МАДОУ «Курманаевский детский сад №1 «Теремок» общеразвивающего вида с приоритетным

осуществлением художественно – эстетического развития» с. Курманаевка Оренбургской области

Конспект образовательной деятельности в старшей группе

Тема: «Сказки бабушки Дарьи»

Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать

характеры и поступки персонажей; способствовать развитию связной речи.

Программное содержание:

Учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно;

Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Объяснить значение слова «жать»;

Учить подбирать синонимы к глаголам;

Учить образовывать слова прилагательные от слов существительных,

Упражнять в умении составлять предложения с заданным словом;

Совершенствовать умения делить слова на слоги;

Развивать умение драматизировать сказку;

Закреплять умение детей использовать синонимы и антонимы;

Развивать внимание, память, мышление, связную речь (диалоговую, монологическую),

интонационную выразительность речи;

Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Воспитывать навык самоконтроля и самооценки.

Работа над словарем: обогащать словарный запас дошкольников словами: жатва, серп.

Создание среды для организации и проведения ОД: книга, костюм лисы, костюм бабки Дарьи,

кувшин, картинки: лисий хвост, лисья морда, лисьи уши, лисьи лапы, мяч, указка, мольберт, маркер,

телевизор, по количеству детей солнышко, туча, картинка серпа, снопов, жатвы, таблица

мнемотехника, дерево.

Предварительная работа: чтение сказок о лисе («Снегурушка и лиса», «Заюшкина избушка»,

«Петушок – золотой гребешок», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Лиса и медведь» и др.);

Приемы руководства деятельности детей:

1.Словесный: игра «Наоборот», беседа, словообразование., составление предложения, рассказывание

2. Практический: физминутка, драматизация сказки, запись предложения.

3. Наглядный: книга, схема мнемотехника, картинки

4. Игровой: Игровая ситуация, игра, подарки от бабушки Дарьюшки.

Ход занятия.

В группу входит бабушка Дарьюшка.

Здравствуйте ребята, а вы знаете, кто я? А вы сказки любите? А я бабушка Дарьюшка сказки

рассказываю, их у меня много.

Показывает книгу.

Но у меня беда. Злой волшебник рассердился на меня и заколдовал мою книгу сказок. Теперь я не

могу рассказывать мои любимые сказки, пока мне кто - нибудь не поможет выполнить его задания.

Что же мне делать, кто поможет мне? Может быть, вы поможете мне их расколдовать?

Первое задание игра: «Наоборот»

Я буду бросать мяч, и называет слово, а тот, кому я брошу мяч, должен назвать слово наоборот

(большой - маленький) и бросить мяч мне.

Высокий – низкий,

Длинный – высокий,

Широкий – узкий,

Грустный – веселый,

Глубокий – мелкий,

Чистый – грязный,

Сладкий – горький,

Сильный – слабый,

Горячий – холодный,

Далекий – близкий,

Узкий – широкий,

Черный – белый,

Старый – молодой,

Легкий – тяжелый,

Летний – зимний

Умный – глупый

Тихий – громкий

Мокрый – сухой,

Добрый - злой

Молодцы ребята с этим заданием вы справились, но что-то книга не открывается у нас. Значит,

волшебник еще приготовил нам задание. А задание, вот какое: Есть у меня волшебный телевизор-

компьютер, который показывает разные сказки, но и его сломал злой волшебник, изображение

пропало, все герои стали невидимыми, поэтому надо по одному фрагменту тела отгадать героя

сказки.

Работа с карточками (словообразование):

Морда лисы – (какая?) лисья, лапы лисы – (какие?) лисьи, хвост лисы - лисий, уши лисы - лисьи.

Так какой же сказочный герой заколдован в моём телевизоре? Правильно. Смотрите ребята и моя

книга открылась. Вы ее расколдовали. Спасибо Вам. А за то, что вы мне помогли, я Вам расскажу

свою любимую русскую народную сказку «Лиса и кувшин». Как вы думаете, ребята, кто написал эту

сказку? Правильно, придумывали сказки люди, народ, и рассказывали их друг другу; так через века

и дошли до нас сказки. Поэтому сказки и называются – народные. А теперь по удобнее садитесь, так

как я

предлагаю вам отправиться в далекое прошлое наших дедушек и бабушек, когда урожай хлеба

на полях убирали не комбайнами, а вручную с помощью серпа (показать картинку серпа). Серп

ручное орудие, служащее при уборке хлебов — для их срезания (жатвенный нож).

