Составила: Новоселова Е.Л.,

учитель-логопед МБОУ «Гимназия» г.Югорск

Форма: Мастер - класс

Целевая аудитория: для родителей учащихся с ОВЗ

с элементами тренинга и ИЗО-терапии

Тема: "Как организовать логопедические занятия дома"

Цель:

«Привлечение родителей к формированию полноценного

речевого, психического, умственного и эмоционального благополучия

ребенка, оказание эмоциональной поддержки родителям детей с ОВЗ».

Задачи:

1.

Показать важность участия семьи в логопедической работе,

обозначив направление логопедической работы в школе и дома.

2.

Познакомить с речевыми играми, способствующими расширению

словаря, фонематического слуха и произвольного внимания.

3.

Обучить игровому приему развития речевого дыхания при

помощи

нетрадиционных

приспособлений

и

ИЗО-метода

«выдувание пузырей».

4.

Расширить

степень

включения

родителей

в

реализацию

индивидуальных

коррекционных

программ

логопедиче6ской

работы с детьми.

Материалы,

оборудование:

музыкальное

сопровождение

(звуки

природы); белые листы, трубочки и стаканы для выдувания, кисточки,

краски гуашь - на каждого участника; одна

банка с

готовым

бесцветным раствором; карточки с речевыми заданиями (корректурные

пробы, склеенные слова, предложения и т.д.).

I.

Водная часть.

1. Приветствие. Определение настроения в начале занятия / выбор

смайликов/. Выбор имени - прикрепить пейджики с именем.

2. Сообщение темы, цели и задач занятия. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Участники сидят в круге.

II. Основная часть.

1.

Создание положительного эмоционального настроя на работу.

*Упражнение «На лугу » для

снятия эмоциональной и

поведенческой закрепощенности. /Звучит спокойная музыка/.

«Примите удобное положение, закройте глаза и слушайте мой голос.

Представьте себе, что вы находитесь в прекрасном месте на зеленом

лугу.

Чудесный

летний

день.

Небо

голубое,

солнце

теплое. Вы

чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Ароматы

луговых растений доносятся

до вас, и вы ощущаете приятную

свежесть легкого ветерка. Воздух чист и прозрачен. Приятное

ощущение бодрости охватывает Вас,

тело становится легким,

сильным

и послушным. Дышится легко и свободно. Настроение

становится

бодрым

и

жизнерадостным,

хочется

встать

и

двигаться».

*Упражнение «Маяк» для обретения уверенности в себе…

«Представьте маленький скалистый остров вдали от континента. На

его вершине – высокий, крепко поставленный маяк. Вообразите себя

этим маяком. Ваши стены такие толстые и прочные, что даже

постоянные сильные ветры не могут покачнуть вас. Из окон верхнего

этажа вы днем и ночью, в хорошую и в плохую погоду посылаете

мощный пучок света, служащий ориентиром для судов… Помните об

энергетической системе, поддерживающей ваш луч света, который

скользит по океану, предупреждает мореплавателей о мелях и является

символом безопасности для людей на берегу. Открываются глаза. Мы

полны сил и энергии. Постарайтесь сохранить эти ощущения на весь

день…

2.

Закончите

фразу

для

выявления

уровня

ожиданий.

(Я – высказывание):

- В школе мне нравилось, когда учитель…

- Положительным качеством моего ребенка является то, что он

всегда…

- От сегодняшней встречи я жду…

3. Вступительное слово логопеда.

Уважаемые родители! Вы осознали, что вашим детям нужна помощь

специалистов.

Но

хотелось

бы

подчеркнуть,

что

Вы

–

самые

важные учителя вашего ребёнка. Первая его школа – это дом, окажет

огромное влияние на формирование его системы ценностей.

Речь – чудесный дар природы… Взрослые прилагают немало усилий,

чтобы речь ребёнка развивалась правильно и своевременно. Совместная

работа

педагогов

образовательного

учреждения

и

родителей

-

неотъемлемая часть всего педагогического процесса и её трудно

переоценить. Что бы родители стали хорошими учителями, они должны

знать некоторые приемы, с помощью которых можно в игровой форме

развивать речь детей дома.

Этот мастер класс призван помочь вам в этом. Мы проведём его в

нетрадиционной форме (следуя правилу Конфуция: «Скажи мне, и я

забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я пойму». На языке

цифр это означает: услышанное запоминается на 15%, увиденное на

25%, записанное на 40 %, проделанное на 70%).

