Структурное подразделение «Центр внешкольной работы» государственного бюджетного

общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной

школы №9 имени кавалера ордена Мужества Д.И. Герасименко "Центр образования"

городского округа Октябрьск Самарской области

Методическая разработка

мастер-класс

«Изготовление лисы в технике оригами»

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Карнасевич Ольга Николаевна

2023

Форма: мастер-класс.

Участники: учащиеся 1 классов и педагоги ГБОУ СОШ №9 «Центр

образования» г. о. Октябрьск

Место

проведения:

ГБОУ

СОШ

№9

«Центр

образования»

г. о. Октябрьск.

Цель: изготовить поделку «Лиса» в технике оригами, способствовать

развитию

мелкой

моторике

пальцев,

воображения

и

пространственного

мышления, а также формировать и развивать любовь к природе, заботе об

окружающем мире и его обитателях.

Задачи:



получить знания о технике конструирования оригами;



развивать мыслительную деятельность учащихся, внимание, усидчивость;



развивать

навыки

мыслительного

анализа

последовательности

изготовления изделия и практического выполнения задания;



сформировать интерес к данному виду труда, воспитать внимательность к

работе,

способность

формирования

действий

пооперационного

контроля, чувства прекрасного, радости за проделанную работу.

Предварительная работа



Знакомство учащихся с историей возникновения и традициями праздника

«Всемирный день защиты животных»;



Совершенствование

технологических

умений

и

освоение

приёмов

техники «оригами».

Методические приемы

Рассказ, беседа, просмотр презентации о истории возникновения и

традициях праздника «Всемирный день защиты животных». Расспросить ребят

о том, хотели ли бы они помочь лисам. В чем они видят помощь? Предложить

ребятам сконструировать лису в технике оригами.

Оборудование: презентация с фотографиями и изображениями лисиц, и

музыкальным сопровождением (звуки леса), цветная бумага, линейка, образцы

готовых изделий.

Изобразительный ряд: образцы готовых работ, изображение лисиц в

других техниках (рисунок, аппликация, лепка из пластилина, вышивка),

фотографии.

Ход занятия

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Этап мотивации

Задача: включение учащихся в

деятельность на личностно-

значимом уровне «Хочу,

потому что могу»

1.1. Приветствие

- Здравствуйте, ребята.

- Меня зовут Ольга Николсаевна, и сегодня урок

технологии проведу у вас я.

1.2. Проверка готовности к уроку

- Тихонько сели девочки, ещё тише сели мальчики.

- Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку

- У вас на столах должны лежать: ножницы, клей,

шаблоны, цветная бумага, подкладные листы.

- Я желаю, чтобы этот урок для вас прошёл интересно,

чтобы каждый для себя на уроке открыл что – то новое, а

трудности, с которыми вы встретитесь, чтобы

непременно были преодолены.

Приветствуют учителя,

садятся

2. Этап актуализации и

пробного учебного действия

Задача: повторение изученного

материала, необходимого для

«открытия нового знания», и

выявление затруднений в

индивидуальной деятельности

каждого учащегося

- Ребята, мы с вами сегодня отправимся в интересную и

большую страну.

- А встречают нас необычные животные этой страны.

- Посмотрите внимательно, какие материалы

использованы для их создания.

(1-4 слайды)

- Кто может назвать технику выполнения данных

изделий? В какой технике они выполнены?

- А вы знаете, что такое оригами?

(5 слайд)

- Оригами – это вид декоративно-прикладного искусства,

заключающийся в складывании фигурок из бумаги.

- Где возникла эта техника?

- Искусство оригами зародилось в Японии. Само слово

«оригами» в японском языке состоит из двух иероглифов:

«ори» – бумага и «гами» – складывание.

(5 слайд)

- Какая фигурка оригами является национальным

символом Японии?

(6 слайд)

- Что она символизирует?

- Признанным мастером оригами был Акира Йшизава.

