Выступление на заседании УМО школьных библиотекарей

Самарской области

на тему

«Формирование библиотечной грамотности

младших школьников в рамках реализации

ФГОС»

Подготовила

учитель начальных классов

педагог- библиотекарь

МБУ «Школа№47»

Рубайко Е.Ю.

Тольятти 2019г.

Формирование основ библиотечной грамотности младших

школьников в рамках реализации ФГОС.

Сегодня я хотела бы рассказать, как в нашей школе организуется работа по

формированию библиотечной грамотности у младших школьников.

В цифровом 21 веке современному человеку приходится иметь дело с

огромными потоками информации. Чтобы не «затеряться» в нём, необходимо

иметь навыки работы с информацией, основы которых должны быть

заложены уже в начальной школе. С целью создания условий для широкой

адаптации ребёнка в мире, в раздел «Требования к результатам освоения

основной образовательной программы начального общего образования»

включены умения работать с информацией.

Навыки устного и письменного счета, каллиграфического письма, чтения,

составлявшие основу начального обучения на протяжении многих столетий,

сейчас уже все в меньшей степени признаются единственно важными и

достаточными для школы настоящего и будущего. Возрастает потребность в

формировании навыков поиска информации, ее анализа, обработки,

хранения, распространения, предоставления другим людям в максимально

рациональной форме, т.е. в воспитании информационной культуры

Данная проблема актуальна. Мир информации чрезвычайно широк и

многообразен. Представление его в различных информационных источниках

(книга, видео- или аудионоситель, компьютер, человек как информатор,

натуральный предмет окружающего мира как предмет изучения и

наблюдения) не изменяет суть проблемы научения ребенка приемам

ориентировки в мире информации. И вот тут на помощь приходит

библиотека. Но не та, библиотека, к которой мы привыкли, в настоящее

время основными функциями школьной библиотеки являются –

образовательная, информационная, культурная. А одной из ведущих задач

школьной библиотеки является – формирование у учащихся

информационной культуры, культуры чтения и навыков независимого

библиотечного пользователя. Таким образом, в новых условиях школьная

библиотека стала информационно- библиотечным центром, далее ИБЦ, а

библиотекарь навигатором для участников образовательных отношений,

педагогом, реализующим информационную грамотность, проектную

деятельность.

В новых образовательных стандартах ИБЦ рассматривается как

важнейший компонент учебной деятельности. Конечно, основной

составляющей работы библиотекарей была и остается работа с читателями:

оформление книжных выставок, проведение бесед, викторин и т.д. Но в

современных условиях необходима - активизация обучения детей

использованию различных способов поиска( в справочных источниках и

открытом информационном пространстве Интернета),сбора, обработки,

анализа, организации, передачи и интерпретации информации; ведение

электронных каталогов библиотеки при помощи специальных

программ(МАРК АИБС MAРK -SQL ),составление картотек интернет -

ресурсов и электронных изданий.

СЛАЙД 2

Все эти задачи нам помогает реализовать Информационно – библиотечный

центр, который представляет собой единую систему информационных

ресурсов школы.

СЛАЙД 3

Наш Информационно – библиотечный центр имеет свои нормативные

документы, они представлены на слайде.



Положение

об

информационно-

библиотечном центре (ИБЦ)



Перспективный

план

развития

ИБЦ

на

2019-2020 учебный год



План работы ИБЦ на 2019-2020 учебный год



Правила

пользования

ИБЦ МБУ

«Школа

№47»



Положение об обменном фонде учебников

СЛАЙД 4

Концепция устройства ИБЦ представляет собой

- Библиотеки 2 корпусов которые оснащены:

Wi-Fi

БИБЛИОТЕКА:

-

Wi-Fi

-

ноутбуки с выходом в

Интернет и доступом

к цифровым

электронным

ресурсам, в том

числе электронным

изданиям;

-

МФУ

Зона получения

информационных

ресурсов во

временное

пользование

Каталог,

картотеки,

справочно-

библиогра-

фическое

обслуживание,

в том числе в

электронной

форме

Зона получения

информации на

различных

носителях

(читальный зал с

медиатекой)

Зона для

проведения

мероприятий

гражданско-

патриотической

направленности

Зона проектно-

исследовательской и

коллективной метапредметной

деятельности:

-

проектор с экраном

- магнитно-маркерная доска

-

флипчарт

Зона для организации

выставок, витрин,

тематических экспозиций

Зона проведения массовых

мероприятий

Зона детского

чтения

- Ноутбуками с выходом в Интернет и доступом к цифровым

электронным ресурсам, в том числе электронным изданиям;

- МФУ

- определённый зоны, вы можете видеть их на слайде.

СЛАЙД 5

Зона получения информационных ресурсов во временное пользование

Это наша школьная библиотека, которую дети с удовольствием посещают,

здесь они могут взять понравившуюся книгу или познакомится с ней в

читальном зале.



Библиотека

корпус 1



Библиотека

корпус 2

СЛАЙД 6

В доступе у обучающихся и педагогов каталог, картотеки, справочно-

библиографическое обслуживание, в том числе в электронной форме.