Перед началом занятия напомню о направлениях логопедической

работы. Это - формирование правильной речи посредством постановки

звуков (хотя основной объем этой работы приходится на предшкольный

период),

развитие фонематического слуха и слухового внимания,

формирование грамматического строя речи и пополнение словаря.

Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы

начинаем мастер - класс «Как организовать логопедические занятия

дома».

Практическая часть. (Родители садятся за круглый стол)

Упражнение «Рисование мыльными пузырями».

А вы знаете, что мыльными пузырями можно рисовать? Техника

рисования мыльными пузырями необычайно проста и доступна. Это

веселое, интересное и увлекательное занятие позволяет создавать яркие

и оригинальные рисунки, не затрачивая особых усилий. Практическая

ценность этой техники заключается не только в развитии творческого

потенциала детей, она полезна для развития речевого дыхания, как

дыхательная гимнастика, что способствует развитию речи.

Я предлагаю вашему вниманию мастер-класс, с помощью которого

вы освоите технику рисование мыльными пузырями и своими руками

создадите необычные работы. Существует ряд способов рисования

мыльными пузырями: выкладывание мыльной пены ложкой на чистый

лист; придание мыльной пене нужной формы - накладывается поверх

выбранной ёмкости; заполнение готовых форм; выдувание пузырей -

он заключается в выдувании пузырей на чистый лист, затем

пятну придаётся законченный образ любыми средствами рисования.

/Рецепт раствора очень простой:

- 150 мл воды;

- 3 ч. ложки жидкости для мытья посуды;

- 1,5 ч. ложки глицерина;

Далее разливаем раствор по стаканам и добавляем по 0,5 ч ложки гуаши, можно

больше. Чем больше красителя, тем ярче цвет пузырей/.

Сейчас предлагаю Вам речевые игры.

1.

Речевые игры. (Родители садятся в круг)

Игра для формирования речевого слуха «Загадки слов». Я буду

произносить слова по звукам, а вы должны отгадать, какое слово я

произнесла.

К, а, ш, а; к, о, ш, к, а; л, и, с, а ; б, о, ч, к, а; г, о, р, а; м, у, х, а;

л, а, м, п, а; с, т, о, л; с, т, у, л; ш, а, р, ы; з, о, н, т; з, а, м, о, к;

Игра для формирования речевого слуха «Найди общий звук».

Правила игры.

Произносим 3-4 слова, в каждом из которых

отрабатываемый звук. Какой звук встречается во всех словах?

Чайник, очки, ключи.

Жаба, лыжи, жук.

Зонт, змея, заяц, роза.

Стул, лодка, лампа, зеркало.

Воробей, ворона, волк.

Игра

для

формирования

фонематического

восприятия

«Звукоешка».

Правила игры. В стране Грамоте враг звуков Звукоешка питается

первыми звуками в словах. Послушайте слова

и помогите звукам

вернуться на место, произнесите слово правильно.

…каф, …тул, …тол, …иван, …ресло, …ровать. Как назвать

одним словом? (Мебель).

Игра для расширения словарного запаса.

(Родители делают

письменные задания за столом )

Правила игры. Придумай предложение (рассказ), в котором все слова

начинаются на одну букву.

Игра для развития внимательности к словам «Прятки».

Правила игры. В длинном сплошном ряду букв найти спрятавшиеся

там слова:

•

АВРОГАЗЕТААТМНИВСЛШКТДОМРВМЧЕВНГМШЬ

•

ШАОНСРВИКЕЫМОЧКИВЛ ГМЛ ГСТИМСНПАКЕТД

•

АВМЛБЕРЕЗАВЛ НГСТРЫИЧЕНСЩКНИГАМШВАЛ

•

ВОНГАРСИЫПЧЬЛШДАТКОШКААВЕСНАУЕКЫМЧСЯ

•

ЗВНКПЕНАЛВАСКШНМТВЛДЧБЮВНЛЕСВНАОСТВ

Игра

«Склеенные

предложения».

