Интерактив для родителей

ФИО: Егорова Светлана Константиновна

Класс: 3

Тема: «Детская ложь: способы профилактики»

Цель: научить родителей видеть причины детской лжи и правильно реагировать на проявление подобного поведе-

ния у своего ребенка.

Задачи:

•

показать родителям, что ложь имеет не только моральные, но и психолого-педагогические корни;

•

познакомить родителей с причинами возникновения детской лжи;

•

показать способы решения проблемы детской лживости в зависимости от причины возникновения;

•

выработать способы коррекции поведения и оказания помощи своему ребенку.

Ход родительского собрания

Этап

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ро-

дителей

Форма

работы

Оборудование и мето-

ды, приемы

Вступитель-

ное

слово

(организаци-

онно-мотива-

ционный

этап)

Замотивировать ро-

дителей

на

даль-

нейшую

деятель-

ность на родитель-

ском собрании.

– Добрый вечер, дорогие ро-

дители. Очень рада вас ви-

деть на родительском собра-

нии,

уверена,

что

наша

встреча будет для вас полез-

ной. Меня зовут Светлана

Приветствуют

учителя

Ф

Словесный

метод

«Приветствие»

Константиновна, и прежде

чем начать, предлагаю вам

подумать и определить тему

нашего сегодняшнего роди-

тельского собрания.

Постановка

задачи роди-

тельского со-

брания

Определить вместе

с родителями тему,

цель и задачи со-

брания.

Послушайте притчу.

«Пошли три мальчика в лес.

В лесу грибы, ягоды, птицы.

Загулялись мальчики. Не за-

метили, как день прошёл.

Идут домой - боятся: «По-

падет нам дома!» Вот

остановились они на дороге

и думают, что лучше:

соврать или правду сказать?

- Я скажу, - говорит первый,

- будто волк на меня напал в

лесу. Испугается отец и не

будет браниться.

- Я скажу, - говорит второй,

- что дедушку встретил.

Обрадуется мать и не бу-

дет бранить меня.

- А я правду скажу, - гово-

рит третий. - Правду всегда

легче сказать, потому что

она правда и придумывать

Внимательно слу-

шают

притчу

и

определяют тему,

цель и задачи ро-

дительского

со-

брания.

Ф

Интерактивная доска,

ничего не надо.

Вот разошлись они все по

домам. Только сказал первый

мальчик отцу про волка,

глядь - лесной сторож идёт.

- Нет, - говорит, - в этих

местах волков.

Рассердился отец. За первую

вину рассердился, а за ложь -

вдвое.

Второй про деда рассказал,

а дед тут как тут - в гости

идёт. Узнала мать правду.

За первую вину рассердилась,

а за ложь - вдвое.

А третий мальчик как при-

шел, так с порога во всем

повинился. Поворчала на

него мама, да и простила».

– Как думаете, какая тема на-

шего собрания? Какую мы

поставим цель?

Учитель выводит заполнен-

ную таблицу с планом, це-

лью и задачами на интерак-

тивную доску.

Решение

Найти

решение

Давайте

сначала

вместе

Записывают при-

Ф,

И,

Флипчарт, стикеры; ин-

проблемной

ситуации

(поиск реше-

ния проблем-

ной

ситуа-

ции)

(несколько вариан-

тов решений) кон-

кретной проблемы,

затронутой на со-

брании

подумаем

над

признаками

детской лжи. Каковы мими-

ка,

поведения

ребенка?

Предлагаю записать призна-

ки на стикеры и после при-

клеить их на корзину.

– Теперь посмотрим на дос-

ку и сверим ответы. Верно,

чаще всего признаки лжи та-

кие: - человек избегает зри-

тельного контакта, то есть

или не смотрит в глаза вооб-

ще, или старается отвести

взгляд.

- человек, наоборот, слиш-

ком старательно поддержи-

вает зрительный контакт и

смотрит вам в глаза, не

отрываясь, это тоже озна-

чает: что-то не так.

