Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Городского

округа Балашиха

"Средняя общеобразовательная школа № 10"

Микрорайон Железнодорожный (Балашиха городской округ, МО)

«Наставничество как ключ к успеху молодого специалиста»

Составили: Унанян Марине Рустамовна,

учитель английского языка первой категории,

Шатохина Екатерина Викторовна

учитель ан6глийского языка, молодой специалист

2022 – 2023 гг.

Работа с молодыми специалистами – одно из приоритетных направлений в

деятельности нашего образовательного учреждения.

Современной школе нужен профессионально-компетентный, самостоятельно

мыслящий

педагог,

психологически

и технологически

готовый

к реализации

гуманистических

ценностей

на

практике,

к

осмысленному

включению

в

инновационные процессы. Практика работы с молодыми учителями показывает, что

даже при достаточно высоком уровне готовности к педагогической деятельности

личностная и профессиональная адаптация молодого учителя может протекать

длительное время. Анализ работы с молодыми учителями показывает, что наибольшие

сложности

у

начинающих

учителей

вызывают

вопросы

организации

урока,

дисциплины и порядка на уроке, методическая сторона урока, оформление школьной

документации, организация работы с родителями обучающихся, осуществление

классного руководства. Проблемы возникают в связи с тем, что молодой специалист в

начале своей работы имеет достаточные знания, но недостаточные умения, так как у

него еще не сформированы профессионально значимые качества, поэтому является

необходимостью оказание постоянной методической помощи учителям.

Существенные изменения в национальной политике образования, связанные с

переходом на позицию личностно-ориентированной педагогики, ставят одной из

главных задач для нашего образовательного учреждения – раскрытие потенциала всех

участников педагогического процесса, предоставление им возможностей проявления

творческих способностей. Таким образом, повышение уровня профессионального

развития

всех

педагогов

повлияет

на

повышение

образовательного

уровня

школьников.

Основная задача, которую ставит наш руководитель и методическая служба –

помочь молодым педагогам адаптироваться в новом коллективе, сделать так, чтобы

они не разочаровались в выбранном пути.

1

Цель работы

с молодыми и вновь прибывшими к нам педагогами – это

создание в нашем ОУ условий для профессионального роста молодых специалистов,

способствующих

снижению

проблем адаптации

и

успешному

вхождению

в

профессиональную деятельностьмолодого педагога.

Адаптационная работа включает в себя



знакомство молодого специалиста с его должностной инструкцией,

условиями труда, правилами внутреннего трудового распорядка, уставом

ОУ, традициями, коллегами, материальной базой и т.д., за молодым

специалистом закрепляется наставник;



самообразование педагога – работа с научно-методической литературой,

выбор методической темы. Молодым учителям предлагаются примерные

темы по самообразованию, проводится анализ того, как спланировать

работу над методической темой на год, разработка индивидуального плана

профессионального становления, выбор курсов повышения квалификации.

Профессиональное

становление

молодого

специалиста

осуществляется

постепенно.

Присутствие на уроках и мероприятиях членов администрации, педагога-

наставника,

коллег,

педагога-психолога

помогают

в

организации

учебной

деятельности, способствуют снятию затруднений. Но главное, что такое системное

сопровождение учит молодого педагога анализировать свою деятельность, т.е.

работать в режиме постоянной сопровождающей рефлексии. Дальнейшая коррекция,

планирование и опять анализ позволяют начинающему педагогу вместе с опытным

педагогом добиваться хороших результатов в организации учащихся на уроке,

применении именно тех приемов работы с этими детьми, которые являются наиболее

эффективными.

Для

приобретения

качественных

навыков

ведения

уроков,

поддержания

дисциплины в классе, выработки стратегии общения с родителями, учитель наставник

и молодой специалист вместе составляют индивидуальный образовательный маршрут.

2

Основываясь на совместной работе учителей английского языка, педагога-

наставника нашей школы Унанян Марине Рустамовны и молодого специалиста

Шатохиной

Екатерины

Викторовны,

мы

готовы

поделиться

разработкой

индивидуального образовательного маршрута.

Индивидуальный

образовательный

маршрут

(ИОМ)

–

это

личный,

отличающийся характерными признаками путь следования, обеспечивающий педагогу

разработку и реализацию личной программы профессионального развития.

План работы педагога-наставника Унанян М. Р., уч. английского языка

включает следующие задачи



помочь в разработке рабочей программы учителя



оказать практическую помощь в разработке поурочных планов, в

постановке целей и задач урока



научить оказывать индивидуальную помощь учащимся



посещать

уроки

молодого

специалиста

с

целью

оказания

методической помощи.



организовать посещение уроков опытных учителей



принимать участие в организации и проведении мероприятий по

внеклассной работе



помочь молодому специалисту в составлении плана воспитательной

работы в классе



помочь в оформлении и ведении классной документации

Молодой специалистШатохина Е. В.



принимает

участие

в

методической

работе

образовательного

учреждения



сотрудничает с опытными педагогами и методистами для разработки

собственной стратегии педагогической деятельности (посещение открытых

уроков опытных педагогов)

3



осуществляет

деятельность

по

повышению

уровня

своего

профессионального

мастерства

(участие

в

конкурсах

педагогического

мастерства, обучение на курсах повышения квалификации)

Наставничество - одна из форм передачи педагогического опыта, в ходе

которой начинающий педагог практически

осваивает персональные приемы под

непосредственным

руководством

педагога-наставника.

При

осуществлении

наставничества теоретический курс сведен к минимуму, акцент ставится на

формирование практических умений и навыков.

В результате плодотворного сотрудничества,молодым специалистом Шатохиной

Е. В. на высоком методическом уровне был проведён открытый урок во 2 классе по

теме «Праздник английского алфавита». На основании полученного практического

опыта молодой специалист продемонстрировала продуманную структуру урока,

обеспечила сменяемость видов деятельности и заданий, поставленные цели и задачи

были выполнены.

Таким образом, выстроенная система методического сопровождения в нашей

школе,

использование

системного

подхода

по

повышению

профессиональной

компетентности молодых педагогов позволяет им быстро адаптироваться, избежать

момента неуверенности в собственных силах, наладить успешную коммуникацию со

всеми

участниками

педагогического

процесса,

формировать

мотивацию

к

дальнейшему самообразованию, раскрыть свою индивидуальность.

4