Мастер-класс «Секреты экологического чемоданчика»

Цель: показать взаимосвязь состояния окружающей среды и нравственности личности.

Задачи:

1)

формировать и закрепить нравственное отношение к окружающей среде у

учащихся;

2)

развивать познавательную активность, мышление, творческое воображение,

положительные эмоций и чувства, связанные с заданной проблемой;

3)

формировать основы экологической культуры, проявляющейся в чувстве

ответственности за свои поступки, активной жизненной позиции.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, чемоданчики с наглядностью, кисточки,

непроливайки с водой, клей – карандаш, краски, соломинка для сока, фломастер.

Методы: словесные, наглядные, проблемные, частично-поисковые.

Приемы: работа в парах, игры, создание творческого проекта.

Структура мастер-класса

Первый этап «Индуктор».

Постановка

проблемной ситуации (начало, мотивирующее творческую деятельность

каждого участника) в виде задания, связанного с чемоданчиком.

Второй этап «Самоконструкция».

На этом этапе участники мастер-класса сталкиваются с проблемой, пробуют решить ее,

используя свой педагогический арсенал, и убеждаются в ее эффективности. Работа

проходит в парах.

Третий этап «Инсайт».

Участники, выполняя задание, переживают ситуацию, где происходит построение нового

видения экологических связей, происходит принятие способов решения экологической

проблемы.

Четвертый этап «Рефлексия».

Отражение чувств, ощущений, возникших у участников. Оценка деятельности.

Ожидаемые результаты:

1)

эмоциональная готовность – восприимчивость к миру природы, чувство

удивления, восторженности;

2)

деловая готовность - возможность реализовать свои знания в разнообразных

ситуациях;

3)

интеллектуальная готовность - осознание себя как носителя экологической

культуры.

В ходе проведения мастер - класса были реализованы следующие группы универсальных

учебных действий:

1. Личностные.

При выполнении предлагаемых упражнений развивалась внутренняя позиция учащихся,

их самоуважение и самооценка. Также учащиеся узнали границы собственного знания и

«незнания» по данной теме. В ходе мероприятия у учащихся воспитывалась ориентация

на выполнение моральных норм. При выполнении заданий учащиеся смогли проявить

свою индивидуальность и творческие способности.

2. Регулятивные.

Учащиеся учились управлять своей деятельностью, проявляли инициативность и

самостоятельность.

3. Познавательные

Ученики работали с информацией, с моделями. Также они выполняли логические

операции сравнения, анализа, обобщения и установления аналогий подведения под

понятие. Учащиеся смогли обогатить свой жизненный опыт и обрести духовно-

нравственные ценности.

4. Коммуникативные.

Учащиеся развивали речевую деятельность и вырабатывали навыки сотрудничества. Они

также учились к уважительному отношению к самостоятельности мнений, суждений и

выводов.

На мастер - классе говорили об экологических проблемах, путях их решения, реализуя

межпредметные

связи

дисциплин

начальной

школы

с

учетом

возрастных,

психологических

и

физиологических

особенностей

обучающихся.

Использовались

умения, полученные на уроках изобразительного искусства, окружающего мира,

математики.

Ход мастер – класса

Современный учебный процесс

Вызывает у всех интерес:

Внедряем инновации –

Виват модернизации!

Интерактивная доска

Не даст скучать наверняка:

И подписать, и отразить,

Закрасить цветом, сохранить…

Где материал к уроку взял?

Образовательный портал.

Используй тест-задания –

Компьютер оценит знания!

Давайте на минуту отвлечемся и погрузимся в глубины вашего воображения. Представьте,

что случился перестык во времени, и вас отбросило на тысячелетия назад. У вас с собой

флешка с гигабайтами плодов цивилизации будущего: музыка, книги, фотографии,

программы. И вот уже все собрались и ждут от вас откровений. А теперь внимание

вопрос: как считать информацию с флешки? Вы все секреты мира не знаете. И

единственным доказательством будущего является вот этот кусок пластмассы и железа.

Вам нечего рассказать толпе.

Любое ваше слово без доказательств будет звучать

неубедительно.

Получать знания мы должны в любой ситуации. Сегодня мы поговорим с вами про

экологию с помощью чемоданчиков.

Что такое экология? Окружающий мир можно отразить в цвете. Синий цвет. Какие

ассоциации возникают? Вода. На бумаге ставится синяя клякса.

Я соломинкой вот этой

Прошу подуть на кляксы вас.

Чтоб веселая картинка

По листочку расползлась.

Участники соломинкой раздувают ее, чтобы она расползлась, и получилось изображение.

