«Портрет» выпускника начальной школы с точки зрения

информационной грамотности и ИКТ компетентности согласно ФГОС

НОО.

XXI век – век высоких компьютерных технологий. Современный ребенок

живет в мире электронной культуры. Сегодня в традиционную схему

«учитель-ученик – учебник» прочно вошло новое звено – компьютер, а в

школьное сознание – компьютерное обучение.

В основной образовательной программе НОО в целевом разделе

описаны планируемые результаты освоения учащимися метапредметных

результатов по формированию ИКТ-компетентности младших школьников.

В результате изучения всех предметов на уровне начального общего

образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и

работы в современном высоко-технологичном обществе. Обучающиеся

приобретут опыт работы с информационными объектами, в которых

объединяются текст, цифровые данные, наглядно-графические изображения,

неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и

которые могут передаваться как устно, так и с помощью

телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

Обучающиеся познакомятся с различными средствами ИКТ, освоят общие

безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают

возможности различных средств ИКТ для использования в обучении,

развитии собственной познавательной деятельности и общей культуры.

В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов

для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических

задач, охватывающих содержание всех изучаемых предметов, у

обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые УУД и

специальные учебные умения. Что заложит основу успешной учебной

деятельности в средней и старшей школе.

Говоря проще, учитель начальных классов наряду с умениями читать,

писать, считать должен научить грамотно пользоваться ИКТ-технологиями

каждого ребенка.

Выпускник начальной школы будет знать как:

– использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-

двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и

другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические

упражнения (мини-зарядку);

– организовывать систему папок для хранения собственной информации в

компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука,

изображения, цифровых данных.

Выпускник будет уметь:

– вводить информацию в компьютер с использованием различных

технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять

полученную информацию набирать небольшие тексты на родном языке;

набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать

компьютерный перевод отдельных слов;

– рисовать (создавать простые изображения) на графическом планшете; –

сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться использовать программу

распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник будет уметь:

– описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения,

записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя

инструменты ИКТ;

– подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат

видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-

карты);

– собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и

экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие

средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

– пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора,

использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать,

добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным

правилам оформления текста;

– редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в

соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая

редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей,

фотоизображений;

– искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и

справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска

внутри компьютера; составлять список используемых информационных

источников (в том числе с использованием ссылок);

– заполнять учебные базы данных.

Ребёнок может научиться грамотно формулировать запросы при поиске

в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять

найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору

источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Будет уметь:

– создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ,

редактировать, оформлять и сохранять их;

– готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать

план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения

и тезисы для презентации;

– создавать простые сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или

последовательности слайдов с использованием иллюстраций,

видеоизображения, звука, текста;

– создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

– создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями

компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов

(аппликация);

– размещать сообщение в информационной образовательной среде

образовательной организации;

– пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в

коллективной коммуникативной деятельности в информационной

образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в

файлах.

Выпускник может научиться:

– представлять данные;

– создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и

музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и

«музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник будет уметь:

– создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно-

управляемых средах (создание простейших роботов);

– определять последовательность выполнения действий, составлять

инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы

для компьютерного исполнителя с использованием конструкций

последовательного выполнения и повторения;

– планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего

мира.

Выпускник получит возможность научиться:

– проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей

собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки

роботехнического проектирования;

– моделировать объекты и процессы реального мира.

Довольно сложные, согласитесь, умения.

Это значит, уже в начальных классах ученик должен составить

выступление, суметь подобрать себе графический материал,

видеофрагменты, каким-то образом это соединить (или в презентации, или,

быть может, даже в сети Интернет) и выступить.