Урок русского языка в 7 классе

Повторение в конце года. Разделы науки о языке.

Деловая игра «Корректор»

Цель:

1) обобщить сведения о разделах языкознания;

2) продолжить формировать умений:

- различать звуки речи;

- узнавать фразеологические обороты и указывать их лексическое значение;

- определять части речи и морфемный состав слова;

- выполнять пунктуационный разбор предложения;

- находить и объяснять орфограммы;

3) воспитывать интерес и уважение к родному языку, потребность стать грамотным

человеком.

Повторение: гласные и согласные звуки, причастие и деепричастие, служебные части

речи, сложное предложение, причастный и деепричастный обороты, написание

производных предлогов и другие орфограммы.

Оборудование урока: презентация, листы с дидактическим материалом для

индивидуальной работы, иллюстративный материал

Ход урока:

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы проводим деловую игру «Корректор». Вам

предстоит повторить сведения по изученным в 7 классе темам русского языка. Свои

знания и умения покажут 3 команды учащихся. Слайд 1

1. А сейчас в виде языковой гимнастики - первое задание «Различие форм и значений».

К доске приглашаются представители каждой команды. Один из лепестков ромашки не

указывает на предмет изучения в данном разделе. Уберите этот лепесток. Ромашка

2. Задание по фонетике «Звуков тончайшие образы». Праздник, сесть, еж, шея, мясо,

вьюга. Слайд 2

Задание: среди приведенных слов найдите и запишите те, в которых

а) букв больше, чем звуков: (праздник, сесть)

б) звуков больше, чем букв: (ёж, шея)

в) все согласные звуки звонкие: (вьюга)

г) все согласные звуки глухие: (сесть, ёж, шея)

3. Задание « И слов прелестное звучание» по разделу «Лексика. Фразеология»

Задание: по рисункам 1, 2, 5 назовите фразеологический оборот; по рисункам 3, 4, 6

замените фразеологизм его синонимом. Работа в группах.

1)

3)

2)

4)

5)

6) Слайд 3-8

4. Задание «И глаз, как у орла» по разделам «Морфемика. Морфология».

Задание: укажите часть речи и обозначьте окончание в каждом слове (если оно есть).

(Стоит) дорого пень

(кольцо мне) дорого собравшиеся

(на улице) темно коснувшись

нарисовано учение

льется синие

умыться (торт) вкусен

учился убегая Слайд 9

Задание: найдите четвертое лишнее.

а) вследствие, насчет, (иметь) в виду, в продолжение

б) также, так как, однако, или

в) разве, лишь, даже, чтобы Слайд 10

5. Задание «Выбор корректора» по разделам орфографии и синтаксиса.

Выполните тестовые задания. Тесты

6.

Задание

«Единство

слов

с

дыханьем

мысли»

по

разделам

«Синтаксис.

Пунктуация». Диктант

Задание: запишите диктуемое предложение, расставьте знаки препинания, графически

объясните их постановку и начертите схему предложения.

Пригласив родителей на урок русского языка мы постарались показать им

свои знания полученные в..течени… трех лет обучения хотели порадовать их

и нам это удалось. Слайд 11

7. Задание «Орфографическая дуэль» по орфографии и пунктуации. Слайд 12

- Известного французского писателя Марселя Пруста вызвал на дуэль безграмотный

писака. Вручая писателю свою визитную карточку, он сказал Прусту:

- Предоставляю вам право выбора оружия.

- Превосходно, - ответил Пруст, - предпочитаю орфографию. Вы убиты.

Кто же победит?

Задание: в «Письме Матроскина» вставьте недостающие буквы, раскройте скобки и

расставьте знаки препинания. Групповая работа, 2 варианта

I

вариант:

Здравствуйте Светлана Станиславовна! Слайд 13

Пиш…т вам кот Матроскин. Как вы пожива…те? Я живу (не)плохо много гуляю.

(З,с)былась моя мечта о покупк… коровы и я хожу на луг к…сить траву для своей Мурки

дающ…й много вкусного молока.

Шарик извес…ный бездельник. (В)течени… дня проп…дает на речке а так(же) в

лесу. Мог бы бегая там соб…рать грибы и ягоды. Что(бы) мы все н… делали, от каждого

должна быть польза, даже от Шарика. Кстати, у него повысилась лохматость и я хотел

(з,с)делать из моего друга ездовую собаку, что(бы) возить молоко на базар. Но пока (н…)

чего не…получается.

II

вариант:

Слайд 14

Я предпол…гаю что почтальон Печкин серьезно заболел. Последн…е время не носит

нам посылок, за(то) ра(с,сс)казывает (не)былицы. Будто(бы) он езд…л в Москву и

заходил в школу 1460 познакомит…ся с семиклассниками. Не верю н… одному слову. У

вас в школе все серьезные, образова(н,нн)ые, как и я сам. Таким людям (н…)когда вести

пустые разговоры.

Правда, написание некоторых слов в письме вызвало у меня сомнения. Изв…ните.

Надеюсь, Ваши ученики с этим справят…ся. Передавайт… им привет.

Вот и все новости. До…свидани….

16 мая 2013 г. Кот Матроскин.

8. Подведение итогов работы на уроке. Рефлексия: Знаем ли мы русский язык? Оценки.

Домашнее задание

дифференцированно: 1) упр. 654 зад. 1(средним)

2) упр. 654 зад. 2-5 (сильным) Слайд 15