МБОУ «Средняя школа им. Я. М. Вадина п. Дивный»

Ульяновская область Мелекесский район

Урок русского языка по теме:

« Правописание предлогов и приставок. Сопоставление»

Класс- 4

Учитель: Осипова О.Б.

Русский язык 4 класс.

Тема: «Правописание предлогов и приставок.(сопоставление)»

Цель урока:

повторить и обобщить изученный материал по теме:

«Правописание предлогов и приставок».

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать умения различать предлоги и приставки, правильно

употреблять их в речи и писать;

- закреплять навык правописания безударных гласных в корнях и

приставках;

- организовать закрепление н материала на деятельностной основе;

-создать условия для рефлексивной деятельности обучающихся.

Развивающие:

-Развивать умение писать предлоги отдельно, а приставки слитно и

графически верно;

-способствовать развитию орфографической зоркости, логичес-

кого мышления, памяти учащихся.

Воспитательные:

1.Формировать интерес к изучению русского языка.

2. Формировать умение слушать учителя и одноклассников, не перебивая.

3. Воспитывать стремление быть грамотным и образованным человеком.

Тип урока: Закрепление и обобщение изученного материала.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая

Методы обучения: словесно-наглядный, самостоятельная работа,

дифференцированная работа, иллюстративный.

Методические приемы:

- рассказ учителя,

- проблемные вопросы,

- творческие задания,

- практические упражнения.

Педагогические технологии:

- здоровье сберегающая технология (переход от одного вида деятельности к

другому).

План урока:

1. Организационный этап. (1мин.)

2. Актуализация знаний ( 1мин.)

3.Постановка темы и задач урока.- (2мин)

4. Чистописание- 3мин.

5. Словарно- орфографическая работа. (5мин.)

6. Составление алгоритма (5мин.)

7. Физминутка- 2мин.

8.Игра «консультант» 10мин

9. Дифференцированные задания- 10мин.

10. Групповая работа- мин.

11.Итог урока- 2мин

12.Оценочно-рефлексивный этап. 2мин.

13. Домашнее задание- 1мин.

Ход урока

1.

Организационный момент.

Ребята, у нас сегодня на занятии гости. Кивком головы и улыбкой

поприветствуйте их. – Пожелайте друг другу успехов на занятии

(игра-пожелание «Удачи тебе!»).

Учащиеся улыбкой и кивком головы приветствуют гостей. Поочерёдно

касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших

пальцев, и говорят:

– Желаю (соприкасаются большими пальцами) – успеха (указательными) –

большого (средними) – во всём (безымянными) – и везде (мизинцами) –

удачи тебе на занятии! (прикосновенье всей ладонью руки).

Открываем тетради. Записываем число, классная работа.

2.

Актуализация знаний.

На доске записано:

От в во за на над под у из про с о об

-Что я записала на доске? ( приставки, предлоги)

- Так приставки или предлоги?

( без слова мы не можем определить, они могут быть как приставками, так и

предлогами)

- Можно спутать приставку и предлог при письме?

3

. Постановка темы и задач урока.

Ребята, сформулируйте тему урока. ( Правописание предлогов и приставок)

Какая учебная задача будет стоять перед вами? Чему вы должны научиться?

На экране:

-знать, что такое (предлог, приставка)

-научиться (различать предлог и приставку)

-применять правила (написания слов с предлогами и приставками)

4.Чистописание.

-_Пропишем слова: приставка, предлог.

- Давайте разберём эти слова по составу.

- Приставка «при» означает присоединение к чему-нибудь, то, что

приставлено.

- Эти слова многозначные, какие ещё значения они имеют?

( магнитофонная приставка; предлог- причина для отказа от чего-либо)

Слово "предлог" с греческого означает “калька”, переводится “перед

словом”. Всего существует около 200 предлогов. Предлог – это служебная

часть речи. Он занимает 4–е место по частоте употребления.

-Чем различны эти слова? (слитно-раздельно; часть слова-часть речи)

5. Словарно-орфографическая работа.

Сейчас будем работать в парах. В конверте №1 -задание.

Что записано на листочках?

Подумайте, на какие группы можно разделить находящиеся в них слова?

Совещаемся.

(до)ехал (до)б...рёзы

(з..)шёл (за)дер..во

(пр..)читал (про) гор..д

(с)лез (с) к.ня

У ________ и _________ я увидела следующее разделение.

1 группа- слова с приставками.

