Обобщение по разделу «Мы — граждане единого Отечество»

(технологическая карта)

Предмет: окружающий мир Технологическая карта Класс: 4

Тема урока: Обобщение по разделу «Мы - граждане единого Отечество»

Цель урока: обобщение и расширение ранее усвоенных знаний посредством выполнения работы в

форме познавательного проект

Задачи:

-обучающая: познакомить детей с новыми понятиями;

-развивающая: развить умение работать с информационными источниками, развивать речь,

воображение, через решение проблемного вопроса;

-воспитательная: воспитать чувство гордости за национальную культуру, историю;

Планируемые результаты:

Личностные : формировать представления о родном языке, "сокровищах" России в процессе смены

видов учебной деятельности;

Метапредметные: формулировать ответы на поставленные вопросы;

Предметные: узнать какие сокровища есть у России и кто является их хранителями.

Оборудование: учебник (А.А.Плешаков, Окружающий мир 1ч.), карточки, ноутбук,

проверочные работы, колонки.

Этапы урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный

момент

-Здравствуйте, татары, русские, чуваши, башкиры…. -Ребята,

а почему я сегодня вас так приветствую? - О чем пойдет речь

на нашем уроке? - Как называется наша Родина?

II.Проверка

усвоения материала

прошлого урока

Я бы хотела проверить ваши знания. Проведем небольшую

проверочную работу.

- Как называется главная песня страны? (гимн)

- Назовите один из символов страны, напоминающий щит.

(герб)

- Какое ещё полотнище представляет наше государство?

(флаг)

- Укажите цвет, расположенный вверху флага. (белый)

- А какое животное изображено на символике России? (орёл)

- Назовите столицу РФ. (Москва)

- Какое самое главное здание находится в центре Москвы?

(кремль)

- Кто стоит во главе государства? (президент)

- А вы знаете, как зовут нашего президента?

- Какое слово получается из оставшихся букв?

- Можем ли мы назвать Россию своей Родиной!?( да, т.к. мы

здесь родились и живем)

Дети выполняют тест на

листочках.

III. Актуализация и

корректировка

опорных знаний и

умений

-Молодцы ребята, с вопросами мы справились, а теперь

Звучит музыкальная композиция (гимн)

- Закройте глаза, загляните внутрь вашей души.

Что вы видите?

- Какие зрительные образы рождаются у вас, когда вы

слышите слова

* Моё Отечество…

* Моя Республика…

* Мой город….

Давайте составим ассоциативный ряд:

«С чего начинается Родина?»

-Какие народы проживают на территории России?

-Над какой темой мы работали на предыдущих уроках?

-Какая проблема у нас возникла?

-Что же мы решили?

-Какова цель нашего проекта?

-Сегодня мы должны ответить на вопрос

-Какие народы проживают на территории России?

-Попробуйте назвать тему урока.

-Какую цель поставим на сегодняшнем уроке?

Мой дом ------

Я здесь живу, мои родители.

Моя школа -----

Место моей учёбы, здесь мои

друзья.

Моя Республика ---

Я ----(национальность)

-Мы работали над темой

«Российский союз равных»

-Узнать о жизни других народов,

проживающих на территории

России?

- Подготовиться к проекту

-Цель нашего проекта

продолжить работу «За

страницами учебника» и

побывать в других регионах

России

IV. Творческие

применение

опорных знаний и

умений

-На уроке мы будем защищать проект и результаты работы

над нашим коллективным проектом.

Работа в группах. (Памятка для работы в группе на слайде)

В классе одновременно работает три группы. В классе

должны быть: на рабочих столах каждой группы должны

быть разложены: листы с заданием (по числу участников

группы),

лист планирования и продвижения по заданию (один на

группу),

листы самооценки (по числу участников группы),ручки,

линейки, ластики, простые и цветные карандаши,

фломастеры, ножницы, закладки для книг, стикеры,

песочные часы.

Каждая группа защищает свой проект.

Название команды.

Озвучивает цели и задачи.

Выступление членов команды по теме своего проекта

-Быть вежливым и внимательным

друг к другу.

- Дать возможность проявить

себя каждому члену группы.