(7 слайд)

Он придумал сотни фигурок.

- Оригами очень популярно во многих странах. А людей,

которые занимаются оригами, называют художниками -

оригамистами. В области оригами немало интересных

рекордов. Некоторые из них попали в Книгу рекордов

Гиннеса.



Самый маленький японский журавлик был

сложен из квадрата со стороной 1х1мм. Он был

сделан с использованием микроскопа и игл.

(8 слайд)



Самый большой японский журавлик был сложен

из квадрата со стороной 33 метра.

(9 слайд)



В спортивном зале одной из афинских школ

греческие школьники и студенты собрали символ

Афин – сову. Её изображение было выложено из

более чем пятидесяти тысяч бумажных цветов,

выполненных в технике оригами. На работу было

потрачено более девяти часов.

(10 слайд)

- Бумага

- Оригами

- Складывание бумаги

- В Японии

- Журавлик

- Счастье и долголетие

3. Этап выявления места и

причины затруднения

Задача: организация анализа

учащимися возникшей

ситуации и на этой основе

выявить места и причины

затруднения, осознать то, в чем

именно состоит

недостаточность их знаний,

- Знаете ли вы, какой праздник отмечают 4 октября?

- Каждый год 4 октября отмечается Всемирный день

защиты животных. Этот праздник был учреждён в

далёком 1931 году на международном конгрессе

сторонников движения в защиту природы.

- Всемирный день защиты животных (или просто День

животных) создан для того, чтобы обратить внимание

человечества не только на свои проблемы, но и на

животных, которые живут вместе с нами на планете уже

- Всемирный день

защиты животных

умений или способностей

долгие годы.

- Неутешительная статистика гласит, что каждый час на

Земле исчезает 3 вида животных.

- Так мы уже никогда не увидим «багамского поползня».

(11 слайд)

- После тропического урагана Дориан, в 2019 году, на

Багамах обнаружить данный вид птиц не смогли.

- Последняя особь гавайской древесной улитки погибла в

январе 2019 года в возрасте 14 лет.

(12 слайд)

- На грани вымирания «золотой бамбуковый лемур»,

который обитает на Мадагаскаре.

(13 слайд)

- Активисты 4 октября предлагают защищать не только

диких животных, но и домашних. Это связано с тем, что к

зоозащитникам часто поступают заявки на жестокое

обращение с животными в семьях.

- Во Всемирный день защиты животных в мире проходят

различные просветительские мероприятия,

благотворительные акции, известные люди записывают

видеообращения, активисты общаются с руководителями

крупных животноводческих хозяйств по вопросам

гуманного содержания и забоя скота, а специалисты

предлагают меры защиты вымирающих животных.

- Кого мы с вами будем сегодня мастерить в технике

«оригами», вы узнаете, отгадав мою загадку:

Хвост пушистый бережёт

И зверюшек стережёт:

Знают, рыжую в лесу –

Очень хитрую (лису)

(14 слайд)

- Опишите лису, какая она?

- Где обитают лисы?

- Чем питаются лисы?

- Что делают лисы в случае опасности?

- Как лисы живут зимой?

- Лисица – красивое

животное. Тело её

покрыто густой рыжей

шерстью. У лисы

роскошный пушистый

хвост. У неё короткие

ноги и острая мордочка.

Глазки у лисы бусинками

и светятся хитрым огнём.

- Лисы обитают по всему

земному шару. Живут не

только в лесах, но и в

тундре, степях.

- Лисы питаются

зайцами, мышами,

птицами, рыбой, любит

ещё полакомиться

ягодами, фруктами,

овощами.

- В случае опасности

запутывают следы,

перепрятываются в

другие места. Из-за этого

лису называют самым

хитрым зверем.

- Зимой лисы норами не

пользуются, а спят,

свернувшись калачиком,

прямо на снегу,

прикрыв хвостом нос от

мороза. У них отличный

мех и мороз им не

страшен.

