Тема урока: Что такое предложение

Цель урока: дать представление о предложении ; познакомить с функцией предложения.

Задачи урока:

1) образовательные: учить распознавать предложения, оформлять предложение на письме;

2) развивающие: развивать наблюдательность; умение сравнивать, используя приёмы анализа,

синтеза при рассмотрении языкового материала;

3) воспитательные: воспитывать умение работать в паре;

умение вести диалог: ученик-ученик, ученик-учитель, способствовать формированию адекватной

самооценки.

УУД:

регулятивные: организовать своё рабочее место; осуществлять контроль в форме сличения своей

работы с заданным образцом; вносить необходимые дополнения , исправления в свою работу,

если она расходится с образцом; способности анализировать, сравнивать , устанавливать

аналогии, обобщать.

коммуникативные: вступать в диалог (задавать вопросы ,отвечать на вопросы, выяснять

непонятное);сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, группе(в корректной

форме сообщать об ошибках, не нарушать принятой очерёдности действий); участвовать в

коллективном обсуждении учебной проблемы.

Познавательные: воспитывать любовь и уважение к своему языку.

Личностные: ценить взаимопомощь друзей; внимательно относиться к переживаниям других

людей.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Прилагается к уроку презентация.

Ход урока

I. Организационный момент (1 мин)

-Здравствуйте, ребята!

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постараюсь всё понять -

Буду грамотно писать.

II. Самоопределение к деятельности (10 мин)

1.Минутка чистописания.

(дети пишут в тетради : число, классная работа, списывают с доски пословицу)

Одна голова- хорошо, две -лучше. (слайд 1)

-Объясните смысл этой пословицы. (высказывания детей, учитель обобщает сказанное детьми)

2.Работа в парах ( на столе лежит карточка)

-Поработаем в парах. Перед вами на столе карточка. Выберите лишнее.

1.Мы пришли в осенний парк. (слайд 2)

2.ягоды брусники

3.листья дождь поют серый

4. Облака, ветер, деревья, светлый.

(дети отвечают: первое лишнее)

-Почему? Докажите.

(так как правильно оформлено на письме, слова связаны между собой по смыслу . )

III. Целеполагание (4 мин)

-Кто догадался, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?

( о предложениях)

-Тема нашего урока: «Что такое предложение?» (слайд 3)

-Составим план работы: (слайд 4)

1.Признаки предложения.

2. Составление предложений из словарных слов.

3.Оформление предложений на письме.

IV. Усвоение новых знаний (12 мин)

1.Работа по учебнику

(дети читают слова и читают предложения ,анализируют, делают вывод о признаках

предложения и сверяют с выводом учебника)

2.Составление предложений из словарных слов: русский , язык ( слайд 5)

- Предлагаю вам самостоятельно составить и записать предложение из слов, записанных на доске.

( дети записывают составленные самостоятельно предложения в тетрадь, взаимопроверка в

парах; выборочное чтение предложений)

-Что вы можете сказать об этих словах? ( дети отвечают, что это словарные слова)

-Назовите орфограммы. ( удвоенная СС, безударная непроверяемая гласная Я)

Физкультминутка:

Чтоб все выполнить заданья,

Чуть-чуть нам надо отдохнуть.

Ну ,ребята, дружно встанем-

Надо косточки встряхнуть.

Руки вверх, назад прогнулись.

Сейчас сделаем наклоны.

Все к упражнению готовы?

Раз, два, три, четыре , пять

Теперь спинки держим ровно-

На месте будем мы шагать.

Тихо все на место сядем

И закроем глазки.

Вспомните, что изучали ,

Без моей подсказки.

3. Работа по учебнику. Конструирование предложений.

- Прочитайте слова. (Книги, дети, читали ,интересные.)

-Составляют ли эти слова предложение? Почему?

-Составьте из этих слов предложение.

(ответы детей)

-Как мы оформим предложение на письме? (ответы детей)

-Запишите предложение в тетрадь.

-Сверьте с образцом.(слайд 6)

V. Закрепление нового материала ( 8 мин)

1.Работа в группах.

-Предлагаю вам поработать в группах ( дети объединяются в группы по 4 человека, получают

карточки с заданием)

Прочитайте и соедините начало и конец фразы: (Слайд 7)

1.

Предложение состоит из… …законченную мысль.

2.

Предложение выражает … …ставится точка.

3.

Первое слово в предложении … …слов, связанных друг с другом по смыслу.

4.

В конце предложения … …пишется с заглавной буквы

2. Проверка работы в группах.( дети читают составленные фразы и сверяют с образцом на

доске) (Слайд 8)

VI. Рефлексия (3мин)

У вас на столах лежат «смайлики» (грусть и веселье).(слайд 9) Сейчас вы определите , понравился

ли вам урок , с каким настроением вы уходите с урока. ( дети делают свой выбор и

прикрепляют на доску выбранный смайлик)

VII. Итоги урока (5 мин)

-Что нового узнали сегодня на уроке? (ответы детей)

- Вернемся к плану. Все ли мы сделали? (ответы детей)

-Что такое предложение? (ответы детей)

VIII. Домашнее задание (2 мин)

Дети сами выбирают карточку с домашним заданием ( если красную - задание сложное , если

зеленую- задание простое)