2 группа- слова с предлогами.

- Ещё можно разделить на слова из словаря и не из словаря

- На глаголы и существительные

Назовите слова с приставками.

Доехал

Побежал

Прочитал

Накричал

- Почему вы решили, что это приставка?

– Что такое приставка и для чего она служит? (Приставка – это часть

слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.)

– Как пишется приставка с корнем? (Приставка с корнем на письме не

разделяется, пишется слитно.)

– Как найти приставку в слове? Обоснуйте свой ответ. (Надо подобрать

однокоренное слово без приставки или с другой приставкой: – ехал, приехал;

побежал – бежал, подбежал и т. д.)

Назовите слова с предлогами.

До берёзы

По деревне.

Про город

На собаку.

Почему вы решили, что это предлог?

Между предлогом и словом можно поставить вопрос или слово.

Что такое предлог? Для чего он служит? (Предлог – это слово, которое

служит для связи слов в предложении.)

– Как пишется предлог с другими словами? (Предлог с другими словами

пишется раздельно.)

– Попытайтесь между предлогом и следующим за ним, словом вставить

вопрос или другое слово.

(До (чего?) берёзы, до красивой берёзы

По (чему?) дороге, по узкой дороге

Про (что?) завод, про тракторный завод и т. д.)

– Что же надо сделать, чтобы не ошибиться в написании предлога? (Надо

между предлогом и словом поставить вопрос или другое слово.)

-Посмотрите

внимательно,

есть

ли

среди

приставок

и

предлогов

одинаковые по написанию?

Положите в один ряд одинаковые приставки и предлоги.

Что получилось?( словосочетания)

-Ребята,

посмотрите

внимательно

на

словосочетания.

Какие

еще

орфограммы «спрятались» в словах с приставками? (безударный гласный

звук в приставке и в корне)

-А как написать такие слова без ошибок, что для этого нужно знать? (если

безударн. глас. в приставке, нужно вспомнить как пишется приставка, а если

в корне, то подобрать однокоренное с ударным гласным).

-Запишите словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные

буквы. Условие: в словосочетаниях приставка и предлог д.б. одинаковыми.

-Подчеркните предлог и выделите приставку.

Самопроверка и взаимопроверка по слайду.

- А кто у нас самый внимательный? Кто заметил, перед словами какой части

речи пишутся предлоги?

- А перед словами какой части речи предлоги не пишутся?

-Можно ли вставить вопрос или слово между предлогом и словом.

Вывод: Что узнали? (приставки пишутся слитно, а предлоги отдельно)

6.Закрепление ..

Составление алгоритма: `Правописание приставок и предлогов`.

а) прочитаем слово с предполагаемой приставкой или предлогом

б)если это слово-глагол, то это точно приставка, которая пишется слитно ,

т.к. глаголы с предлогами не употребляются.

в)если это не глагол и между словом можно поставить вопрос или другое

слово, то это-предлог, а предлоги со словами пишутся отдельно.

7.Физминутка

.

Придумаем как изобразить приставку. Она же пишется слитно (приставка как

бы приставляется к слову)

Предлог как изобразим?

Закрываем глаза и вспомним всё. Что вспомнили про приставку и предлог.

А теперь я называю слова либо с предлогами, либо с приставками, а вы

знаками показываете мне, что это.

Нарисовать, на берег, по траве, посвистел, про кота, слетел, со двора, у

компьютера, на правую.

-Здорово, почти не ошибались.

8. Работа по учебнику. Давайте ещё раз прочитаем правило на с. 28 и с. 30.

9.Продолжение работы по теме урока. Закрепление.

(Игра « КОНСУЛЬТАНТ»)

1.

Спишите,

раскрывая

скобки.

Выделите

приставки.

Подчеркните

предлоги. Пользуемся алгоритмом.

(От)тащил (от)лужи, (с)лез (с)дерева, (за)шло (за) тучу, (по)ехали (по)

дороге, (во)шел (во) двор, (под)прыгнул (под)потолок.

Взаимопроверка.

Кто выполнил первый и правильно, тот консультант.(консультант и пары.

Итог- проверка на экране)

Правильные ответы на слайде № 7:

Оттащил от лужи, слез с дерева, зашло за тучу ….

Итог:

- Какие из слов употреблены с предлогами? В каких словах имеются

приставки?

- Что вы заметили? Употребляются ли предлоги с глаголами?

- Запомните: предлоги с глаголами никогда не пишутся

10.Закрепление.Дифференцированная работа.