Работа была очень трудная. Приходилось вставать до рассвета и отправляться в поле. «Некогда

лежать, когда пора жать» - говорили люди. Скошенные растения увязывали в снопы. Это пора

называлась «жатва». Жать - это значит убирать хлеб

.

Словарная работа. Как называлась работа, когда убирали хлеб? (Жатва) С помощью, чего убирали

хлеб? (серпа)

(Картинка с жатвой убирается)

И вот что однажды случилось на жатве…

Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин»

Вышла баба на поле жать и спрятала за кусты кувшин с молоком. Подобралась к кувшину лиса,

всунула в него голову, молоко вылакала; пора бы и домой, да вот беда - головы из кувшина

вытащить не может.

Ходит лиса, головой мотает и говорит:

- Ну, кувшин, пошутил, да и будет, - отпусти же меня, кувшинушко! Полно тебе, голубчик, баловать,

- поиграл, да и полно!

Не отстает кувшин, хоть ты что хочешь.

Рассердилась лиса:- Погоди же ты, проклятый, не отстаешь честью, так я тебя утоплю.

Побежала лиса к реке и давай кувшин топить. Кувшин-то утонуть утонул, да и лису за собой

потянул.

Беседа по сказке «Лиса и кувшин»



Как называется сказка?



Кто написал ее?



О чем рассказывается в этой сказке? (О том, как лиса попала в кувшин.)



Как лиса попала в кувшин? (Она подобралась к кувшину, сунула в него голову.)



Как она сначала разговаривала с кувшином? (Ласково…она его просила.)



Какие слова она говорила? (Кувшинушко, голубчик!)



А как лиса стала, потом говорить? (Сердито, она угрожала кувшину)



Какие слова она говорила? («Погоди же ты, проклятый, не отстаешь честью, так я тебя

утоплю»)



Чем заканчивается сказка? (Лиса хотела утопить кувшин, но утонула сама.)



Обычно лиса хитрая и умная в других сказках, всех обманывает. А в этой сказке она, какой

показана? (Жадной и глупой.)



А как вы думаете почему глупой? (Она не понимала, что утопив кувшин утонет и сама.)



Можно ли сделать такой вывод из этой сказки: «За вину умный винит себя, а глупый –

другого». (Да)



Ребята как вы думаете, в чем была виновата лиса? (В том, что она взяла чужое без спроса.)



Что тогда сделал кувшин? (Наказал ее за это.)



Как? (Не выпускала ее голову из кувшина.)



Ребята как вы думаете, поняла лиса, что она виновата? (Нет, она не понимала свою вину, а

обвиняла кувшин. Хотела проучить кувшин, а проучила себя.)



Подходит ли к этой сказке пословица: «Не рой яму другому сам в неё попадёшь?»

Повторное рассказывание сказки:

Внимательно послушайте сказку снова. Вы будете ее рассказывать. Запомните, как

разговаривала лиса с кувшином в начале и как после.

А сейчас мы с вами будем сказку рассказывать по схеме – картинки (мнемотехника).

Физминутка, имитация движений лисы:

А сейчас я вас превращу в лису, закройте глаза: крабле, крибли бум в лис превратитесь. Вы теперь

лисички покажите, как ходит лиса? Как головой мотает? Как бегает лиса?

Ребята, а хотите показать эту сказку нашим гостям?

Кто хочет быть автором, лисой, бабой?

Занавес открывается, сказка начинается.

Драматизация сказки.

Ребята Вам понравилась сказка? А, как играли ее наши артисты? ( ребята мы обязательно сходим с

вами к малышам и покажем им эту сказку)

Мне пришло на телефон SMS от злого волшебника, он пишет, что если мы не выполним его задание,

то он нас превратит в лягушек. Составьте предложение со словом лиса. Запиши его Маша. Из чего

состоит предложение? Сколько слов в этом предложении? Как мы пишем первое слово в

предложение? Что ставим в конце предложения? Сколько слогов в слове лиса?

Скажите мне: С какой сказкой мы сегодня встретились?

Какие новые слова использовали в своей речи? (жать, серп)

Хорошо ли быть жадным?

Ребята если вам понравилось занятие, то возьмите солнышко в руки, если нет, то тучу и покажите

нам.

Почему тебе понравилось занятие?

Почему тебе не понравилось занятие?

Спасибо ребята, что вы мне помогли. Со всеми заданиями справились. Волшебник теперь не сможет

нас превратить в лягушек. А на память о себе я хочу вам подарить вот такие подарки.