- Лисы живут маленькой

семьёй в норе, которую

- Что вы можете рассказать о лисе?

- Как вы думаете, считают ли лис полезными животными

и почему?

- А как лису ещё называют?

роют в лесу. У них

острое зрение и

обоняние. Лисы очень

осторожны.

- Лисы считаются

полезными животными,

они поедают мелких

грызунов.

- Лису называют «рыжей

плутовкой», «лисичкой-

сестричкой», «Лисой –

Патрикеевной».

4. Этап построения проекта

выхода из затруднения

Задача: постановка целей

учебной деятельности и на этой

основе – выбор способа и

средств их реализации

4.1. Определение темы урока

- Сформулируйте тему урока.

- Образ какого животного мы создадим?

- Что нам понадобится для работы?

- Какого цвета бумагу следует взять?

4.2. Определение цели урока

- Какую цель вы поставите перед собой?

- С какими трудностями мы можем столкнуться во время

работы?

- Поделка в технике

оригами

- Образ лис

- Цветная бумага,

ножницы, клей

- Белая, чёрная,

коричневая, жёлтая и т.д.

- Создание образа лисы в

технике «оригами»

- Плохо проглаживая

сгибы изделия, работа

может получиться не

эстетичной

5. Этап реализации

построенного проекта

Задача: построение учащимися

нового способа действий и

формирование умений его

применять как при решении

задачи, вызвавшей затруднение,

так и при решении задач такого

класса или типа вообще

(15 слайд)

Демонстрация приёмов работы:

1. Сделайте базовую форму квадрата. Возьмите лист

бумаги размером А4 вертикально. Правый верхний угол

сгибаем к левой стороне. Ненужную часть листа бумаги

отрезаем ножницами.

2. Заготовку кладём углом на себя и сгибаем пополам по

диагонали.

3. Разворачиваем заготовку. Сгибаем ещё раз по

диагонали.

4. Верхний и нижний углы загибаем к центральной линии

сгиба.

5. Сгибаем получившийся ромб «горой», то есть от себя.

Его нижняя грань должна состоять из трёх отдельных

частей, сложенных «гармошкой».

6. Разворачиваем треугольник прямым углом к себе.

Сторону с тройным краем загибаем примерно на ¼

заготовки.

7. Вкладываем палец по центру складки и раздвигаем её в

стороны. Средняя часть начинает сама собой опускаться,

образуя острую лисью мордочку.

8. Тщательно разглаживаем заготовку, чтобы передняя

часть туловища лисы хорошо раскрылась.

9. С противоположной стороны, слева, загибаем хвостик.

Он не должен выступать за пределы заготовки, иначе

модель не сможет стоять на ровной поверхности.

10. Остаётся сделать зверьку глаза и нос. Носик и хвостик

можно приклеить клеем, чтобы лучше смотрелось.

Наблюдают за

демонстрацией приёмов

работы

6. Этап самостоятельной

работы с самопроверкой по

эталону

Задача: интериоризация

(переход извне внутрь) нового

способа действия и

исполнительская рефлексия

(коллективная и

индивидуальная) достижения

6.1. Правила техники безопасности

- Прежде чем начать работу, нам необходимо вспомнить

правила культуры труда и техники безопасности.



Не оставлять ножницы раскрытыми лезвиями.



Передавая, держать их за сомкнутые лезвия.



Не держите ножницы лезвием вверх.



Использовать ножницы только по назначению.



Работу с клеем проводите на подкладном листе.



При работе пользуйтесь салфеткой, чтобы

Самостоятельное

выполнение работы на

уроке, составление

композиции

цели пробного учебного

действия, применение нового

знания в типовых заданиях

вытирать лишний клей.

6.2. Самостоятельная работа учащихся по

технологической документации

- А сейчас, ребята, я предлагаю сделать каждому свою

лисичку из бумаги.

