Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Детская музыкальная школа №3»

Альметьевского муниципального района

Республкики Татарстан

Сценарий праздника

«Посвящение в музыканты»

Выполнила преподаватель

первой квалификационной категории

Гордеева Ольга Николаевна

Альметьевск, 2023 г.

1

Сценарий праздника «Посвящение в музыканты»

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ученики и уважаемые родители! В нашей

музыкальной школе сегодня праздник. Он называется «Посвящение в

музыканты» и проводится для учеников пришедших к нам в музыкальную

школу. Всего за месяц обучения в нашей школе, вы познакомились с новыми

для себя предметами, с новыми преподавателями и сделали первые шаги в

большой и прекрасный мир – мир музыки. И ваши знания уже сегодня

пригодятся вам, что бы пройти испытания и стать юным музыкантом!

Выступление ансамбля скрипачей.

Ведущий: Все на свете люди знают: звуки разные бывают.

Журавлей печальный клёкот, самолёта громкий рокот,

Гул машины во дворе, лай собаки в конуре,

Стук колёс и шум станка, тихий шелест ветерка.

Эти звуки – шумовые, только есть ещё другие.

Не шуршания, не стуки, музыкальные есть звуки.

Выступление ученика по классу гитары.

За первый месяц обучения вы узнали для себя много нового. Я думаю,

что отгадать музыкальные загадки не составит для вас особого труда. Самых

активных, любознательных и старательных ждут призы.

1. Чтобы всюду ноты–точки размещались по местам,

Пять линеек нотной строчки мы назвали… (нотный стан).

2. Завитой красивый знак нарисуем мы вот так.

Он велик и всемогущ, это наш… (скрипичный ключ).

3. Чтоб не спутать польку с маршем или с вальсом, например, нужно

Обязательно на страже здесь всегда стоит… (размер)

4. Записать мелодию – вся её работа.

Вот она, обычная четвертная… (нота).

5. Если нота захотела повышенья до небес,

Для неё есть знак особый, называется… (диез).

6. А пониже стать решила – вот, пожалуйста, изволь, –

И на этот случай знак есть, называется… (бемоль).

7. «Выше–ниже отменяю! Всем на место! Кар, кар, кар!

Ни диезов, ни бемолей!» – так командует… (бекар).

8. Это что ещё за нота? Веселится – тра–ля–ля!

2

Распевает громко песни! Её имя – нота… (ля).

Ведущий: Посмотрите, эти дети с нотной грамотой дружны.

Нашей школе музыкальной вот такие и нужны! Самый активный получает

жетон.

Выступление ученика по классу баяна.

Ведущий: А теперь вас ожидают музыкальные игры.

«Назови музыкальные инструменты» (приглашаются двое, ребёнок и

родитель;

перебрасывая друг другу мяч, они произносят названия музыкальных

инструментов; при необходимости помогают зрители).

«Построй звукоряд» (участвуют ребёнок и родитель, две пары; они получают

по комплекту карточек с названиями белых клавиш, которые необходимо

расположить по порядку).

«Возьми колокольчик» (участвуют 7 детей; под музыку они бегают вокруг

круглого стула, на котором лежит колокольчик; с остановкой музыкального

звучания нужно быстро взять колокольчик и позвенеть; кто позвенел –

выходит из игры, т.е. колокольчик достанется каждому).

«Клавиатура»

(трём

ученикам

достаётся

3

варианта

нарисованной

клавиатуры:

одна нарисована правильно, во второй все чёрные клавиши расположены

по две, в третьей – по четыре; тот ученик, которому досталась правильно

нарисованная

клавиатура, должен её поднять).

Ведущий: До, ре, ми, фа, соль, ля, си.

Сколько клавиш посмотри:

Черные и белые –

По ним пальцы бегают.

Клавишный мой инструмент.

Пианино лучше нет!

Выступление ученика по классу фортепиано

«Музыкальный

портрет»

(в

игре

три

участника,

каждый

получает

нарисованный

портрет одного из героев сказки «Золотой ключик»; звучат пьесы

Р. Шумана: «Первая утрата» – нужно поднять портрет Мальвины; «Весёлый

крестьянин» – портрет Буратино, «Дед Мороз» – портрет Карабаса–

3

Барабаса). «ПЬЕСА» - портрет черепахи Тортилы. «ПЬЕСА» - лиса Алиса

«Сказка про кота». Эту сказку мы прочитаем вместе, потому что вместо

некоторых слов я буду показывать вам знаки, означающие в музыке

громкость исполнения (преподаватель показывает карточку со знаком [p] ,

ученики произносят слово «тихо»; со знаком [f], ученики говорят слово

«громко», [mf] «умеренно громко»; далее совместно читается сказка: когда

преподаватель показывает карточку, значение знака озвучивают дети).

