Методическая разработка экскурсионного маршрута по музею для

детей с ОВЗ

◦ Направление: образовательное занятие

◦ Форма: музейный урок

◦ Название: Знакомство с музеем

◦ Место проведения: Музей «Истории Октябрьского района» МБОУ

«СОШ №31»

◦ Аудитория: дети младшего школьного возраста (1 кл.)

◦ Продолжительность: 40 минут

Цель: знакомство детей с музеем образовательной организации

Задачи:



Пробудить

интерес

к

изучению

исторического

прошлого

Октябрьского района;



Воспитывать уважение к предыдущим поколениям;



Расширять область знаний, обогащать словарный запас учащих-

ся.

Организационные указания: экспонаты музея.

Характеристика целевой аудитории: В МБОУ «СОШ №31» учатся

дети с ЗПР. Данный вид ОВЗ характеризуется тем, что происходит наруше-

ние нормального темпа формирования психики ребенка, проявляющееся

недоразвитием мыслительной, эмоциональной сферы, отставанием уровня

памяти и внимания от нормативных показателей для определенной возраст-

ной категории. Особенно это видно в первом классе. Дети неусидчивы, слож-

ные слова им будут непонятны и не интересны. В данном случае им интерес-

нее всего смотреть и трогать, именно на это и делался упор при разработке

данного занятия.

Краткое описание музея с указанием условий для проведения экс-

курсий для детей с ОВЗ: Музея «Истории Октябрьского района» содержит

большое количество разных экспозиций на разные тематики: история школы,

история заводов Октябрьского района, «И помнит мир спасенный» (выставка

о людях, которые воевали в ВОВ), комсомольцы района, спортивная жизнь

района, медицинские учреждения района, быт крестьян, выставка предметов

быта разных категорий граждан и разного периода (вторая половина 20- на-

чало 21вв.).

Не все выставки подойду для детей в силу особенностей развития,

поэтому отбираются лишь те, где будет меньше информации и больше взаи-

модействия с экспонатами.

Объекты показа

Время

Наименование

подтем и перечень

основных вопро-

сов

Организационные указания

Методиче-

ские указа-

ния

Выставка истории

школы (фото зда-

ний школы ны-

нешнее и преду-

дыщие, фото ди-

ректоров школы).

5 минут

Название школы,

год образования,

год постройки

здания. Предыду-

щие здания шко-

лы, директора

школы.

Быстрый просмотр фото с

комментариями экскурсо-

вода.

Иллюстра-

тивный и

вопросно-

ответный

методы.

Экскурсо-

вод говорит

мало инфор-

мации, не

следует ори-

ентировать-

ся на циф-

ры, в основ-

ном на по-

каз фото

или предме-

тов.

Быт крестьян.

Корыто, прялка,

лапти, рубель,

самовар, ухват,

чугунок.

10 ми-

нут

Рассказ о том, как

пользовались

представленными

предметами.

Предварительно предметы,

которые дети могут схва-

тить или уронить на себя

убираются с данной экскур-

сии (утюги, веретено, коро-

мысло). В данном случае

экскурсовод сам берет

предмет и обращает внима-

ние детей на него, при этом

рассказывая, что это такое.

Книга с образца-

ми тканей, изго-

тавливаемых на

БМК

3-5 ми-

нут

Существование

меланжевого ком-

бината, на кото-

ром изготавлива-

ют ткани.

Книга представлена на

стенде под выставкой о

БМК, дети могут потрогать

образцы тканей.

Экспозиция с па-

тронами (заготов-

ки), изготовлен-

ный на Станко-

строительном за-

воде

5 минут

Существование

завода, на кото-

ром изготавлива-

ют патроны.

Экспозиция висит на стенде

посвященном Станкострои-

тельному заводу. Дети бы-

стро просматривают и акку-

ратно могут потрогать па-

троны, под наблюдением

экскурсовода. Патроны за-

фиксированы на подложке,

взять в руки не получится.

Предметы быта

людей в разные

периоды времени

(телефоны, теле-

визор, печатная

машинка и т.д.)

10 ми-

нут

Рассказ о том, как

пользовались

представленными

предметами.

Предварительно предметы,

которые дети могут схва-

тить или уронить на себя

убираются с данной экскур-

сии (фотоаппараты, ра-

диоприемники). В данном

случае экскурсовод об-

ращает внимание детей на

него, при этом рассказывая,

что это такое.

Коллекция воен-

ной техники (ко-

пии из конструк-

тора), одежда во-

енных времен

ВОВ

5-7 ми-

нут

Рассказ о военной

технике.

Коллекция представлена

под стеклом, чтобы дети не

смогли потрогать данные

предметы. Конструктор ма-

ленький и некоторые дета-

ли, если их взять в руки,

могут отлететь.

Ход экскурсии

Экскурсовод (Э) встречает детей перед музеем и рассказывает им о

правилах поведения в музее.

Э: Нельзя шуметь, бегать и трогать без разрешения вещи. Если вы хо-

тите что-то спросить, то поднимайте руку.

Дети заходят в музей и встают перед выставкой посвященной школе.

Экскурсовод спрашивает «Знаете ли вы, в какой школе вы учитесь? Номер

школы?». Далее экскурсовод говорит о том, когда была образована школа и

построено здание школы, показывая на фото. Далее говорит о том, кто дирек-

тор школы, так же показывая фото.

Теперь переходим к выставке крестьянского быта. Экскурсовод пока-

зывает детям различные предметы, при этом спрашивая, знают ли они что

это такое. Если нет, экскурсовод рассказывает о том, как называется предмет

и для чего он нужен.

Для детей с ЗПР лучше трогать и смотреть предметы, поэтому экскур-

совод под четким контролем своим и дополнительно классного руководителя

ставит детей в очередь и по желанию, дети могут подержать предмет. Напри-

мер, лучший вариант из представленных в нашем музее – это лапти. Они лег-

кие, не травмоопасны и интересны детям.

Далее переходим к выставке меланжевого комбината. Там дети узнают,

что есть в городе такой комбинат, что он изготавливает ткани при этом, так

же в порядке очереди по двое, дети могут потрогать образцы тканей, пред-

ставленные в альбоме.

Затем переходим к выставке Станкостроительного завода. Экскурсовод

рассказывает, что есть такой завод и на нем изготавливают патроны. И так же

в порядке очереди, одним пальчиком, детям разрешается потрогать патроны.

Переходим к предметам быта людей 20-21вв. Дети просматривают

представленные экспонаты. Экскурсовод спрашивает, что это за предметы и

для чего они нужны. Если дети не знают, то рассказывает им. В данном слу-

чае подготовлена парта с телефонами старых образцов (дисковый телефон и

стационарный с большими кнопками). На одном конце провода классный ру-

ководитель (с телефоном с большими кнопками), а на другом конце провода

ребенок (с телефоном дисковым). Дети попытаются набрать номер телефона

на диске. При желании с учителем они могут поменяться.

И затем переходим к коллекции военной техники. Рассказываем детям,

что была война и что в войне участвовали не только люди, но и техника. И

вот эта техника собрана при помощи конструктора. Так же в музее представ-

лена форма военных с ВОВ, и детям предлагается в конце экскурсии предла-

гается померить фуражку военного и сфотографироваться рядом с патрона-

ми.