Выберите себе задание, с которым справитесь.

Я наблюдаю за тем, кто какое задание выбрал и кладу перед учеником фишку

соответствующего цвета. Это делается для того, чтобы после выполнения

задания ребята могли произвести взаимопроверку, собравшись по группам.

1 уровень.-зелёный цвет

- Подчеркните предлоги. Выделите приставки.

1. Лодка (от)чалила (от) берега.

2.Мальчик (на)шёл (на) дороге монетку.

3.Солнце (за) шло (за) тучу.

4.Всадник (с)лез (с) коня.

2 уровень-жёлтый цвет

Найдите слова с приставками и выделите их. Подчеркните главные члены.

На поляну опустился вертолёт. Он доставил грузы для геологов. Геологи

ищут нефть в тайге.

3 уровень-красный цвет

Найдите «ошибки» и запишите предложения.

1.

Воробей за бился под крышу.

2.

Ваза сделана из стекла.

3.

Машина подъехала кдому.

4.

Лось с прятался под деревом.

- Проверяем. Поднимите руки у кого карточка была зелёного цвета.

(желтого-2 уровень и 3 уровень-красного цвета)

-Затем проверка по слайду для каждой группы.

-Итог. Если у вас нет ошибок, поставьте себе …..

11.Групповая работа.

Работа в группах.( Начинаем со 2 задания, т.к. 1- образец.)

Задание на карточке. Прочитайте стихотворные строки. Выпишите из них

слова с приставками и предлогами, звучащими одинаково. Докажите

правильность своего написания. Образец:

запечь-выпечь; за печь- за тёплую печь

Решили лисы кролика (за)печь, ____________________________________

А кролик из духовки прыг (за) печь.

___________________________________

2.Зависело б (от)мыла, ____________________________________

Веснушки я б (от)мыла.___________________________

Сугробы снега вьюги (на)мели,___________________________

И грузовик, как баржа, (на)мели.__________________________

- А сейчас выходит один представитель группы и проверяем, как справились

с заданиями.

Итак, сделаем вывод:– Что такое приставка и для чего она служит?

– Что такое предлог? Для чего он служит

Выходят 2 ученика и делают вывод.

Вариант б:

если времени не очень много.

Игра « Составь словосочетания»

Выполняем в группах.

Задание: из данных слов составьте словосочетания. Одно условие: предлог и

приставка должны быть одинаковыми. Обобщить: В слове «написал»

приставка «на», потому что…

Читал, середина.

Лез, окно.

Бросился,еда.

Крыл, стол.

Итог урока. Выходят 2 ученика и делают вывод.

12. Итог урока.

1.На доске находятся опоры:



часть слова



отдельное слово



отдельно



слитно



для связи слов в предложении



для образования новых слов



Указать опоры, которые относятся к приставке и предлогу.

написал

на доске

1. приставка

1. предлог

2. часть слова

2. отдельное слово

3. слитно

3. отдельно

4. для образования

новых слов

4. для связи слов в

предложении

2.

1.Какая задача была поставлена? (Научиться различать и правильно писать

приставки и предлоги)

2.

Как различить предлог

и приставку? (Нужно поставить вопрос или

подобрать подходящее слово.)

3.Как различить предлог

и приставку? (Нужно поставить вопрос или

подобрать подходящее слово.)

4.Какое из заданий вызвало у вас наибольшие трудности?

5.Где будет полезен этот урок?( Чтобы правильно писать слова с

предлогами, приставками, уметь правильно употреблять в речи

приставки,предлоги. Правильно писать заявление, письма, и другие

документы)

13.Рефлексия.

Кому было всё понятно на уроке и у него всё получалось-покажем

раскрытые пальцы рук.

-«Каша в голове»-зажатые кулачки

- «ничего не получилось»- голову закрыть руками.

14.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

-Возьмите карточки. Кто считает, что он недостаточно хорошо отличает приставку

от корня, выполнит упр.1. Кто путает еще приставку и предлог – упр. 2. А кто

считает, что он хорошо усвоил данную тему, тот выполнит упр.3.

-Наш урок окончен. Всем спасибо за работу.

УПРАЖНЕНИЕ 1. Спишите. Выделите приставки и корни.

Записать, заботливый, подвижный, полотенце, пробег, провод,

просьба, изрубить, изюминка, подарок, портной, зайчонок, загрустить, нарцисс,

нашивка, наушники.

