Выбор

формы взаимодействия

наставника

и наставляемого.

Планирование работы учителя-наставника с молодыми специалистами

в ОО в соответствии с выбранной моделью

Цель наставничества

Результат

наставничества

Область применения

в рамках

образовательной

программы

«Ученик – ученик»

Помощь сверстникам в

образовательных,

спортивных, творческих

и

адаптационных

вопросах

Повышение

результативности

обучающихся

в

выбранных

направлениях.

Приобретение опыта.

Подготовка

к

конкурсам,

олимпиадам,

соревнованиям.

«Учитель – учитель»

Обеспечение

профессионального

становления, развития и

адаптации

к квалифицированному

исполнению

должностных

обязанностей

Передача

опыта.

Ликвидация

выявленных

профдефицитов.

Повышение

качества

образования.

Вовлечение педагога в

профессиональную

деятельность

«Студент – ученик»

Профориентационная

деятельность.

Приобретение

жизненного

и

профессионального

опыта

Развитие

коммуникативных

навыков

со

стороны

наставника.

Профориентация

со

стороны наставляемого

Предпрофильная

подготовка, элективные

курсы,

внеурочная

деятельность

«Работодатель – ученик»

Профориентационная

деятельность.

Приобретение

жизненного

и

профессионального

опыта,

выбор

профессиональной

деятельности

Приобретение

жизненного

и

профессионального

опыта.

Привлечение

молодых

кадров

в

отрасль

Предпрофильная

подготовка, элективные

курсы,

внеурочная

деятельность

«Работодатель – студент»

Работодатель

обеспечивает студенту

участие в подготовке и

проведении различных

мероприятий

внеурочной и

воспитательной

деятельности под

руководством опытного

педагога-предметника,

классного

руководителя,

знакомство с

содержанием,

методикой

и технологиями

проведения

факультативов,

элективных курсов,

классных часов,

родительских собраний,

экскурсий, с

демонстрационными

версиями подготовки

к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ и

составлением

связанных

с этой деятельностью

необходимых

методических

документов (планы

внеурочной

деятельности,

воспитательной

деятельности, формы

заполнения работ для

сдачи

ОГЭ и ЕГЭ и т.д.)

Студент

приобретает

необходимый

практический

опыт.

Работодатель

оценивает возможности

будущего сотрудника

Урочная,

внеурочная

деятельность

и

воспитательная работа

1.

Спланировать

работу

учителя-наставника

с

молодыми

специалистами в ОО в соответствии с выбранной моделью из таблицы 1, и

заполните таблицу 2 (не менее 3-х мероприятий по каждому направлению):

№

Направление

работы

Методические

мероприятия

Предполагаемый

результат

наставничества

1.

Организационно-

консультативное

Анкетирование

Выявление

профдефицитов,

требующих

дальнейшей

коррекции

Семинары

Тематические

семинары

позволят

увидеть

направления

развития

сферы

образования

в

контексте

определенного

региона

и

выявить

методические

вопросы,

требующие

дальнейшего

изучения

Методические

консультации

Освоение молодым

педагогом методиками

и технологиями составления

различного рода

документации,

необходимой при

проведении урочной и

внеурочной деятельности

2.

Учебно-

методическое

Посещение

и

взаимопосещение

уроков

Приобретение

необходимого

практического

и

теоретического опыта

Участие

в

различных

очных и дистанционных

мероприятиях

Приобретение

необходимого

практического

опыта,

развитие

навыков

коммуникации.

Вовлечение

в

деятельность, связанную

с

углублением

в

Приобретение

необходимого

теоретического

опыта,

№

Направление

работы

Методические

мероприятия

Предполагаемый

результат

наставничества

концептуально-

методологические

основания

изучаемого

предмета,

привлечение

его

к

участию

в

предметных

научно-

практических

конференциях,

семинарах, вебинарах с

последующим

обсуждением

развитие

навыков

коммуникации,

уверенности в своих силах,

перспективах роста.

3.

Аналитическое

Повторное

анкетирование,

по

результатам

1

этапа

реализации

программы

наставничества

Выявление

профдефицитов,

анализ

продвижения

молодого

специалиста

по

результатам

1

этапа

реализации

программы

наставничества

Собеседование

Обмен

мнением

между

наставляемым

и

наставником

о

положительных

результатах

профессиональной

деятельности

наставляемого

и

трудностях, возникших в

ходе этой деятельности, с

целью

корректировки

программы наставничества

Вовлечение

молодого

педагога в подготовку к

участию

в

конкурсах

профессионального

мастерства

(например,

«Молодой

учитель»

и

т.п.)

В

ходе

подготовки

к

конкурсным мероприятиям

отбираются методические

материалы, что позволяет

ещё

раз,

но

уже

в

контексте положительной

мотивации,

рассмотреть

№

Направление

работы

Методические

мероприятия

Предполагаемый

результат

наставничества

методику

и

технологию

преподавания

молодым

специалистом,

отмечая

положительные моменты и

помогая

восполнить

дефициты.

В случае успеха молодой педагог закрепляется не только в профессии, но и в

данной

образовательной

организации,

спустя

три–пять

лет

проходит

аттестацию и стремится к дальнейшему профессиональному росту.Таким

образом ОО приобретает квалифицированного специалиста, способного в

дальнейшем повысить качество образования в данной ОО.