В доступе у обучающихся и педагогов школы

СЛАЙД 7,8,9,10

Зона получения информации на различных носителях (читальный зал с

медиатекой)

Учебники и методические материалы школьной библиотеки активно

используются в процессе обучения. Педагоги поощряют учеников

использовать мультимедийные издания, как дополнительные источники

информации по предмету (при создании ученических проектов, докладов,

рефератов, подготовке к внеклассному мероприятию.)



Оснащены:

- WiFi;

- ноутбуки с выходом

в Интернет и доступом

к цифровым

электронным ресурсам,

в том числе

электронным изданиям;

- МФУ;

- рабочее место

библиотекаря.

СЛАЙД 11,12

В качестве одного из ведущих направлений работы ИБЦ выделяется

проектно-исследовательская деятельность. Именно проектно-

исследовательская деятельность позволяет формировать у школьника умение

отбора и структурирования информации, публичного выступления,

презентации собственной работы, развития креативного мышления,

самостоятельной познавательной деятельности.

В этом помогает Зона проектно-исследовательской и коллективной

метапредметной деятельности.

Медиацентр

(корпус 1)

Медиацентр

(корпус 2)

СЛАЙД 13

Зона проведения массовых мероприятий

Актовый зал

(корпус 2)

Актовый зал

(корпус 1)

СЛАЙД 14

Зона для организации выставок, витрин, тематических экспозиций

СЛАЙД 15,16

Зона для проведения мероприятий гражданско-патриотической

направленности

Школьный музей «Наше наследие»

Экскурсия в школьный музей

«Наше наследие»

СЛАЙД 17,18

Для наших учащихся проводятся экскурсии в школьный музей, а для

первоклассников в школьную библиотеку.

СЛАЙД 19, 20

Цифровая библиотека

- Проект ЛитРес:Школа

С 2018 года наша школа подключена к электронной библиотеке в рамках

данного проекта для учащихся 1-11-х классов. В ней представлено более 40

000 электронных книг и аудиокниг для школы.

С 2018 года наша школа подключена к НЭБ.

- НЭБ - единый портал доступа электронным ресурсам Российских

Библиотек.



НЭБ - единый портал доступа

электронным ресурсам Российских

библиотек.

С 2018 года наша школа подключена к

НЭБ.

СЛАЙД 21

Огромную роль в формировании библиотечной грамотности играют Зоны

детского чтения.

В каждом классе начальной школы собрана

библиотека детских книг

и организован уголок

чтения.

Уголок

детского

чтения

дает

возможность детям систематически знакомиться

с

новыми

для

детей

книгами,

формировать

читательские умения и развивать навыки чтения.

В нашей школе в каждом классе начальной ступени образования, собрана

библиотека детских книг и организован уголок чтения, который дает

возможность ребятам систематически знакомиться с новыми для них

книгами, формировать читательские умения и развивать навыки чтения.

Именно здесь в рамках внеурочной деятельности они впервые знакомятся с

понятием “библиотека”, “библиотекарь”, “книжный фонд”, “абонемент”,

“читальный зал”. Узнают о процессе создания книги. И знаете, многие очень

удивляются, когда узнают, что жизнь любой книги и учебника начинается в

лесу. Я знакомлю ребят с профессиями людей, которые помогают

отдельным листам бумаги стать красивой книгой (наборщик, печатник,

переплётчик), с названием “книжной фабрики” - типографией.

Дети знакомятся с крупнейшими библиотеками страны (Российской

национальной библиотекой и Московской государственной библиотекой),

узнают, что библиотеки бывают большие (это главные библиотеки страны) и

маленькие (например, школьная библиотека), они узнают о “библиотечном

(или книжном) фонде”, что стеллаж – это “книжкин дом”, а полка –

“книжкина квартира”. Кроме того, младшие школьники учатся находить

книгу на полке разными способами: “по автору”, “по названию”, “по

рубрике” и т.д. Могу сказать, что самостоятельный поиск нужной книги для

учащихся начальной школы дело непростое, но нужное и интересное. Также

знакомлю ребят со структурой детских книг, внешним и внутренним

оформлением книги. Они учатся определять примерное содержание книги

по её основным элементам (титульному листу, оглавлению, предисловию,

иллюстрациям). Здесь, мои ученики знакомятся с понятиями “газета”,

“журнал”, узнают сведения о таких терминах, как “статья”, “заметка”,

“корреспондент”, “журналист”.

СЛАЙД 22

И что немаловажно, происходит знакомство с каталогом, шифром книги,

дается понятие “каталожная карточка”, “каталожный разделитель”. Дети

учатся составлять каталожную карточку на книгу, понимать каталожную

карточку, заполнять листок запроса на книгу и журнал.

СЛАЙД 23

Я считаю, что подобная работа способствует развитию у детей навыков

независимого библиотечного пользователя и формирует библиотечную

грамотность, а также в цифровой 21 век учит ценить и уважать книгу как

источник знаний.

СЛАЙД 24

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.