ФОРМИРОВАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ

НЕКОТОРЫМИ РАЗДЕЛАМИ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ В

КОНТЕКСТЕ БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНТОВ

Логачева А. А. – преподаватель математики,

ОГБПОУ УЭМК

Социально-экономические условия развития общества ориентируют

современное образование на повышение результативности и качества обучения,

а также поиск новых подходов к подготовке специалистов.

Одним из ведущих дидактических принципов в обучении по-прежнему

является принцип междисциплинарных связей. Принцип междисциплинарной

интеграции с одной стороны способствует активации учебно-познавательной

деятельности и формированию компетентности студента, а с другой – влияет на

отбор содержания обучения по ряду предметов, усиливая системность знаний и

ориентируя на применение комплексных форм обучения, а также обеспечивает

единство учебно-воспитательного процесса.

Основным

результатом

освоения

учебных

программ

среднего

профессионального образования является профессиональная компетентность

выпускника,

которая

формируется

в

результате

учебно-воспитательного

процесса, и принцип междисциплинарной связи может ускорить этот процесс и

сделать его более эффективным.

Основной целью применения данного принципа является развитие

умения переносить знания из одной предметной области в другую. Задачи,

которые мы ставим перед собой это:

-

отбор

содержания

обучения,

способствующего

постановке

межпредметных проблем и задач;

- применение на учебных занятиях знания из смежных дисциплин;

- использование наглядных формы представления информации.

В данной статье показано практическое применение прикладной программы

Scilab

при изучении одной из тем дисциплины ЕН.01 Элементы высшей

математики.

Scilab

-

это

пакет

прикладных математических программ,

предоставляющий открытое окружение для инженерных (технических) и

научных расчётов. Демонстрация материала проводится на примере темы

«Функции многих переменных».

Использование

пакета

Scilab

позволяет

быстро

строить

графики

поверхностей, определять изолинии, совмещать полученные поверхности с

изолиниями, определять некоторые свойства функций. Освоение данной темы

на достаточном уровне поможет при изучении последующих тем раздела ФНП.

Задачи, продемонстрированные в статье, взяты из практической работы

«Исследование

функций

многих

переменных».

В

практической

работе

требуется строить графики поверхностей разными способами, и программа

Scilab позволяет строить поверхности либо одного цвета, либо строить каждую

ячейку отдельным цветом в зависимости от указанной функции при написании

кода.

Рис.1

Студенты могут видеть преимущество, которые дает использование ИКТ:

экономия времени, оперативность, наглядность и компактность информации. А

также

в

последствии

использование

полученных

знаний

в

будущей

профессиональной деятельности. Стоит отметить, что студенты с которыми

проводятся подобные практические занятия обучаются на специальности

09.02.06 «Сетевое и системное администрирование», поэтому работа в данной

программной среде поможет им быстрее освоится в дисциплине ОПД.04

«Основы алгоритмизации и программирование».

Оптимизация учебного процесса предъявляет определенные требования к

содержанию и формам учебного материала при реализации межпредметных

связей:

-

содержание

должно

отражать

совокупность

тем

и

задач,

которые

взаимосвязаны друг с другом по определенным признакам или правилам и

должны быть соотнесены между собой по смыслу;

- формы должны определять способы передачи информации, которые должны

быть

адекватны

содержанию

учебных

предметов,

между

которыми

устанавливается связь.

Реализация

межпредметных

связей

информатики

и

математики

может

осуществляться в форме задач межпредметного характера, математических

задач

на

занятиях

по

информатике,

а

также

при

использовании

информационных технологий в решении математических задач на занятиях по

математике.

В качестве примера реализации такого похода можно предложить

некоторые темы, изучаемые в курсах математики и информатики в системе

СПО, позволяющие реализовывать межпредметные связи (табл.1).

Таблица 1

Тема,

изучаемая

в

курсе

математики

Тема, изучаема в курсе информатики

Элементарные функции. Графики

функций. Производная функции

Построение

графиков

функций

и

нахождение

производных

функций

в

Scilab. Построение графиков в Excel

Вычисление

площадей

фигур

и

объёмов тел

Математические вычисления в Excel

и

Scilab

Системы линейных алгебраических

уравнений

Вычисления в Scilab

Исследование

функций.

Точки

разрыва.

Наибольшее

и

наименьшее значения функций

Алгоритмизация и программирование

Численные методы

Численное решение уравнений в Excel и

Scilab

Таким образом, развитие ИКТ и дальнейшее внедрение принципа

межпредметных связей в обучение, а также освоение новых педагогических

технологий

в

профессиональном

образовании

расширяют

возможности

учебного процесса и позволяют повысить качество обучения, способствуя

развитию компетентности студентов в контексте выбранной профессии.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК:

1.

Бабанский Ю.К.

Оптимизация процесса обучения: общедидактические

аспекты. М.: Педагогика, 2020, 254с.

2.

Полунина И.Н. Интеграция курсов математики и информатики как

фактор

оптимизации

общепрофильной

подготовки

студентов

технических специальностей // Математическое образование. 2006. №1