Современные образовательные технологии на уроках

русского языка и литературы

В

настоящее

время

подходы

к

изменениям,

к

развитию

образования

в

нашей

стране,

обновление

федеральных

государственных стандартовобразования выявляют приоритетные

цели и задачи, для решения которых необходим высокий уровень

качества образования.

Современный мир

нуждается

в людях

с

развитыми познавательными потребностями, которые нацелены на

саморазвитие,

умеют

использовать

полученные

знания,

ориентируются

в

ббыстро

меняющемся

информационном

пространстве. Для выпуска таких обучающихся учителям нужно

использовать в своей работе с ними современные образовательные

технологии.

В

связи с этим появился

метод

– педагогические

технологии.

Педагогическая технология - это модель совместной

учебной и педагогической деятельности по проектированию,

организации и проведению учебного процесса с обеспечением

комфортных условий для учителя и его подопечных.

Современные

образовательные технологии предлагают

такие

модели учебного процесса, где во главе всего ставится

взаимосвязанная работа учителя и ученика.

Современные образовательные технологи:

1.

Предметно-ориентированные

2.

Личностно - ориентированные

3.

Эвристическое обучение

4.

Диалог

5.

Игра

6.

ИКТ

7.

Здоровьесберегающие.

Приведу в пример технологии, которые применяются в

моей работе:

1) предметно-ориентированные

технологии,

куда

относятся

а) технология дифференцированного обучения. Одним

ученикам дается меньший объем материала, а другим – больший.

При дифференциации учащихся я опираюсь на следующее: уровень

обученности

и развития ребенка; индивидуальные особенности

ребенка; неспособность обучающегося усваивать предмет; интерес

ребенка к тому или иному объекту.

Обратимся к одному из подходов к обучению учащихся на

уроках русского языка в рамках данной технологии Рассмотрим

примеры разноуровневых карточек по теме 9-го класса, которые

я использую на своих занятиях, например, по теме: «Обобщение

изученного».

А I. Найдите двусоставные и односоставные предложения.

Подчеркните главные члены предложения. 1. Строители, знаешь,

народ

ушлый.

2.

Объяснили

бы

вам,

студентам,

теорию

вариативности.3. Опасные охотники, как в деревне.

II.

Найти ошибки в предложениях

и исправить их. 1.

Жажда к наживе была для Матвея чуть ли не смыслом жизни. 2.

На празднике я хотел продемонстрировать уважение к родителям

и почему я их

люблю. 3.

В данной работе автор о чем-то

размышляет и объясняет.

В I. Произвести синтаксический разбор предложений. 1. В

ушах звенит от частых раздумий. 2. Мама купила мне билет на

концерт 3. Ребята с собакой пробежали по улице.

II. Сочинить предложения, употребив слова к радости,

конечно, наконец в качестве вводных слов и в качестве членов

предложения. В последних предложениях определите частеречную

принадлежность данных слов.

С

I.

Расставьте

знаки

препинания

и

разберите

синтаксически предложения.

При

дифференцированном

подходе

ребята,

которые

испытывали сложности в учебе, получают задания по силам и , не

переживая

стресса, достигают базового уровня обученности.

Например, когда класс пишет диктант, слабые ученики получают

задания по карточкам.

б) технология концентрированного обучения

Цель данного метода

состоит в том, чтобы повысить

качество обучения и воспитания детей через создание оптимальных

условий

учебного процесса.

Для того чтобы разжечь желание

читать,

приводятся

на

слайдах

интересные

эпизоды

из

произведения, запускается ббуктрейлер к книге.

При концентрированном

обучении материал изучается

блоками.

2) технология личностно-ориентированного обучения

Главная цель личностно-ориентированных технологий –

развитие интеллекта и речи воспитанников, развитие критического

и

творческого

мышления.

К

данному

методу

относятся

педагогические мастерские, модульное обучение, метод проектов,

исследовательская деятельность.

В

своей

практике

я

использую метод

проектов –

исследовательскую деятельность ребенка, имеющую учебную и

научно-практическую значимость.

Диапазон использования современных образовательных

возможностей широк.

ЭОР повышают мотивацию учеников

к

урокам, к предмету, стимулируют познавательный интерес и

повышают

эффективность

учебной

деятельности.

Но нельзя забывать, что успешность педагогического

метода

зависит от личности преподавателя. Работая

в инновационном

процессе, учитель меняет свое мировоззрение. Он повышает свой

социальный статус,

растет

авторитет

учителя.

Как результат

получаем на выходе рост профессионального мастерства педагога.