Игровые технологии с использованием краеведческого материала на

уроках русского языка

Игра... Что может быть занимательней для ребенка? Пожалуй, ничего. Даже в

наш компьютерный, сверхинформативный век дети играют. Во дворе, на улице,

дома за компьютером. Это стремление играть нужно использовать и на уроках

русского языка для того, чтобы не терялся интерес к предмету, заставлял

мыслить, действовать, создавать новое, воспитывал. Воспитывал гражданина,

патриота, человека, который знает и любит свою малую родину. Игра на уроках

русского языка может решать и эту задачу.

Играть всерьез непросто. Вопросов много. Как играть? Во что играть? Какие

могут быть игры?Условно можно выделить следующие виды игр: учебные,

комбинаторные, аналитические, ассоциативные, контекстные, языковые,

творческие.

Главный методический принцип проведения игр на уроке - открытость. Еще с

начала проведения игры следует обсудить с детьми, зачем проводится игра,

почему правила таковы, можно ли игру усложнить, изменить, улучшить. При

этом развиваются творческие способности ребенка, мышление.

Чем чаще дети будут играть, тем интереснее им будет добывать знания,

применять их в практических упражнениях, творчески переосмысливать.

А если еще использовать краеведческий материал, то это поможет лучше и

больше узнать о родном крае, может быть, сделать свои маленькие открытия.

Так, например, на уроке в 5 классе по теме «Имя существительное» можно

попробовать предложить отгадать «Четвёртое лишнее» слово.

1)

Село, деревня, столица, Белгород.

2)

Река, Везёлка, озеро, море

В 6 классе ученики уже сами могут составлять такие ряды по определенной

теме урока.

Лингвистические «Угадайки» можно проводить в любом классе по разным

темам. Выполнение подобных заданий напоминает кроссворд и помогает таким

образам обогатить словарный запас учащихся. Развивается и совершенствуется

чувство языка, умение понимать изобразительно-выразительные возможности

языковых единиц.

Угадайте слово по его описанию.

1)

Главная площадь Белгорода.

2)

Самая красивая площадь города

3)

Площадь, где находится театр в Белгороде

Ответ: Соборная площадь

Прием, используемый в игре «Блеф-клуб, или цифровой диктант», позволяет

ученикам актуализировать ранее приобретенные знания, которые необходимо

быстро вспомнить для понимания новой темы. Данный вид работы развивает

также скорость реакции, непроизвольное внимание.

Детям дается установка:



Вам предлагаются утверждения правильные или ошибочные. Правильные

оцениваете в тетради цифрой 1, неправильные — 0. Дайте свой ответ.

Примеры могут быть разные.

1)

Слово «белгородец» образовано суффиксальным способом (ДА)

2)

В предложении Белгород — город воинской славы нет сказуемого (НЕТ)

3)

В предложении Мы живем в городе, в котором много красивых

фонтанов, цветов, улиц есть определения (ДА)

Ответ: 1 0 1.

Своеобразная разновидность игр — творческие игровые задания,

предлагающие сочинить связный текст, соблюдая разнообразные сложные

условия. Самый ценный результат таких игр в том, что исчезает свойственный

многим детям страх перед сочинительством. Такие задания дают огромный

простор для фантазии и учеников, и учителя.

Игра «Снежный ком» подойдет детям любого возраста. В ходе игры 1-ый

ученик произносит нераспространенное предложение. Например, Я люблю.

Каждый следующий ученик должен прибавить к предложению одно слово,

правильно повторив всё предложение в целом: Я люблю Белгород. Я очень

люблю Белгород. Я очень люблю родной Белгород.

Развиваются в игре память, внимание, способность сосредоточиться,

появляется навык критически оценивать свою и чужую речь с точки зрения

правильности, соответствия нормам языка.

Значение таких и других игр (их очень много) огромно. И поэтому применять

их можно чуть ли не на каждом уроке. Они могут быть использованы как

элемент урока, «разминкой», необходимой по ходу урока, контролем в конце

учебного занятия.

Частое наполнение урока русского языка игровым содержанием на

краеведческом материале приведет к тому, что дети с удовольствием и

интересом будут узнавать ответы на поставленные вопросы, развивать в себе

образное творчество. Будут решены и воспитательные задачи.

Любовь к родному краю, воспитание внимательного и бережного отношения к

истории, природе, людям родной Белгородчины - это и есть одно из главных

условий реализации ФГОС второго поколения.