Справка

по итогам адаптации обучающихся 1 класса к школе.

В соответствии с планом внутришкольного контроля по адаптации первоклассников

мною были посещены уроки в первом классе. Классный руководитель Лысова Людмила

Алексеевна - учитель первой квалификационной категории.

В классе обучается 7 учащихся. Из них 3 девочеки и 4 мальчика. До поступления в

школу кроме Барышова Егора все посещали МБДОУ «Матакский детский сад».

- учебные занятия проводятся в первую смену;

- пятидневная учебная неделя;

- продолжительность уроков 35 минут;

- в оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям

общеобразовательного учреждения в 1 классе применяется «ступенчатый» метод

постепенного наращивания учебной нагрузки:

1 четверть - 3 урока, со 2 четверти – 4 урока;

- дети получают горячее питание;

В результате посещения уроков математики, азбуки и родной литературы было выявлено,

что Людмила Алексеевна, стремится обучать детей на уроках, не перегружая, учитывая их

психологические и возрастные особенности, развивая их индивидуальные способности. На

каждом из посещённых уроков учитель уделяла большое внимание здоровью детей,

проводила физкультминутки, следила за осанкой учащихся.

Атмосфера на уроках рабочая, но некоторым детям ещё трудно концентрировать

внимание, у них снижена работоспособность, они быстро утомляются, нечётко представляют

предъявляемые к ним требования. Класс неоднороден, у детей разный уровень развития,

воспитанности, дисциплинированности, и подготовка у детей разная.

Большинство детей доброжелательны, любознательны, общительны. С большим

желанием отвечают, задают разнообразные вопросы, такие учащиеся: Бабушкин Егор,

Мишанкина Вероника, Шумилова Амалия. Однако есть и дети, нуждающиеся в специальной

помощи психологической службы. На уроках они невнимательны, недисциплинированны,

часто они не могут ответить на вопрос, им трудно наладить контакт с учителем, быстро

устают Ушаков Арсений,

Низкий уровень готовности продемонстрировал ученик Барышов Егор. Затрудняется

работать самостоятельно, поэтому не справляется с самостоятельными работами. Учебный

материал

не

усваивает.

Требует

постоянного

контроля,

побуждения

к

действию,

напоминания, может надолго прерываться в работе. Егор имеет узкий кругозор, низкую

осведомленность.

Наблюдение за первоклассниками на переменах показало, что в основном они охотно

играют в коллективные игры, имеют развитую фантазию. Некоторые дети шумным играм

предпочитают спокойные занятия, например рисуют, лепят, играют в настольные игры: это –

девочки. Отношения между детьми в классе доброжелательные. Такие учащиеся, как

Ушаков Арсений часто нарушают дисциплину.

Провела анкету «Моё отношение к школе». Цель: выявить отношение учащихся к школе.

- Из 7 учащихся на вопрос «Нравится ли тебе ходить в школу?», ответили все «Да».

- «Больше всего тебе нравится» - 4 ученика любят заниматься со взрослыми, трое любят

смотреть телевизор.

- «В школе больше всего тебе нравится» - троим учащимся урок, 4 – друзья.

- «Хотел бы ты еще на год остаться в детском саду или дома?» - В детском саду остаться

никто не хочет, потому что там заставляют спать сказали, а дома остаться хотят пятеро, двое

хотят в школу.

А на последний вопрос «Если бы была возможность учиться дома с мамой, ты бы

согласился?» конечно все хотят дома с мамой.

Общий вывод

Период адаптации первоклассников к учебному процессу в классе проходит

удовлетворительно.

Руководитель МО начальных классов Мосейкина Т. Н.