УРОК МУЗЫКИ ВО 2 КЛАССЕ

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОЕКТНЫХ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ

ТЕХНОЛОГИЙ

Тема урока: «Детский музыкальный театр. Опера»

Цель урока: Знакомство с музыкальным театром, с оперой М. Коваля «Волк

и семеро козлят».

Задачи:

Обучающие:

расширить

представления

о

музыкальном

театре,

дать

определение жанру «опера», познакомить с понятиями афиша, солист, хор,

декорации, определить правила поведения в театре.

Развивающие: научиться

анализировать

прослушанные

музыкальные

фрагменты, определять характер героя и передавать его в импровизации.

Воспитывающие: воспитывать у школьников любовь к музыкальному

искусству.

Коммуникативные: формировать

навыки

групповой

творческой

деятельности.

Оборудование:

- Мультимедийный проектор, экран,

- Музыкальный материал: Песня Мамы-козы, темы козлят из оперы Коваля

«Волк и семеро козлят»

- Карточки с заданиями: мамины советы, инструкция, вредные советы.

Ход урока:

1.

Орг. момент.

Дети входят в класс. Звучит песня Г.Гладкова «Спор Маши и Вити» из

кинофильма «Новогодние приключения Маши и Вити», которую дети

разучивали на предыдущем уроке.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Скажите, какая песня звучала сейчас, о чем в

ней поется?

Дети: Маша и Витя спорят о том, есть ли чудеса на свете…

Учитель: А вы как считаете, есть ли в нашей жизни чудеса? Где можно

встретиться с чудесами? (ответы детей). Хорошо.

Прием «Необъявленная тема». Итак, тема нашего урока… Я думаю, вы

сами догадаетесь, когда отгадаете мои загадки!

2.Актуализация опорных знаний.

(Класс делится на 3 группы, обычно по рядам, в группе выбирается лидер,

который дает ответы).

1. Коллектив музыкантов, что вместе играют,

И музыку вместе они исполняют.

Бывает он струнный и духовой,

Эстрадный, народный и всякий другой. (Оркестр)

2. Он руками машет плавно,

Слышит каждый инструмент.

Он в оркестре самый главный,

Он в оркестре - президент! (Дирижёр.)

3. В кинотеатре – широкий экран,

В цирке – манеж иль арена.

Ну, а в театре, существует,

Площадка особая - …(Сцена)

4.Чтоб смотрелось представленье интереснее

В благодарность слышались овации,

Надобно на сцене оформление:

Дом, деревья и другие… (Декорации)

5. Коль спектакль завершился –

Слышно «Браво!», комплименты;

А актёрам, в благодарность,

Дарим мы… (Аплодисменты)

Молодцы! Скажите, кто догадался о чем сегодня мы будем говорить на

уроке? Где мы можем встретиться с этими понятиями?

Да, мы отправимся в путешествие в театр, но в театр не простой, а

музыкальный!!!

А что же такое «музыкальный театр»? (ответы детей). Да, музыкальный

театр – это то место, где проходят спектакли с музыкой.

3.Открытие новых знаний.

Слайд 1.

Ребята, скажите, какие спектакли можно увидеть в музыкальном театре?

(Музыкальные). Правильно, такие спектакли называются «опера» и «балет».

Но прежде чем мы пойдем в театр, нам необходимо определить, как же надо

себя там вести. Итак, создадим минипроект «Правила поведения в театре».

Какова цель нашего проекта?

-разработать правила поведения в театре.

Дома вы уже нашли дополнительный материал по этой теме. Кто-то

беседовал с родителями, кто-то прочитал про поведение в общественных

местах. У каждой группы есть карточки с заданиями – вы должны

разработать правила поведения в театре, но каждая группа по-своему Ребята,

а что нам надо ещё сделать перед началом работы?

-определить роли в группах, кто за что отвечает.

Молодцы.

Итак, приступаем. (Работа в группах)

По окончании работы каждая группа зачитывает свои правила поведения в

театре, далее разрабатываем общие. Приходим к выводу, что в театре нельзя

шуметь, жевать, разговаривать и т.д.

Молодцы, с правилами мы определились.

Слайд 2.

Посмотрите, перед входом в театр висит афиша. А кто знает, что такое

афиша? (ответы детей) Афиша – это красочное объявление о спектакле. А

какую информацию мы можем узнать из афиши? (ответы детей).

Слайд 3.

