения в

рамках реализации концепции развития географического образования в

РФ».

Учитель географии:

Шебалкина Светлана Алексеевна.

Конце

́

пция (от лат. conceptio «система понимания»): комплекс взглядов на

что-либо, связанных между собой и образующих взаимосвязанную систему;

определённый способ понимания, трактовки каких-либо явлений; основная

точка зрения, руководящая идея для их освещения...

Концепция развития географического образования в Российской Федера

ции (в рамках образовательных программ начального общего, основного

общего и среднего общего образования) призвана обеспечить сохранение

лучших традиций отечественного образования наряду с внедрением

прогрессивных инноваций в преподавании географии, ликвидировать

имеющиеся недостатки, проблемы и противоречия.

Концепция разработана в соответствии с ранее принятыми документами:

- Законом «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральной Целевой Программой развития образования на 2016 – 2020

годы;

- Стратегией развития воспитания Российской Федерации на период до 2025

года.

География – наука о природных и общественных системах, формирующая

представление

о

человеческой

деятельности

во

взаимодействии

с

окружающей средой на локальном, региональном и глобальном уровнях.

География – учебный предмет мировоззренческого характера, формирующий у

обучающихся комплексное, системное представление о своей стране и о

Земле в целом. Это единственный учебный предмет, способный успешно

выполнить

задачу

интеграции

содержания

образования

в

области

естественных и общественных наук, обеспечивая значительный вклад в

повышение общекультурного уровня обучающихся.

Наряду с историей

Отечества, а также русским языком и литературой, география – базовый

учебный

предмет

для

формирования

у

обучающихся

традиционных

российских духовных ценностей и самосознания.

Географическое образование на уровне среднего общего образования должно:

воспитывать чувство патриотизма, гражданской ответственности, формировать

традиционные российские духовные ценности у обучающихся;

1

обеспечивать

изучение

учебного

предмета

в

сочетании

с

практико-

ориентированной научно-исследовательской и проектной работой;

формировать у обучающихся представление о наличии географических систем в

природе и обществе, обеспечивать выпускников общеобразовательных

организаций

географическими

знаниями

и

навыками

работы

с

географической

информацией

в

объёме,

достаточном

для

решения

повседневных задач, а также для продолжения образования по направлениям

профессиональной подготовки, требующим наличия достаточной базы

географических

знаний

(экономика,

журналистика,

государственное

и

муниципальное управление, военная служба, международные отношения,

туризм, геоэкология и др.);

формировать у обучающихся на профильном уровне изучения учебного

предмета

расширенное/углублённое

представление

о

географических

особенностях развития России и современного мира, о системности в

природе и обществе;

обеспечивать достаточным для продолжения образования по профильным

направлениям

(география,

океанология,

метеорология,

гидрология,

картография и военная топография, геоэкология, туризм и др.) объемом

географических знаний и умений;

обеспечивать профильный уровень подготовки на базе организаций высшего

образования, специализированных учебно-научных центров и на основе

организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, в том

числе с использованием программ дистанционного обучения.

Таким образом, в условиях современной школы география должна стать

тем звеном, практически единственным, которое помогает учащимся

осознать тесную взаимосвязь естественных и общественных дисциплин,

природы и общества в целом.

Структура школьной географии должна способствовать решению этих

проблем.

Цель

настоящей

Концепции

–

обеспечить

соответствие

системы

географического

образования

современным

потребностям

личности,

государства и общества.

Задачи Концепции:

совершенствование содержания основных общеобразовательных программ

в

части

изучении

географии

(с

обеспечением

их

преемственности,

межпредметных и метапредметных связей), учебных изданий, технологий и

методик обучения;

популяризация географических знаний, соответствующих современному уровню

развития науки о природе, обществе и общественной практике, повышение

2

их статуса и востребованности в практической деятельности, в духовном,

патриотическом и экологическом воспитании обучающихся.

Реализация Концепции предполагает:

обновление содержания географического образования.

Планируемые механизмы реализации Концепции, которые я использую с целью

повышения качества обучения в рамках реализации концепции развития

географического образования:

- подбор УМК.

Использую учебники издательства «Дрофа» с 5 по 9 классы.

В 10-11 кл. изд-во «Просвещение».

- изменение содержания программы.



В программу 6-го класса введён раздел «География родного края». Изучая

данный раздел дети более подробно изучают физическую географию

Моршанского района и Тамбовской области.



В программу 8-го класс введён раздел «Геоэкология Тамбовской области».

- для более углубленного представления о нашей стране у обучающихся,

проявление индивидуальных способностей, использования различных

технологий.



В 9-м классе дети более подробно изучают население России (народы,

религии, быт), а также хозяйство. Используя учебник и дополнительные

источники информации.



Ежегодно

дети

нашей

школы

принимают

активное

участие

в

образовательной

Всероссийский

просветительской

акции

«Географический диктант». Где включены вопросы и здания по нашей

стране.



Участвуем в различных географических конкурсах по изучению географии

и экологии родного края. Например, «Человек и природа», «Первые шаги в

науку». В этом году приняли участие в Всероссийскую конференцию-

конкурс молодых исследователей «Агробиоинженерия» 2021 (г. Москва

- МСХА имени К.А. Тимирязева, февраль – апрель 2021 г.).



В течение двух лет принимали участие:

А) Всероссийский экологический урок «Моря России: угрозы и сохранение». 6

«б» класс. 2019 г.

Б) Экологическая игра по станциям «Будущее Байкала». 8 «а» класс. 2020 г.

3

- внеурочная работа.

Разработана

программа внеурочной работы «Географический мир». Она

помогает для подготовки к ОГЭ.

- географическая газета «Географический вестник».

- на уроках регулярно используем метапредметные связи.

Например, в 6 классе по теме «Озёра». Ладожское – дорога жизни. Снятие

блокады 27 января.

Разноуровневые

вопросы и задания, проектная и исследовательская

деятельность, как в урочное, так и во внеурочное время позволяет

каждому ученику реализовать свои возможности.

4