- Не перебивать говорящего,

дожидаться конца его речи.

- Помогать друг другу, не

отвергать помощь друзей.

- Не стесняться высказывать свои

мысли, говорить чётко и

понятно.

-После выработки общего

решения работать в команде.

Цель исследования

В течение работы нужно

ответить на вопросы:

1. Определить символику,

столицу республики

2. Чем гордятся жители

республики. ( Гордость

республики - ученые, писатели,

деятели искусства и Т.Д.)

3.Изучить памятники истории и

культуры республики.

4.Узнать традиции, обычаи,

обряды народов.

5. Национальные костюмы,

блюда.

6.Подбор национальных

пословиц, поговорок.

7.Найти интересные факты о

республике, о народе.

1 группа.

Готовит проект о

_____________________________

2 группа.

Готовит проект о ____________.

3 группа.

Готовит проект о ____________.

1. Защита проекта группы №1

Проект о __________________.

2. Защита проекта группы №2

Проект о __________________.

3. Защита проекта группы №3

Проект о___________________.

Взаимооценивание после защиты каждой группы.

-Ребята, давайте оценим работу группы. На доске висят

карточки со словами (познавательно, интересно, непонятно,

скучно, есть вопросы), выберите те, которые могут

охарактеризовать работу подгруппы

-Итак, мы сделали выводы:

выступление команд.

1 команда.

-Мы хотим рассказать о_______.

2 команда.

-Мы хотим рассказать о

_____________

3 команда.

-Мы хотим рассказать

о___________________.

Учащиеся производят

оценивание работы учащихся

группы №1, №2, №3.

VI.Подведение

итогов урока

-Какие вы получили результаты?

Обсуждение со всеми группами

-Ребята, а как вы думаете, чем различаются регионы

Российской Федерации?

Какие народности живут в России?

Что нужно делать, чтобы быть достойными гражданином

нашей страны?

-Итак, на какой вопрос мы с вами искали ответ на

протяжении нашего проекта?

Высказывания учащихся

(Символикой, традициями,

обрядами, национальной

одеждой)

Предположения учащихся.

-Чтобы быть достойным

гражданином нашей страны,

нужно хорошо учиться,

проявлять доверие и взаимное

уважение у граждан нашего

Отечества по отношению друг

другу, уважать культуру и

традиции нашего Отечества.

Цель нашего проекта продолжить

-Теперь мы можем на него ответить?

- Какой вывод мы можем сделать?

Выполните задание. Составьте предложение из слов

Самооценка собственной деятельности.

-Оцените свою работу по проекту

«Мы - граждане единого Отечества» с помощью цветовых

ладошек.

Критерии самооценки:

1. Кто считает, что ваша личная работа над проектом была

правильно выполнена, и вы все поняли, приняли активное

участие в проекте, то возьмите красные ладошки.

2.Кто считает, что он мог бы сделать проект лучше, но

сегодня не хватило немного желания и старания, возьмите

синие ладошки.

3.А кто считает, что не принял активного участия в защите

проекта, возьмите желтые ладошки.

-А теперь составим цветовой коллаж вокруг названия нашего

проекта (на доске)

-Ладошек, какого цвета больше?

Если появится желание, организуйте

работу «За страницами

учебника» и побывать в других

регионах России.

Мы побывали в

______________________

______________________

______________________

Мы – граждане единого

Отечества

VII. Постановка

домашнего задания

Записывают домашнее задание.

Проектная работа

1.Тема «Путешествие в Англию»

2. Столица

3.Символы (нарисовать)

4.Государственные языки

5. Достопримечательности

6. Знаменитости

__________________________________________________________________

Проектная работа

1.Тема «Путешествие в Швейцарию»

2. Столица

3.Символы (нарисовать)

4.Государственные языки

5. Достопримечательности

6. Знаменитости

__________________________________________________________________

Проектная работа

1.Тема «Путешествие в Францию»

2. Столица

3.Символы (нарисовать)

4.Государственные языки

5. Достопримечательности

6. Знаменитости

Проектная работа

1.Тема «Путешествие в Китай»

2. Столица

3.Символы (нарисовать)

4.Государственные языки

5. Достопримечательности

6. Знаменитости