Давайте

внимательно

посмотрим

на

эту

афишу.

Скажите,

с

каким

музыкальным спектаклем мы сегодня познакомимся? (опера «Волк и семеро

козлят») Скажите, вам знакомо это название? (Да, это сказка) правильно в

основе оперы лежит сказка. А кто мне назовет имя композитора,

написавшего эту детскую оперу? (Мариан Коваль) Абсолютно верно! И всю

эту информацию мы с вами узнали из афиши.

Давайте войдем в театр….

Слайд 4.

Посмотрите, все готово к началу спектакля: зрители сидят в зале, на сцене

стоят красочные декорации, и артисты загримировались и готовы к

выступлению.

Назовите, пожалуйста, главных героев оперы-сказки «Волк и семеро козлят».

(мама Коза, козлята и Волк).

Слайд 5.

Правильно. Так как жанр спектакля опера-сказка, все герои будут петь.

Сначала

мы

познакомимся

с

мамой

Козой.

Послушаем

ее

песню.

Постарайтесь услышать имена козлят, о которых поет мама Коза.

Прослушивание Колыбельной мамы Козы.

Скажите, какую песню поет коза? (колыбельную) Коза исполняла песню

соло, то есть одна. Сольные номера в опере – это характеристика

героев. Скажите, какой вам представилась Коза в колыбельной (Она добрая,

нежная, любит своих козлят). Кто услышал имена козлят?

Слайд 6.

(Бодайка, Всезнайка, Дразнилка, Мазилка, Болтушка, Топтушка, Малыш.)

Обратите внимание, какие необычные имена у козлят. Как вы думаете,

почему козленка назвали Бодайка? А Всезнайка? Дразнилка? И т.д. О чем

они говорят? (О характере козлят)

Давайте познакомимся с самым маленьким козленком, его зовут Малыш.

Прослушивание темы Малыша и Военного марша.

Скажите, почему композитор в характеристику героя включил Военный

марш? (Потому, что Малыш представляет себя командиром на параде и он

вместе с козлятами марширует под звуки военного марша).

Я хочу пригласить к доске мальчиков, они, наверняка, тоже хотят стать

командирами. Представьте, что вы козлята из оперы-сказки. Помогите

Малышу, почувствовать себя настоящим командиром.

Мальчики, а потом девочки маршируют под звуки Военного марша.

Молодцы!

Следующее задание вашим группам. Каждая группа получает картинку

с

изображением

козлят.

Ваша

задача: нужно

дорисовать

козлят

необходимыми деталями, чтобы остальные команды отгадали его имя.

Например, Всезнайка – очки, книга; Малышка – соска, памперс, Топтушка –

тапочки и т.д.

(работа в группах)

Представляют свои работы – класс отгадывает.

4.Вокальная работа и инсценирование заключительного хора.

Итак, мы познакомились с козлятами, узнали их характер. А теперь, я

предлагаю вам разыграть фрагмент оперы, а именно, заключительную сцену,

где звучит хор козлят. Скажите, как заканчивается сказка «Волк и семеро

козлят»? (Ответы детей). Козлята живы, они радуются и поют финальную

песню все вместе, то есть хором.

Прослушивание заключительного хора оперы-сказки «Волк и семеро

козлят».

Разучивание песни.

Учитель называет детей, которые исполняют роли козлят, все

остальные ученики – хор. Начинает и заканчивает пение хор, солисты

исполняют фразы, соответствующие их героям.

Молодцы! Замечательный финал оперы получился у нас. Каждый спектакль

в музыкальном театре заканчивается аплодисментами, которые благодарные

зрители дарят актерам. Давайте и мы подарим друг другу аплодисменты.

5.Подведение итогов урока

Рефлексия.

- Скажите, пожалуйста, бывают ли чудеса на свете?

- Где нас ждут чудеса?

Рефлексия деятельности.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Пригодятся ли вам знания, приобретенные на уроке, в дальнейшей

жизни?

-

Что

на

уроке

тебе

понравилось

больше

всего?

«Солнышко»

На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики

жёлтого и синего цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого

цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной

информации; синего цвета – занятие не интересное, не было никакой

полезной информации.

6. Оценивание деятельности учащихся.

Объявление отметок за урок.

Дети выходят из класса под песню «Спор Маши и Вити»

Г.Гладкова.Домашнее

задание. Нарисовать

афишу

к

музыкальному

спектаклю.