- Но для начала нам нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Пошли пальчики гулять

(руки сжаты в кулаки, большие пальцы бегут по столу)

А вторые догонять

(по столу «бегут» указательные пальцы)

Третьи пальчики бегом

(«бегут» средние пальцы)

А четвёртые пешком

(«идут» безымянные пальцы)

Пятый пальчик поскакал

(касаться стола ритмично обоими мизинцами)

И в конце пути упал

(хлопнуть кулаками по столу).

- Давайте с вами приступим к выполнению работы.

- Проверьте наличие подкладного листа.

1. Сделайте базовую форму квадрата. Возьмите лист

бумаги размером А4 вертикально. Правый верхний угол

сгибаем к левой стороне. Ненужную часть листа бумаги

отрезаем ножницами.

2. Заготовку кладём углом на себя и сгибаем пополам по

диагонали.

3. Разворачиваем заготовку. Сгибаем ещё раз по

диагонали.

4. Верхний и нижний углы загибаем к центральной линии

сгиба.

5. Сгибаем получившийся ромб «горой», то есть от себя.

Его нижняя грань должна состоять из трёх отдельных

частей, сложенных «гармошкой».

6. Разворачиваем треугольник прямым углом к себе.

Сторону с тройным краем загибаем примерно на ¼

заготовки.

7. Вкладываем палец по центру складки и раздвигаем её в

стороны. Средняя часть начинает сама собой опускаться,

образуя острую лисью мордочку.

8. Тщательно разглаживаем заготовку, чтобы передняя

часть туловища лисы хорошо раскрылась.

9. С противоположной стороны, слева, загибаем хвостик.

Он не должен выступать за пределы заготовки, иначе

модель не сможет стоять на ровной поверхности.

10. Остаётся сделать зверьку глаза и нос. Носик и хвостик

можно приклеить клеем, чтобы лучше смотрелось.

6.3. Целевые обходы учителя:

- Контроль организации рабочего места.

- Контроль технологической грамотности выполнения

приемов работы (операции сгибания осуществляются на

столе, сгибы тщательно проглаживаются).

- Контроль, за соблюдением правил безопасной работы и

культуры труда.

- Оказание инструктивной, дозированной помощи

учащимся, испытывающим затруднения.

- Внимательно посмотрите на работы, что можно

добавить, как можно изменить?

- Проверьте правильность выполнения работы друг у

друга.

7. Этап рефлексии учебной

деятельности

Задача: самооценка учащимися

результатов своей учебной

деятельности, осознание метода

построения и границ

применения нового способа

действия

- А сейчас продемонстрируем работы, которые у нас

получились.

- Сначала выходит первый ряд. Второй. Третий.

- В какой технике мы сегодня работали?

- Ребята, а какое применение мы можем найти нашей

поделке?

- Кому понравилась получившаяся работа, поднимите,

пожалуйста, руки.

- У вас на столах лежат листочки с нарисованным

смайликом. Только ему чего-то не хватает. Если вы

довольны своей работой, нарисуйте смайлику улыбку, а

если вы, наоборот, не довольны работой, нарисуйте ему

грустную улыбку.

- Мне было приятно с вами работать. Спасибо за работу.

Уберите свои рабочие места.

Критерии оценки:

- грамотное выполнение технологических операций:

сгибание, складывание;

- выразительность образцов: подбор цветовых сочетаний,

декорирование;

- завершенность работы;

- соблюдение правил и культуры труда.

Анализируют результат

- В технике «оригами»

- Подарок другу,

украшение комнаты,

закладка и т.д.

Итог занятия

Анализ детских работ.

Давайте посмотрим, что у нас получилось?

Ребята,

посмотрите,

какая

замечательная

стайка

лисиц

у

нас

получилась!! Как вы думаете, куда они направляются? А что бы они хотели

сказать нам? Что бы вы пожелали этим милым лесным жителям?

6. Рефлексия

Чему вы сегодня научились? Чем запомнилось вам сегодняшнее

занятие? Что вам больше всего понравилось?