С одним из слов составьте и запишите предложение, разберите его по членам и

частям речи.

УПРАЖНЕНИЕ 2. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните предлоги, выделите

приставки. Первое предложение разберите по членам и частям

речи.

(На)летели (на)мальчика гуси, (у)несли (у)сестрицы братца.

(За)плакала

Алёнушка (от)горя.

(По)бежала (по)чистому полю,

(до)бежала

(до)речки студёной, (про)дорогу (у)речки (с)просила.

УПРАЖНЕНИЕ 3. Прочитайте. Запишите предложения в порядке возрастания в

них количества слов с приставкой. Приставки выделите. Первое предложение

разберите по членам и частям речи.

Солнце пробило дыру в туче, разбросало с высоты лучи, и природа

заулыбалась. Прямо из потёмок мы постепенно выплывали в заколдованное царство.

Вода под колёсами запенилась и побежала быстрым ручейком.

Тест по теме «Правописание приставок и предлогов».

1.Вставь в предложение слова предлог и приставка туда ,где они должны

быть.

Между______ ____и словом можно вставить ещё какое-нибудь слово, а

между______ и словом нельзя. (2 балла)

2.Заполни пропуски.

Предлоги со словами пишутся_____________________ ,

а приставки_____________________________________ ( 2 балла)

3.Подчеркни одной чертой предлоги, а двумя -приставки.

1) Мальчик сбился с дороги. 2) Витя надел на руки варежки. 3) Малыш

подравнял свой кустик под остальные. (6 баллов)

4.Напиши в клеточках подходящие предлоги

Слезть

крыши.

Полезный

здоровья.

Автобус

кондуктора.

Отрывок

рассказа.

Смеяться

клоуном. (5 баллов)

5. Подчеркни слова с

приставкой (от).

Отцовский, отрезать, отпилить, отколоть, отужинать, оттаять, отдыхать.

(5 баллов)

6.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

-Возьмите карточки. Кто считает, что он недостаточно хорошо отличает приставку

от корня, выполнит упр.1. Кто путает еще приставку и предлог – упр. 2. А кто

считает, что он хорошо усвоил данную тему, тот выполнит упр.3.

-Наш урок окончен. Всем спасибо за работу.

УПРАЖНЕНИЕ 1. Спишите. Выделите приставки и корни.

УПРАЖНЕНИЕ 1. Спишите. Выделите приставки и корни.

Записать, заботливый, подвижный, полотенце, пробег, провод,

просьба,

изрубить, изюминка, подарок, портной, зайчонок, загрустить,

нарцисс,

нашивка, наушники.

С одним из слов составьте и запишите предложение, разберите его

по членам и

частям речи.

УПРАЖНЕНИЕ 2. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните предлоги, выделите

приставки. Первое предложение разберите по членам и частям

речи.

(На)летели (на)мальчика гуси, (у)несли (у)сестрицы братца.

(За)плакала

Алёнушка (от)горя. (По)бежала (по)чистому полю, (до)бежала

(до)речки

студёной, (про)дорогу (у)речки (с)просила.

УПРАЖНЕНИЕ 3. Прочитайте. Запишите предложения в порядке возрастания в

них количества

слов с приставкой. Приставки выделите. Первое предложение

разберите по

членам и частям речи.

Солнце пробило дыру в туче, разбросало с высоты лучи, и природа

заулыбалась.

Прямо из потёмок мы постепенно выплывали в заколдованное

царство.

Вода под колёсами запенилась и побежала быстрым ручейком.



Экран.

Задания для умников и умниц.

1. Из каких предлогов можно составить названия домашних животных?

(/к, о, за/; /к, от/)

2.Какие предлоги не могут быть приставками? (к, для, кроме)

3.Как изменится смысл предложения Берега заросли , если впереди поставить

предлог у?

7. Итог урока.

Экран. Как отличить приставку от предлога?

Приставки: (слайд)

-у,- за, над, рас, с,(со) пере, по, из, от,(ото), вос, в, (во), до, на, бес, под,(подо),

про, над, вз, (взо), раз, без, воз, о, об, (обо).

Бывают только предлогами: (слайд)

Возле, перед, около, из-за, из-под, к.

Бывают как приставками, так и предлогами: (слайд)

у, за, над, с, (со), по, из. от, в, во, до,на,под, про, над, без, о, об, (обо).

Итог: Мы были исследователями. Какой вывод сделаем. Приставки могут

быть и предлогами.

