Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия №64»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по курсу Английский – учимся, играя

(1 час в неделю. 33 часа в году)

(название)

на уровень начального образования, 1 классы

Направление развития личности: социально - гуманитарное

Срок реализации: 1 год

Разработчик: Хасаншина Рузиля Мухтаровна, учитель английского языка

г. Набережные Челны, 2023 год

Английский язык становится актуализированным средством общения, необходимым для

социализации

в

современном

многоязычном

мире.

Владение

английским

языком

как

международным становится необходимостью в жизни, работе, отдыхе и путешествиях. Программа

«Английский – учимся, играя» имеет общеинтеллектуальную направленность и предназначена для

младших школьников, обучающихся в 1х классах. В ходе обучения по данной программе дети будут:

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- пользоваться наглядными средствами предъявления материала;

- выполнять логические действия сравнения, анализа и синтеза, установления аналогий.

Цель программы – научить детей навыкам свободного общения на уровне «начинающий» и

навыкам прикладного использования английского языка.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Осознание роли языка и речи в жизни

людей,

выражение

своих

эмоций

по

поводу услышанного;

формирование

мотивации

к

учебе;

понимание значения знаний для человека,

правильная идентификация себя с позиции

учащегося; желание учиться; осознание

иностранного языка как средства общения

между людьми.

Наличие

адекватной

позитивной

самооценки и

самоуважения;

руководство

значимыми

учебными мотивами; оценивание своих

поступков.

Развитие

познавательной,

эмоциональной

и

волевой

сфер

младшего школьника;

формирование мотивации к изучению

иностранного языка; развитие умения

взаимодействовать с окружающими,

выполняя разные роли в пределах

речевых потребностей и возможностей

младшего школьника.

Развитие

коммуникативных

способностей

школьника,

умения

выбирать адекватные

языковые и речевые средства для

успешного

решения

элементарной

коммуникативной задачи; расширение

общего лингвистического кругозора

младшего школьника.

Ориентирование

на

ценности

учебной

деятельности,

основанные

на

понятии

«ответственный,

хороший

ученик»,

на

наличие

познавательных

интересов

и

учебных

мотивов;

оценивание

своих

поступков; оперирование

основными моральными

нормами, такими как взаимопомощь и

ответственность.

Готовность слушать собеседника и

вести диалог, признавать возможность

существования

различных

точек

зрения и права каждого иметь свою,

излагать

свое

мнение

и

аргументировать свою точку зрения и

оценку

событий;

осознанное

построение речевых высказываний в

соответствии

с

задачами

коммуникации.

Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел,

темы курса

Краткое содержание

Основные формы

организации

занятий

Основные виды деятельности

Playroom Safari.

Сафари.

Типичные фразы

приветствия,

знакомства,

прощания

английского

речевого этикета,

составление мини-

диалогов о себе, об

обитателях Сафари

парка; понятие о

неопределенном

артикле a/an: a

green crocodile, a

yellow lion и т.д.;

отработка вопрос-

ответа: «Can you

see…?» («Ты

видишь...?)

Игра –

знакомство,

познавательная

игра,

ролевая игра,

проект

Говорение: задавать вопросы о чем-

либо,

отвечать

на

вопросы

собеседника, учителя; расспрашивать

о чем-либо (Who is it? It’s mum, dad,

sister, brother… .It’s a dog, cat…).

Аудирование: вербально/невербально

реагировать на услышанное.

Фонетика:

различать

на

слух

и

адекватно

произносить

звуки,

в

пределах изученного материала.

Лексика: узнавать, воспроизводить и

употреблять

в

речи

ЛЕ,

обсуживающие ситуации общения в

пределах тематики.

Грамматика: первичное понятие и

различение на слух неопределённого

артикля а/an.

Happy faces.

Счастливые

лица.

ЛЕ по теме «Части

тела»; вопрос-

ответ: Where is…? /

It’s here.,

разучивание

рифмовок и

физкультминуток;

развитие речевых

навыков.

Занятие – беседа,

инсценировка,

викторина,

творческая

мастерская

Говорение: задавать вопросы о чем-

либо,

отвечать

на

вопросы

собеседника, учителя; расспрашивать

о чем-либо (It’s my face, eyes, head,

hand…).

Аудирование: понимать в целом речь

учителя по ходу урока; вербально

или

невербально

реагировать

на

услышанное.

Фонетика:

различать на слух и

адекватно

произносить

звуки,

в

пределах

изученного

материала;

соблюдать

нормы

произношения

звуков в устной речи.

Playtime. Время

игр.

ЛЕ по теме «Игры

и игрушки; вопрос-

ответ: Where is…?

