МБО ДО «Алькеевская детская музыкальная школа»

Алькеевского муниципального района

Открытый урок:

Тема:

«Работа над формированием народно-

певческих навыков с помощью вокальных

упражнений»

Преподаватель: Мардиева

Гулия Рауфовна

2023 год

Тема: «Работа над формированием народно-

певческих навыков с помощью вокальных

упражнений»

Продолжительность урока – 35 минут

Форма проведения урока: индивидуальная

Тип урока: комбинированный

Методы ведения:

- наглядный (слуховой, зрительный);

- словесный (объяснение).

Педагогические технологии:

- личностно-ориентированная;

- развивающая.

Оборудование: фортепиано, учебно-методические пособия, нотные

материалы, ноутбук, колонки.

Тема урока: «Работа над формированием народно- певческих навыков с

помощью вокальных упражнений»

Цель урока: Ознакомиться с различными вокальными упражнениями, с

целью развития певческих навыков.

Задачи урока:

- работа над дыханием и опорой звука;

- работа над дикцией и артикуляцией;

- достижение точности интонирования;

- работа над мягкой атакой звука.

Структура урока:

1) Организационный момент (1 мин.)

2) Работа над дыханием, с помощью упражнений (8 мин.)

3) Артикуляционная гимнастика(5 мин.)

4) Вокальные упражнения (10мин.)

5) Работа над репертуаром (15 мин.)

Ход урока:

1.

Организационный момент

Преподаватель задаёт ученице вопрос: Арина «О каких вокальных навыках

ты знаешь?»

Арина:



- певческое дыхание;



- округление звука;



- единая манера звукообразования;



- подвижность артикуляционного аппарата (навыки дикции);



- мягкая атака звука;

Педагог: А сейчас Арина мы с тобой распоёмся, сначала работаем над

дыханием.

2.

Работа над дыханием

Упражнение 1. Сделать вдох на счет 1, 2, 3, 4, на 5, 6 — задержите

дыхание, на счет 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 — выдох. ( При вдохе

(спокойном, коротком, умеренном) воздух набирается раздвижением нижних

рёбер по окружности грудной клетки, включая спину.

После того, как

задержали дыхание, произойдёт смыкание голосовых складок, которые

преградят путь выдыхаемому воздуху. Мгновенная задержка способствует

плавному выдоху. Только спокойное, естественное дыхание, организованное

при пении, создаёт условия для «опёртого» звука.

Упражнение 2. Повторить задание упражнения 1, но при выдохе считать

вслух: 7, 8...15.

Упражнение 4.Игры-соревнования:

1. «Кто дольше?»:

- прожужжит пчелой (ж-ж-ж-ж-ж);

- прозвенит комаром (з-з-з-з-з);

2. «Кто больше?»:

-

выпустит

воздуха

из

проколотой

шины

(с-с-с-с-с);

- задует свечей на именинном торте (ф-ф-ф-ф-ф).

Упражнение на тренировку брюшного пресса: активные движения передней

стенки живота (“пп-сс-тт-фф” – бесшумно, озвучено). Необходимо следить за

тем, чтобы при вдохе не поднимались плечи, не напрягались мышцы шеи.

3.

Артикуляционная гимнастика

Педагог:

А теперь Арина мы распеваемся на различные звуки то есть

вокальные упражнение поём

1.

2.

3.

4.

5.

Работа над репертуаром

1. Русская народная песня «Во саду ли во огороде»

Цель: овладение материалом, добиться ровного и звонкого звучания

как наверху, так и в центре голоса. Характер песни светлый, что помогает звуку

быть светлее и ярче. Также важна интонационная выразительность исполнения

учащейся - каждый куплет должен быть «раскрашен» по - разному, как

нюансами, так выделениями важным слов. При этом следить, чтобы на

протяжении

всего

произведения

ребёнок

брал

дыхание

правильно,

не

судорожно, а практически незаметно и без шума. Уделить внимание скачкам в

каждом куплете, чтобы ребенок с легкостью и без напряжения мог исполнить

данное место, добиться плавного и мягкого перехода на верхний звук.

Следить за чётким произношением текста произведения, чтобы ученица не

прожёвывала слова и правильно пела распевы слогов.

Подключаем артистические моменты – жесты, мимика, которые не будут

мешать при пении ученице и впишутся в общее настроение произведения.

Педагог: Арина ты большая молодец, умница. А теперь давай мы с тобой

повторим песню «Катюша»

2.

«Катюша»

Цель: артистично передать смысл произведения, чисто и ровно в

высокой позиции спеть скачки, хроматизмы, ноты в нижнем и верхнем

регистрах, четко и правильно пропеть быстрые моменты в песне. Начало на

плотной хорошей опоре, без форсирования. Следить за правильностью взятия

дыхания. Проделать работу над быстрыми моментами в куплетах. Следить за

четким произношением согласных звуков. Сначала медленно с правильно

выстроенными фразами, затем постепенно добавляя темп. Уделить внимание

нотам в малой октаве, добиться, чтобы ребенок брал их озвучено, но без

напряжения. Очень важно передать точный характер произведения.

В заключении – пропеть песню полностью, учитывая всю проделанную

работу

Педагог: Арина тебе понравилась наша занятие?

Арина: Да очень понравился, очень интересно было всё.

Педагог: А тебе больше что понравился на занятие:

Арина: Все понравился но большенство расспевки.

Педагог:

Арина мне тоже очень понравился с тобой работать, дальнейшем я

тебе желаю удачи и успехов, и хочу дать тебе домашнее задание.

6.

Домашнее задание :

Найти 3 небольших скороговорки и научится четко проговаривать их.

В заключении

На упражнениях можно спокойно освоить базовые навыки пения. Они

подбираются так, чтобы, было как можно меньше трудностей при исполнении,

и вырабатывались правильные певческие навыки. Упражнения постепенно

ведут нас от простого к сложному. Когда же появляются первые успехи,

начинающий певец зачастую перестает уделять упражнениям достаточно

внимания, и в результате оказывается отброшенным назад на некоторое время.

Неокрепший еще вокальный аппарат быстро расстается с верными певческими

навыками, как только певец теряет бдительность. Скорее всего, правильная

координация вернулась бы к нему, если бы он был в состоянии «посидеть на

вокальной диете», то есть не петь некоторое время ничего, кроме упражнений, а

затем медленно добавлять выученный старый репертуар, а потом уже изучать

новое.