Занятие для будущих первоклассников

«Скоро в школу»

Задачи:

повторение школьных правил;

развитие произвольного поведения;

развитие внимания и мышления;

диагностика работоспособности, внимания и

диагностика самооценки

- У меня в руках звонок,

Начинается урок.

Мы за парты тихо сядем,

Баловство свое оставим,

Нет, игрушки не бери,

Нам нужнее «Буквари»!

Дети садятся за столы.

Упражнение С камнем по кругу передаем камень обращаясь по имени и

говорим Я РАД ТЕБЯ ВИДЕТЬ.

(2-3 мин.) Упражнение «Школьные правила»

Психолог читает рифмовку:

- Учитель входит - надо встать,

Когда он сесть позволит - сядь.

Ответить хочешь - не спеши,

А только руку подними.

Затем дети, произнося слова рифмовки, выполняют описываемые в ней

действия.

(4-5 мин.)

Игра «Трутень и пчелы»

Психолог говорит:

- Сейчас мы поиграем в одну игру, а заодно посмотрим, умеете ли вы считать

до трех.

Вы, наверное, знаете, что когда пчелы летают и собирают мед, они

жужжат, а если появится трутень, они начинают жужжать сильнее, чтобы

его прогнать. Когда пчелы видят медведя, они замолкают, чтобы медведь не

смог найти мед. Представьте, что вы - пчелки. Будьте внимательны: если я

хлопну в ладоши один раз, вы должны жужжать не очень громко, если хлопну

два раза - значит, летит трутень, и вы зажужжите громче, а если хлопну три

раза - значит, появился медведь, вы перестанете жужжать и будете сидеть

тихо-тихо. Приготовились, начинаем!

Игру следует повторить несколько раз. Участники могут как сидеть за

столами, так и стоять по кругу или в произвольном порядке.

(4-5мин.) Тест «Корректурная проба

На столе каждого ребенка - бланк с тестовым материалом и простой

карандаш.

Психолог просит детей посмотреть на доску и объясняет:

-У вас на листах нарисованы разные фигурки: треугольники, кружочки,

квадратики, стрелки, флажки. Вам нужно,

просматривая строчку за

строчкой, в треугольнике ставить черточку, в кружочке - крестик, а во

флажках - точку. В остальных фигурках ничего ставить не надо. Давайте

повторим: что мы ставим в кружках? А во флажках? В треугольниках?

Возьмите карандаши и потренируйтесь.

Образец выполнения задания дается на доске.

Первую строчку дети выполняют под руководством психолога, который

затем ее проверяет.

После этого задание повторяется еще раз, и детей предупреждают, что

теперь по сигналу психолога в течение двух минут они будут работать

самостоятельно, пока не услышат: «Стоп!». Следует обратить внимание детей

на то, что нужно постараться поставить как можно большее количество знач-

ков, ничего при этом не пропустив и не перепутав.

Представленный на доске образец через минуту стирают, и оставшееся

время дети работают по памяти.

Иногда дети начинают искать фигурки одного вида по всему листу и

расставлять в них нужный знак. В таком случае нужно еще раз объяснить

задание. Если ребенок продолжит выполнять задание неправильно, это может

свидетельствовать о его неподготовленности к переходу на планомерную

работу.

По истечении двух минут психолог дает детям команду отложить

карандаши и перевернуть лист чистой стороной вверх. Если некоторые дети

будут продолжать работу, можно дать им время для ее завершения, но

отметить этап, на котором оно истекло.

( 2-мин.) Физкультминутка

Автопортрет

Дети садятся за столы.

Психолог раздает им подписанные листы бумаги формата А4, простые и

цветные карандаши и просит нарисовать автопортрет.

Если кто-то из детей справился с заданием быстрее остальных, можно

предложить ему нарисовать что-нибудь на оборотной стороне листа.

( 4 мин.) Упражнение «Звуковые прятки»

Дети садятся за столы.

Психолог говорит:

- А теперь поставьте локти на стол и приготовьте ладошки. Я буду

произносить слова, а вы - хлопать в ладоши, но только если услышите в

словах звук «О». Попробуем? Начали: лодка, заяц, ослик, стол, стул,

цветок, глаза. Молодцы! А теперь будем искать звук «А»: мачта, цветок,

заяц, стул, аист, лампа, забор. Теперь ищем звук «Т»: стол, забор, стул,

дача, табурет, зонт, ложка, глаз.

Следует использовать слова, в которых выделяемые звуки произносятся,

как на письме.

Заключительный этап

По окончании занятия психолог звонит в колокольчик и говорит:

- Вот опять звенит звонок

И кончается урок.

Все мы славно потрудились,

И чему-то научились.

А теперь пора отдохнуть,

Все устали: ой-ой-ой!

Всем спасибо, все были сегодня молодцы! Не спеша встаем из-за столов,

оставляем на них листики, задвигаем стульчики и дружно друг за другом.