«Жил кот Василий. Ленивый был кот!

Острые зубы и толстый живот.

Очень [p] всегда он ходил,

[f] Настойчиво кушать просил.

Да [mf] на печке храпел –

Вот вам и всё, что он делать умел.

Кот как–то раз видит сон вот такой,

Будто затеял с мышами он бой.

[f] Крича, он их всех исцарапал своими зубами,

Когтистою лапой.

В страхе тут мыши [p] взмолились:

«Ох, пожалей, пощади, сделай милость!»

Тут [mf] воскликнул кот: «Брысь!»

И врассыпную они понеслись.

А на самом деле в то время, когда наш Василий спал, происходило вот что:

Мыши [p] вышли из норки,

[f] Хрустя, съели хлебные корки,

Потом, [mf] смеясь над котом,

Они ему хвост завязали бантом.

Василий проснулся,

[f] Чихнул, к стене повернулся… и снова заснул.

А мыши лентяю на спину забрались,

До вечера [f] над ним потешались»

Выступление ученика по классу Домры

«Отыщи ноту» (приглашаются четверо участников, каждый получает

карточку,

где изображён помидор, огурец, персик, апельсин; участник игры озвучивает

название ноты, «спрятанной» в названии).

«Прочитай имя» (приглашаются пятеро участников, каждый получает

карточку

4

с написанным на ней именем, где один слог заменен написанной нотой:

Юля, Максим, Таисия, Камиль, Диляра; нужно прочитать имя).

Выступает баянист

«Поющие животные» (приглашаются 8 детей и распределяются персонажи:

корова, цыплёнок, овечка, лягушка, кошка, собака, поросёнок, ворона;

каждый персонаж воспроизводит своё звукоподражание; далее по знаку

ведущего

дети поют поочерёдно, каждый на свой слог, исполняя, например, мелодию

песни «Маленькой ёлочке»; в заключение можно спеть вместе).

Выступает балалаечник

«Угадай на чем играю, и повтори ритм» (приглашаются трое участников,

каждый получает музыкальный инструмент: маракас, ложки, треугольник;

эти же инструменты лежат перед ведущей за небольшой импровизированной

ширмой, так, что участникам и зрителям эти инструменты не видны; ведущая

чётко произносит загадку, с ритмическим сопровождением на одном из

инструментов;

участник должен узнать свой инструмент и воспроизвести ритм

при повторном произнесении загадки ведущей; затем зрители должны

отгадать

прозвучавшую загадку:

«Он как ёлочка весь в иголочках» (ёж).

«Покружу над цветком, угощу ребят медком» (пчела).

«Сеть повесил на сучок молчаливый рыбачок.

Целый день, целый день мух ловить ему не лень» (паук).

«Опера. Балет» (зал украшен воздушными шарами, на десяти шарах

написаны

буквы: пять букв одного цвета и пять другого; играют две пары участников;

родитель вместе с ребёнком должен собрать пять шаров с буквами одного

цвета и выложить слово; участникам помогают зрители).

Выступает флейтист

Ведущий:

А сейчас мы выявим самых активных, подсчётом жетонов.

Восемь человек с наибольшим количеством жетонов приглашаем выйти ко

мне. *Раздает скрипичный ключ и 7 нот*. Вот они главные герои нашего

5

праздника, основа большого и прекрасного мира музыки!!!

А теперь давайте дружно их пропоем!

Повторяйте за мной слова торжественного посвящения:

«Клянёмся музыку любить,

Клянёмся с музыкой дружить,

Учиться, не жалея сил, стараться, не лениться,

И в настоящих музыкантов превратиться»

Наших гостей я тоже попрошу встать и повторить за мной слова

торжественного

обещания:

«Мы, гости этого праздника, торжественно обещаем:

Всей душой любить своих детей!

Помочь им полюбить музыку

И стать настоящими музыкантами!»

На

память

вручаются

красивые

талисманы

на

удачу-нотки

и

все

приглашаются на праздничное чаепитие. Можете сделать фото родителям и

помещается на хранение до выпуска.

6