2)Работа по учебнику: упр.19.(письменно)

-Прочитайте внимательно задание упр.19.

-С какими частями речи не употребляются приставки? (с местоимениями)

-С какими частями речи не употребляются предлоги? (с глаголами)

8. Упражнения в разграничении приставок и предлогов.

1) с.87 ,упр.139.Алгоритм выполнения:

а) читаю предложение.

(С) крыши (с)бросили снег.

- Чтобы правильно раскрыть скобки, надо определить, где приставка, а где

предлог.

Б) (С)крыши – попробуйте поставить между “с” и словом дополнительное

слово :

с (высокой) крыши. Значит “с” - предлог, пишу раздельно.

в) (С)бросили – то сделали? Это слово-действие (глагол). Значит, это

приставка. У глаголов нет предлогов. Пишу слитно. Приставку выделяю.

г) Подчёркиваю опасные места в словах и между словами.

2)

Прочитайте стихотворные строки. Выпишите из

них слова с приставками и предлогами,

звучащими одинаково. Докажите правильность

своего написания.

1.Решили лисы кролика

(за)печь____________________________________

А кролик из духовки прыг

(за) печь___________________________________

2.Зависело б (от)мыла,_____________________

Веснушки я б (от)мыла._____________________

3.Сугробы снега вьюги (на)мели,_________________

И грузовик, как баржа, (на)мели._____________ ____

Прочитайте стихотворные строки. Выпишите из них слова с

приставками и предлогами, звучащими одинаково. Докажите

правильность своего написания. Образец:

запечь-выпечь; за печь- за тёплую печь

1.Решили лисы кролика (за)печь, ____________________________________

А кролик из духовки прыг (за) печь___________________________________

2.Зависело б (от)мыла, ____________________________________

Веснушки я б (от)мыла.___________________________

3.Сугробы снега вьюги (на)мели,___________________________

И грузовик, как баржа, (на)мели.__________________________

УПРАЖНЕНИЕ 1.

Спишите. Выделите приставки и корни.

Записать, заботливый, подвижный, полотенце, пробег, провод,

просьба, изрубить, изюминка, подарок, портной, зайчонок, загрустить, нарцисс,

нашивка, наушники.

С одним из слов составьте и запишите предложение, разберите его по членам и

частям речи.

УПРАЖНЕНИЕ 2. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните предлоги, выделите

приставки.

Первое

предложение разберите по членам и частям

речи.

(На)летели (на)мальчика гуси, (у)несли (у)сестрицы братца.

(За)плакала

Алёнушка (от)горя.

(По)бежала (по)чистому полю,

(до)бежала

(до)речки студёной, (про)дорогу (у)речки (с)просила.

УПРАЖНЕНИЕ 3.

Прочитайте. Запишите предложения в порядке возрастания в

них количества

слов с приставкой. Приставки выделите. Первое предложение

разберите по

членам и частям речи.

Солнце пробило дыру в туче, разбросало с высоты лучи, и природа

заулыбалась. Прямо из потёмок мы постепенно выплывали в заколдованное царство.

Вода под колёсами запенилась и побежала быстрым ручейком.

УПРАЖНЕНИЕ 1.

Спишите. Выделите приставки и корни

.

Записать, заботливый, подвижный, полотенце, пробег, провод,

просьба, изрубить, изюминка, подарок, портной, зайчонок, загрустить, нарцисс,

нашивка, наушники.

С одним из слов составьте и запишите предложение, разберите его по членам и

частям речи.

УПРАЖНЕНИЕ

2. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните предлоги, выделите

приставки.

Первое

предложение разберите по членам и частям

речи.

(На)летели (на)мальчика гуси, (у)несли (у)сестрицы братца.

(За)плакала

Алёнушка (от)горя.

(По)бежала (по)чистому полю,

(до)бежала

(до)речки студёной, (про)дорогу (у)речки (с)просила.

УПРАЖНЕНИЕ 3.

Прочитайте. Запишите предложения в порядке возрастания в

них количества

слов с приставкой. Приставки выделите. Первое предложение

разберите по

членам и частям речи.

Солнце пробило дыру в туче, разбросало с высоты лучи, и природа

заулыбалась. Прямо из потёмок мы постепенно выплывали в заколдованное царство.

Вода под колёсами запенилась и побежала быстрым ручейком.

(пр..)читал (про)гор..д

(пр..)читал (про)гор..д

(с)лез (с)к..ня