In the….;

театрализация

мини –рассказов;

отработка речевых

навыков,

произношения и

аудирования

Деловая игра;

дидактическая

игра;

театрализованная

постановка,

круглый стол

Лексика: узнавать, воспроизводить и

употреблять

в

речи

ЛЕ,

обсуживающие ситуации общения в

пределах тематики.

Грамматика:

первичное понятие и

различение на слух неопределённого

артикля а/an, узнавание и различение

на

слух

множественного

числа,

структуры “I like to…/I don’t like…”

Тематическое планирование

Целевые приоритеты



быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком

(внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для

ребенка домашнюю работу, помогая старшим;



быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях,

так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;



знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;



беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома,

заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем

дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса,

водоемы);



проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не

прибегая к силе;



уметь взаимодействовать со сверстниками, радуясь успехам других и сопереживая неудачам;



обладать развитым воображением;



учиться понимать иноязычную речь, выражать свои мысли и желания на ином языке

простейшими высказываниями;



способен к волевым усилиям в игровой деятельности, может следовать игровым правилам,

умеет доводить игру до конца;



учиться наблюдать за языковыми явлениями в родном и иностранном языке, явлениями своей

и иной культуры.

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема занятия

Количе

ство

часов

Даты

Корректировка

План

факт

№ п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

1.

Playroom Safari. Сафари.

11

2.

Happy faces. Счастливые лица.

11

3.

Playtime. Время игр.

11

1

Счастливый дом и его жители.

Повторение.

1

2

Отправляемся в Сафари.

Знакомство с НЛЕ.

1

3

Угадай животное. Обучение

аудированию.

1

4

Разучивание песенки «Крокодил»

1

5

Отработка вопрос-ответ «Can you

see..?» («Ты видишь...?»

1

6

Что умеют делать животные.

Обучение говорению и письму.

1

7

Обучение аудированию «В Сафари

парке».

1

8

Мое любимое животное.

Повторение лексики.

1

9

Мое любимое животное.

Повторение грамматики.

1

10

Книжка Тины о животных.

Практическая работа. Подготовка

1

11

Книжка Тины о животных.

Практическая работа.

1

12

Знакомство с НЛЕ по теме

«Счастливые лица».

1

13

Разучивание песенки «Мое тело»

1

14

«У меня большие/маленькие…»

Обучение аудированию и

говорению.

1

15

«У меня большие/маленькие…»

Обучение аудированию и

говорению, составление диалогов.

1

16

Проект «Мое счастливое лицо»

1

17

Разучивание песенки « У меня…»

1

18

Рисуй со мной. Повторение

изученных ЛЕ.

1

19

Обучение говорению на основе

рисунка «Это я».

1

20

«Кто это?», обучение

аудированию.

1

21

Повторение ЛЕ по теме

«Счастливые лица».

1

22

Книжка Тины «Раскраска».

Практическая работа.

1

23

Знакомство с НЛЕ по теме «Игры».

1

24

Я играю с... Обучение

аудированию.

1

25

Приходи поиграть. Обучение ЛЕ

1

на основе игры «Делай так…»

26

Разучивание песенки «Я прыгаю на

скакалке»

1

27

Я люблю играть в… Обучение

говорению.

1

28

Ты любишь играть в..? Обучение

говорению.

1

29

Давай играть. Обучение игре на

основе песни “Head and shoulders”.

1

30

Давай играть. Обучение игре на

основе песни “Actions”.

1

31

Повторение по теме «Время игр».

1

32

Книжка Тины «Я люблю играть».

Практическая работа.

1

33

До-свидания, Счастливый дом!

Театрализованный вечер.

1

Список использованной литературы:

1. Никитенко З.Н. «Начинаем изучать Английский язык».,-М.:Просвещение, 2011.

2. Английский для малышей. Под редакцией Н.А. Бонк, 1997;

3. Захарченко И.А. «Семьсот английских рифмовок», М., «ВЛАДОС»,1999;

4. «Песни для детей на английском языке». М, Айрис-пресс, 2009;

5.

Амамджян Ш.Г. “Играя, учись! Английский язык в картинках для детей дошкольного возраста”,

М. “Просвещение”, 2002.

6.

Верхогляд В.А. “Английские стихи для детей. Книга для чтения на английском языке”, М.

“Просвещение”, 1992.

7.

Графова Т. «Английский язык для активного общения» - М.: Поколение, 2009

8.

Дзюина Е.В. “Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке”, 2–4-е классы, М.:

“Вако”, 2007 г.

9.

Илюшкина А.В. «Изучаем английский легко и весело.» - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008-

64 с.ил.-(серия «Начальная школа»).