-человек, который лжет,

как правило, совершает

меньше движений и меньше

жестикулирует, чем обыч-

но.

-человек чаще обычного до-

трагивается до лица и рта.

знаки

детской

лжи на стикеры,

после приклеива-

ют на доску. Све-

ряют ответы.

П.

терактивная доска; ин-

терактивный

прием

«Корзина идей» (в дан-

ном

случае «Корзина

признаков

детской

лжи»), письменный ме-

тод, прием «Телеграм-

ма»

- движения кажутся скован-

ными и неестественными.

-человек держит ладони об-

ращенными вниз или даже

подкладывает их под себя,

если сидит.

– Далее подумаем о возмож-

ных причинах. Разделитесь

на пары, как вы сидите, возь-

мите по листочку и вместе

обсудите возможные причи-

ны лжи, чтобы после срав-

нить ответы и вывести их на

доску.

– Справились? Тогда поме-

няйтесь листочками и по-

смотрите на доску. Причина-

ми детской лжи могут быть

следующими:

- попытка избежать наказа-

ния;

- стремление привлечь к себе

внимание;

- наличие у ребенка проблем,

требующих решения;

- защита от стрессовых си-

Делятся на пары,

записывают

на

листочки

причи-

ны детской лжи.

После выполнен-

ной работы меня-

ются листочками

и сверяются.

туаций;

- пример окружающих - как

детей, так и взрослых.

– Какова ваша реакция,

когда ребенок врет? Как ду-

маете, как можно избежать

детской лжи? Здесь мы уже

поработаем с интерактивной

доской. Здесь записано 12

возможных способов избе-

жать детской лжи, 6 из кото-

рых неверны или не реко-

мендуются для использова-

ния. Ваша цель найти по оче-

реди один верный и один не-

верный варианты, после чего

аргументировать их.

Верные варианты:

-взять игрушки, разыграть

при помощи них ситуацию с

обманом, чтобы ребенок по-

смотрел на обман со сторо-

ны;

-завести стул честности;

-не обманывать самим, что-

бы не подавать пример ре-

По очереди выхо-

дят к интерактив-

ной доске и под-

черкивают

пра-

вильные и непра-

вильные

вариан-

ты, объясняя свой

выбор.

бенку;

-беседа о случившемся в спо-

койной обстановке;

-быть другом своему ребен-

ку, потому что друг не дол-

жен обманывать друга;

-будьте другом своему

ребёнку даже в наказании.

Если вы лишаете малыша

сладостей, а сами кушаете

их,— это анти-наказание.

Ребёнок чувствует, что мир

несправедлив, если взрослым

можно то, что ему нельзя, и

будет защищаться от этой

несправедливости обманом.

Неверные ответы:

-поставить в угол, не

разобравшись в проблеме;

-объявить ребенку байкот в

качестве обиды на него;

-накричать;

-поставить в пример какого-

то другого ребенка;

-пригрозить отцовским рем-

нем;

-лишить какой-нибудь заба-

вы: мультиков, сладкого и

прочего.

– Правильно, это именно

так!

Подведение

итогов и ре-

флексия

Осуществить

оце-

нивание

достижи-

мой цели с постав-

ленной,

оценить

найденные

реше-

ния.

– Сегодня мы отлично пора-

ботали и обсудили очень

важную проблему, которая

касается, как я думаю, любо-

го родителя. Чтобы сделать

выводы о сегодняшнем со-

брании, предлагаю вам под-

вести итоги при помощи че-

модана, мясорубки и корзи-

ны. Чемодан – это то, что вы

возьмете с собой. Мясорубка

– то, над чем вам еще нужно

подумать. Корзина, соответ-

ственно, то, что вам не нуж-

но. Записывайте на листоч-

ках и оставляете на партах.

Спасибо за то, что посетили

родительское собрание, до

свидания.

Записывают

на

листочки

подве-

дение

итогов

с

родительского со-

брания.

И

Письменный

метод,

прием

«Мясорубка,

корзина, чемодан»