Использование информационно-

коммуникационных технологий на уроках

физики

ИКТ – одна из фундаментальных отраслей научного знания, формирующая системно-

информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные

процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и

использование информации.

Сегодня в мире нет ни одной отрасли науки и техники, которая развивалась бы

столь же стремительно и порождала такое разнообразие подходов к изучению материала,

как информатика. Каждые два года происходит смена поколений аппаратных и

программных средств вычислительной техники. Такого развития одной отрасли история

науки и техники ещё не знала.

Фактически мы можем говорить о том, что последние годы на наших глазах

произошла компьютерная революция, затронувшая все сферы социальной, культурной,

научной и производственной деятельности людей. Проникновение компьютеров во все

сферы жизни общества убеждает в том, что культура общения с компьютером становится

частью общей культуры человека.

Очень важной задачей образовательных организаций на сегодняшний день является

подготовка конкурентоспособного выпускника, владеющего новыми информационными

технологиями.

Причиной моего обращения к проблеме изучения физики с использованием

информационных технологий является недостаток демонстрационного и лабораторного

оборудования и несовершенство физического образования в учебных заведениях на

современном этапе, так как уроки «доска-мел-учитель» не приносят желаемого

результата. Поэтому на 1-ом этапе становления моего опыта с помощью таких методов

педагогического исследования, как изучение продуктов деятельности (творческих и

контрольных работ учащихся), наблюдение (непосредственного общения учащихся на

уроке), беседы с родителями, мною обнаружены следующие противоречия: между

необходимостью формирования прочных знаний, умений и навыков и большим объемом

теоретических сведений, получаемых на уроках физики; между высокими требованиями,

предъявляемыми

к

физическому

образованию

обучающихся

и

недостаточно

сформированными

общественными

умениями

и

навыками;

между

возрастающей

практической значимостью курса физики и дефицитом учебного времени. Столкнувшись

с такой проблемой на своих уроках, я пришла к выводу, что применение ИКТ на уроках

физики является эффективным фактором для развития мотивации студентов, активизации

их познавательной деятельности, позволяет сделать физические явления доступнее и

понятнее. Кроме того, внедрение ИКТ способствует достижению основной цели

модернизации образования – улучшению качества обучения, увеличению доступности

образования,

обеспечению гармоничного развития личности,

ориентирующейся в

информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным

возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой.

Особое внимание при составлении программы курса дисциплины необходимо

уделить формированию практических навыков. В поддержку курса разработан комплект

дидактических материалов - практикум для проведения практических работ, который

содержит. как сформулированные задания, так и подробный комментарий (алгоритм) к

выполнению работы.

Разработка урока с использованием компьютерных технологий возможна лишь при

наличии электронного ресурса, которые сейчас имеются в достаточном количестве.

Электронные образовательные ресурсы облегчают подготовку и проведение уроков

преподавателем и обучающимися, как в домашних условиях, так и в условиях колледжа, а

также

способствуют

развитию

самостоятельной

творческой

и

исследовательской

деятельности студентов. Применение ИКТ в учебном процессе способствует повышению

эффективности урока, наглядности преподавания, интереса студентов к предмету,

осознанности в овладении программным материалом.

Это позволяет обучающимся выполнять работу в собственном темпе, использовать

наглядную справочную информацию и точно знать какой результат они должны получить

после выполнения работы.

Контроль

теоретических

знаний

предлагается

осуществлять

с

помощью

компьютерного тестирования.

Важную роль в наиболее полном усвоении материала играют презентации к

изучаемым темам.

Основные направления использования ИКТ.



Во время изучения нового материала использую как готовые уроки, так и графики,

схемы, модели явлений, презентации.



Предлагаю учащимся исследовательские и проблемные задания. В ходе выполнения

задания студенты планируют и проводят компьютерный эксперимент, который

позволяет выявить зависимость или установить факт. Такие задания наиболее

эффективны, так как они получают знания в процессе самостоятельной

творческой работы, активизируя свою познавательную деятельность.



Для демонстрации сложных и опасных экспериментов, обработки результатов,

отображения

результатов

эксперимента

(броуновское

движение,

опыт

Резерфорда).



При решении задач, использую готовые задачи с решениями, задачи с подсказками.

Применяю и модели, меняя условие задачи сразу определяя правильность решения.

Задачи



Стимулировать мыслительную деятельность, повышать познавательный интерес

обучающихся, развитие познавательной деятельности при изучении физики.



Расширение кругозора обучающихся в понимании физических понятий и законов.



Развитие знаний, умений и навыков при решении физических задач различного

типа (качественные, графические, расчётные, экспериментальные и др.)



Решение многих проблем, связанных с наглядностью, демонстрационным

оборудованием и проведению лабораторных работ



Отобрать компьютерные программы, презентации, компьютерные тестирования по физике

по разным темам.

Основные направление работы

Основные

направления

Действия и мероприятия

Профессиональное

1. Постоянно знакомиться с современными

исследованиями ученых в области физики и с новыми

технологиями в области предмета «Информатика»

2. Знакомиться с новыми примерными и авторскими

программами по физике, концепциями обучения, их

оценками.

3. Изучать новую литературу по физике и информатике,

методике преподавания.

4. Своевременно повышать квалификацию на курсах

для преподавателей.

5. Принимать активное участие в работе МО

преподавателей физики и информатики.

6. Принимать участие в научно-практических

конференциях, конкурсах, фестивалях различных

уровней.

7. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене

опытом.

8. Систематически интересоваться событиями

современной экономической, политической жизни.

9.Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей

культуры.

10. Проводить открытые уроки для анализа со стороны

коллег.

11. Организовывать внеклассную деятельность по

предметам.

13. Посещать семинары, конференции, организованные

на разных уровнях.

Психолого-

педагогическое

1. Совершенствовать свои знания в области

классической и современной психологии и педагогики.

2. Изучать современные психологические методики.

Методическое

1. Знакомиться с новыми педагогическими

технологиями, формами, методами и приемами

обучения через предметные издания.

2. Изучать прогрессивный опыт коллег по организации

различных форм уроков физики.

3. Посещать библиотеки, изучать научно-методическую

и учебную литературу.

4. Разрабатывать разные формы уроков, внеклассных

мероприятий, учебных материалов.

5. Пополнять личную методическую веб-страницу

(сайт).

8. Создавать пакет сценариев уроков с применением

информационных технологий.

Эстетическое

1. Посещение выставок, музеев, проведение экскурсий.

2. Участвовать в смотрах художественной

самодеятельности.

ИКТ

1. Проходить курсы повышения квалификации для

получения пользовательских навыков работы на

компьютере.

2. Обзор в Интернете информации по преподаваемому

предмету, психологии, педагогике, педагогических

технологий.

3. Изучать информационно-компьютерные технологии

и внедрять их в учебный процесс.

Охрана здоровья

1. Своевременно обновлять инструкции по ТБ на уроках

физики.

2. Внедрять в образовательный процесс здоровье

сберегающие технологии.

3. Вести здоровый образ жизни.

Предполагаемый результат:

1. Применение ИКТ на уроках физики, обмен опытом с коллегами.

2.Умение студентов работать с различными заданиями на компьютере: заданиями на

выбор правильного ответа; работать с материалами для презентации своих проектов.

3. Повышение качества преподаваемого предмета (повышение среднего балла по

предмету; отсутствие неуспевающих).

4. Разработанные программы по физике.

5. Проведенные открытые уроки.

6. Доклады и выступления.

7. Разработка дидактических материалов.

8. Разработка и проведение уроков с использование ЭОР.

9. Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий.

10.Личная методическая веб-страница.