Предлагается

разделить

«склеенные» между собой предложения:

БЫЛАЗИМАЗИМОЙХОЛОДНОМОРОЗЩИПЛЕТЩЕКИПОГОДАХОР

ОШАЯСВЕТИТСОЛНЦЕДЕТИРАДУЮТСЯТЕПЛЫМЛУЧАМ

Игра «Повторяющиеся слова». Предлагается вычеркнуть повторяю-

щиеся слова:

МОРЕСОЛНЦЕЛЕСВОДАМОРЕЗЕМЛЯСОЛНЦЕЛУЧНЕБОВОДАРЫ

АЛЕСУТКАМОРЕСОЛНЦЕПАРОХОДВОДАЗЕМЛЯПОХОДМОРЕЛИ

СКБАНЕБОДЕТИМОРЕ

Игра на подбор синонимов (родители выполняют самостоятельно).

(см. приложение)

Игра на подбор антонимов (родители выполняют самостоятельно).

(см. приложение)

2. Игры на внимание. Корректуры. Это может быть ряды букв,

цифр, знаков, фигур, любой печатный текст. И дается задание:

зачеркнуть (подчеркнуть) любые буквы… (см. приложение)

3. …..Создание законченного образа рисунков с пузырями с

помощью кисточек.

III.

Заключительная часть.

1.

Закончи фразу: «На сегодняшнем занятии я…»

2.

Закончи фразу: «У меня достанет силы для того, чтобы …»

3.

Выбор настроения /смайлики/ на конец занятия.

Прощание с участниками: «Мне остается только поблагодарить Вас

за внимание и активную работу».

ПРИЛОЖЕНИЯ

Игра для формирования речевого слуха «Загадки слов».

Я буду произносить слова по звукам, а вы должны отгадать, какое

слово я произнесла.

К, а, ш, а; к, о, ш, к, а; л, и, с, а ; б, о, ч, к, а; г, о, р, а; м, у,

х, а;

л, а, м, п, а; с, т, о, л; с, т, у, л; ш, а, р, ы; з, о, н, т; з, а, м, о,

к;

Игра для формирования речевого слуха «Найди общий звук».

Правила игры.

Произносим 3-4 слова, в каждом из которых

отрабатываемый звук. Какой звук встречается во всех словах?

Чайник, очки, ключи.

Жаба, лыжи, жук.

Зонт, змея, заяц, роза.

Стул, лодка, лампа, зеркало.

Воробей, ворона, волк.

Игра

для

формирования

фонематического

восприятия

«Звукоешка».

Правила игры. В стране Грамоте враг звуков Звукоешка питается

первыми звуками в словах. Послушайте слова

и помогите звукам

вернуться на место, произнесите слово правильно.

…каф, …тул, …тол, …иван, …ресло, …ровать. Как назвать

одним словом? (Мебель).

Игра для расширения словарного запаса.

Правила игры. Придумай предложение (рассказ), в котором все слова

начинаются на одну букву.

Речевая игра «Прятки». В ниже приведенных рядах букв можно

предложить найти «спрятавшиеся» там слова:



АВРОГАЗЕТААТМНИВСЛШКТДОМРВМЧЕВНГМШЬ



ШАОНСРВИКЕЫМОЧКИВЛ ГМЛ ГСТИМСНПАКЕТД



АВМЛБЕРЕЗАВЛ НГСТРЫИЧЕНСЩКНИГАМШВАЛ



ВОНГАРСИЫПЧЬЛШДАТКОШКААВЕСНАУЕКЫМЧСЯ



ЗВНКПЕНАЛВАСКШНМТВЛДЧБЮВНЛЕСВНАОСТВ

Упражнение «Склеенные предложения». Предлагается разделить

«склеенные» между собой предложения:

БЫЛАЗИМАЗИМОЙХОЛОДНОМОРОЗЩИПЛЕТЩЕКИПОГО

ДАХОРОШАЯСВЕТИТСОЛНЦЕДЕТИРАДУЮТСЯТЕПЛЫМЛ

УЧАМ

Упражнение «Повторяющиеся слова». Предлагается вычеркнуть

повторяющиеся слова:

МОРЕСОЛНЦЕЛЕСВОДАМОРЕЗЕМЛЯСОЛНЦЕЛУЧНЕБОВО

ДАРЫАЛЕСУТКАМОРЕСОЛНЦЕПАРОХОДВОДАЗЕМЛЯПОХ

ОДМОРЕЛИСКБАНЕБОДЕТИМОРЕ

Упражнение «Корректуры»

Упражнение «Подбери антонимы». (Слова, противоположные по

смыслу)

Упражнение «Подбери синонимы». (Слова, близкие по смыслу)

Речевые игры и упражнения (при резерве времени)