1.

Сегодня я хочу представить вашему вниманию фрагмент урока физики в 7 классе по

теме «Динамометр». На этом уроке присутствует такая форма работы, как

исследовательская деятельность учащихся, в результате чего дети создают мини

проект, являющийся законченным продуктом при изучении данной темы. При

создании этого мини проекта учащимися отрабатываются такие метапредметные

умения и навыки, как умение анализировать, обобщать, делать выводы и т.д., что

является обязательным требованием образовательных стандартов нового поколения.

2.

Итак, тема урока «Динамометр». Хочу немного рассказать об уроке в целом. На

предыдущих уроках дети познакомились с очень важным понятием – понятием силы.

Было отмечено, что сила является физической величиной. А значит ее можно измерить.

Таким образом, я подвожу ребят к тому, чем мы будем заниматься на уроке, а именно

изучать устройство и принцип действия динамометра. В начале урока дается

повторительный блок, состоящий из пяти вопросов:



Что такое сила?



Как обозначается сила?



Чем характеризуется сила? (от чего зависит результат действия силы)



Какие единицы измерения силы вы знаете?



Какие виды сил вы изучили?

Дети отвечают в опорных листах с последующей взаимопроверкой и взаимооценкой.

Далее предлагаются рисунки, на которых надо изобразить силы, действующие на

различные тела. На этом этапе урока делается вывод: силы можно сравнивать.

Для того, чтобы сравнивать силы, их нужно научиться измерять. Для этого существует

специальный измерительный прибор, который называется динамометр

. Н

а практике

часто приходится измерять силу, с которой одно тело действует на другое. Для измерения силы

используется прибор, который называется динамометр (от греч. динамис – сила, метрео –

измеряю).

Динамометры бывают различного устройства. Основная их часть – стальная пружина, которой

придают разную форму в зависимости от назначения прибора. Устройство простейшего динамометра

основывается на сравнении любой силы с силой упругости.

Простейший динамометр состоит из пружины с крючком, укреплённой на дощечке. К нижнему концу

пружины прикрепляют указатель. На дощечку наносится шкала. Проградуированная пружина и будет

простейшим динамометром.

С помощью динамометра измеряют не только силу тяжести, но и другие силы. Например, для

измерения силы различных мышечных групп человека используют медицинские динамометры. Для

измерения мускульной силы руки при сжатии кисти в кулак применяют ручной динамометр – силомер.

Применяют также ртутные, гидравлические, электрические и другие динамометры. Для измерения

больших сил, таких, например, как тяговые усилия тракторов, тягочей, локомотивов, морских и речных

буксиров, используют специальные тяговые динамометры. Ими можно измерять силы до нескольких

десятков тысяч ньютонов.

Далее идет работа с учебником, в ходе которой дети заполняют предложенную

таблицу, которая собственно в конечном счете и является минипроектом.

В конце урока учащимся предлагается самостоятельная работа, в которой необходимо

определить цену деления, пределы измерения динамометров, а также силу тяжести,

действующую на грузы, по готовым фотографиям.

План изучения прибора

1.

Название прибора

2.

Назначение прибора

3.

Устройство:

а) основные элементы

б) изучение шкалы

1.

_____________________

2.

_____________________

3.

_____________________

4.

_____________________



.пределы измерения



цена деления



погрешность измерения

4.

Принцип действия

5.

Нагрузка

0 кг

0,1 кг

0,2 кг

0,3 кг

6.

Вывод:

1.

Зависимость между нагрузкой и удлинением

пружины__________________________

2.

С помощью динамометра можно определять ______________________________

силы

7.

Применение