В синем небе - облака,

Внизу - синяя река,

И веселый колокольчик

Тоже синей краски хочет.

Какие озера Южного Урала вы знаете? Реки? А знаете ли вы, что длина реки Урал —

2 428км, Миасс – 658км? Давайте вспомним, как сохранить воздух и воду чистыми?

Зеленый цвет. Какие ассоциации? Растения.

Цвет зелёный ты не забудь!

Знатоком растений будь!

Выполняй задания –

Прояви старание!

Правила поведения в лесу.

1.Не ломать зеленые ветки и деревья, не качаться на них.

2.Не разорять муравейники и птичьи гнезда.

3.Не разжигать костры, беречь лес от пожара.

4.Не рвать букеты цветов.

5.Не оставлять мусор в лесу, а закопать его в яму.

Об экологической роли леса:

а) 1 га дубового леса продуцирует в год 830 кг кислорода, березового — 725 кг,

соснового — 540 кг.

б) 1 га хвойного леса отфильтровывает в год 30—35 т пыли, лиственного леса —

50—70 т пыли.

Но вот кисточка окунается в красную краску, и капля падает сразу в несколько мест.

Дует ветер и лист становится красным. Красный цвет – это цвет…? Опасности. Красная

книга.

Сейчас охота в нашей стране запрещена полностью на 18 видов зверей и 29 видов птиц.

На сколько видов зверей и птиц запрещена охота? (47)

А теперь наш взгляд падает на черный цвет. И капли совершенно случайно падают

на лист несколько раз. И опять нам помогает ветер. Лист окрашивается в черный цвет. А

это цвет…? Беды, печали. Он появляется, когда люди престают думать о природе и

загрязняют окружающую среду.

Эта проблема остро встает на нашем пути.

(Прикрепляем кнопки). Тогда на помощь приходят экологи. Кто это? Они напоминают

окружающим правильные выходы из опасной создавшейся ситуации. И вместо острых

проблем появляются деревья. (На кнопки прикрепляются модели деревьев) Для чего они

нужны? Давайте решим задачу. Семь юннатов посадили каждый по 4 дерева. Сколько

деревьев посадили юннаты? Кто такие юннаты?

Черный цвет – грустный цвет. Давайте строить нашу жизнь так, чтобы она была

разноцветной. Будем заботиться о природе, о чистоте окружающей среды. Об этом нам

будет напоминать радуга, которую мы наклеим на оставшиеся черные стороны нашего

чемоданчика.

Вспыхнет радуга-дуга –

Семь слоёв у пирога!

Красный – сладкий, из малинки,

А оранжевый – с кислинкой.

Жёлтый – спелая морошка,

А зелёный – киви крошка.

Голубой – из голубики,

Синий – слива и черника.

Фиолетовый кусок – ежевики сладкий сок.

Кто должен заботиться о природе? Люди. Наклеиваем образ заботливого человека,

думающего о состоянии окружающей среды. Но взрослому человеку не справится без

подрастающего поколения. Ведь именно дети продолжат заботиться о чистоте планеты.

Наклеиваем образ детей. Наш образ человека получился без лица. С помощью

фломастеров нарисуем лицо по тому настроению, которое у вас сложилось в результате

нашей работы.

Конфуций сказал: «Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне

сделать — и я пойму». Это и легло в основу нашего мастера – класса. Мы сегодня

говорили об экологических проблемах, путях их решения, реализуя межпредметные связи

дисциплин начальной школы. Тайну черного чемоданчика раскрыли, интерес поддержали,

всю полученную информацию мы зафиксировали цветом и аппликацией. Результаты

находятся в транспортабельном чемоданчике. Взяв его с собой и открыв, можно доступно

и интересно обсудить с окружающими людьми экологические вопросы.

Есть мудрое выражение. «Дай мне минуту — я хорош, дай мне час — я велик, ты

дал мне полгода — и я непобедим!» Если постоянно работать с детьми в экологическом

направлении, используя разные приемы и методы работы в рамках учебных предметов и

внеурочной деятельности, то их экологическое образование будет на высоком уровне.

Давайте отразим наше настроение и впечатления от общения с помощью цветов.

На верхнюю часть крышки чемоданчика прикрепляем три цветочка того цвета, который

соответствует вашему впечатлению от мастера – класса. (Смотрим таблицу).

Желтые цветы – мастер – класс прошел плодотворно, вы получили новые знания,

позитивные эмоции.

Розовые цветы – тематика мастер – класса для вас знакома, ваш опыт шире и вы готовы

поделиться опытом с окружающими.

Голубые цветы – мастер – класс для вас был интересен, но его использование в работе с

детьми младшего школьного возраста считаете неуместным.