Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Очурская средняя школа»

Формы и методы работы

с обучающимися, имеющими низкую учебную

мотивацию, с неуспевающими и

слабоуспевающими обучающимися

Учитьель русского языка и литературы

Е.П. Юринов

с. Очуры, 2023

Одной из актуальных проблем в школах остается проблема преодоление школьной

неуспеваемости. Ее решение предполагает совершенствование методов и форм организации

обучения, поиск

новых, более эффективных путей формирования знаний у учащихся,

которые учитывали бы их реальные возможности.

Известные психологи Ю.К. Бабанский и В.С. Цетлин выделяют две группы причин

неуспеваемости:

- внешние;

- внутренние.

К

внешним

причинам

можно

отнести

социальные,

т. е. снижение ценности

образования в обществе; несовершенство организации учебного

процесса на местах

(неинтересные

уроки,

отсутствие

индивидуального

подхода,

перегрузка

учащихся,

несформированность приемов учебной деятельности, пробелы в знаниях).

Отмечается и отрицательное влияние извне – улицы, семьи и т. д.

Одной из самых главных внутренних причин неуспеваемости становятся дефекты

здоровья школьников, вызванные резким ухудшением уровня материального благосостояния

семей.

К

внутренним

причинам

также

следует

отнести

низкое

развитие

интеллекта,

отсутствие

мотивации

учения:

у

ребенка

неправильно

сформировалось

отношение

к

образованию, он не понимает его общественную значимость и не стремится быть успешным

в учебной деятельности. И, наконец, проблема слабого развития волевой сферы у учащихся.

Преодоление неуспеваемости встаѐт важнейшей задачей школы.

Основные мероприятия по работе с обучающимися, имеющими низкую

учебную мотивацию, с неуспевающими и слабоуспевающими обучающимися

Содержание

Планируемый

результат

Ответственный

Работа с обучающимися, имеющими низкую учебную мотивацию, с неуспевающими и

слабоуспевающими обучающимися

Протестировать учащихся с

целью выявления причин

неуспеваемости

Получить

оперативную

информацию

Педагог-

психолог

Провести индивидуальные

консультации с обучающимися

по результатам контрольных работ

Выявить темы,

которые учащийся не

освоил, и причины

неусвоения

Учитель -

предметн

ик

Разработать индивидуальные

образовательные траектории

для обучающихся, имеющих низкую

учебную мотивацию, для

неуспевающих и

слабоуспевающих

обучающихся

Спланировать

работу с данными

категориями

учащимися

Учитель -

предметник

, классный

руководите

ль

Помочь сформировать портфолио

обучающимся, имеющим низкую

учебную мотивацию,

неуспевающим и

слабоуспевающим обучающимся

Получить

объективную

информацию об

успехах учащегося

Классный

руководите

ль

Проконтролировать объем

домашних заданий

Выявить соответствие

объема заданий

требованиям СанПиН

Заместитель

директора по УР

Организовать контроль усвоения

знаний учащихся по

отдельным темам, разделам

Выявить темы,

которые учащийся не

освоил, и причины их

Заместитель

директора по УР

неусвоения

Провести психологические тренинги

по диагностике тревожности и

снижению уровня тревожности

учащихся

Выявить причины

школьной

тревожности

Педагог-психолог

Организовать воспитательную

работу через систему внеурочной

деятельности, дополнительного

образования

Выявить интересы

обучающихся, имеющих

низкую учебную

мотивацию, неуспевающих

и

слабоуспевающих

обучающихся и привлечь их

к занятиям по интересам

Заместитель

директора по

ВР,

классный

руководитель

Организовать отдых учащихся в

каникулярное время

Спланировать

досуговую

деятельность учащихся

Заместитель

директора по

ВР,

классный

руководитель

Привлечь учащихся к подготовке

коллективных мероприятий в классе,

школе

Спланировать

досуговую

деятельность учащихся

Заместитель

директора по

ВР,

классный

руководитель

Вовлечь в социально-значимую

деятельность учащихся

«группы риска»

Спланировать досуговую

деятельность учащихся

Заместитель

директора по ВР,

классный

руководитель,

соцпедагог

Работа с педагогическими работниками

Проконтролировать качество

преподавания учебных предметов

через посещение занятий

Выявить затруднения,

препятствующие

усвоению материала

обучающимся,

имеющим

низкую учебную

мотивацию,

неуспевающим и

слабоуспевающ

им

обучающимся

Заместитель

директора по УР,

руководители

ШМО

Проконтролировать качество

проверки рабочих и контрольных

тетрадей учащихся

Выявить темы,

которые учащийся не

освоил, и причины

неусвоения

Заместитель

директора по УР

Провести совещание при

директоре с целью выявления

проблем неуспеваемости отдельных

учащихся

Определить план работы

с обучающимися,

имеющими низкую

учебную мотивацию,

неуспевающими и

слабоуспевающи

ми

обучающимися

Заместитель

директора по УР

Проконтролировать качество

Получить

Заместитель

оценивания обучающихся, имеющих

низкую учебную мотивацию,

неуспевающих и слабоуспевающих

обучающихся

объективную

информацию

о

системе

оценивания

учащихся

директора по УР

Проконтролировать качество

домашних заданий

Выявить причины

невыполнения

заданий

Заместитель

директора по УР

Проанализировать контроль

педагога предварительных итогов

успеваемости класса

Выявить «группу

риска» по предметам

учебного плана

Заместитель

директора по УР

Проконсультировать молодых

учителей, вновь прибывших

учителей, работающих с учащимися

«группы риска»

Выяснить

проблемные места

при обучении

немотивированных

учащихся

Заместитель

директора по УР,

педагог-психолог

Организовать мастер-классы,

практикумы для освоения

педагогических технологий,

повышающих учебную мотивацию

школьников

Повысить

профессиональну

ю

грамотность учителей

в работе с

обучающимися,

имеющими низкую

учебную мотивацию,

неуспевающими и

слабоуспевающими

обучающимися

Заместитель

директора по УР

Организовать курсовую подготовку

учителей по проблеме обучения

школьников, имеющих низкую

учебную мотивацию, неуспевающих и

слабоуспевающих

обучающихся

Повысить

профессиональную

грамотность учителей

в работе с данными

категориями

учащихся

Заместитель

директора по УР

Работа с родителями учащихся

Провести консультации с родителями

учащихся «группы риска»

Выявить затруднения,

препятствующие

усвоению материала

обучающимся,

имеющим

низкую учебную

мотивацию,

неуспевающим и

слабоуспевающ

им

обучающимся

Заместитель

директора по УР,

классный

руководитель

Организовать родительские собрания

по вопросам психологических и

возрастных особенностей учащихся,

ответственности родителей за

воспитание и обучение детей

Повысить

ответственность

родителей за

воспитание и обучение

детей

Классный

руководитель,

педагог-

психолог,

соцпедагог

Ознакомить родителей с

результатами учебной

деятельности ребенка

Повысить

ответственность

родителей за

воспитание и обучение

Классный

руководитель

детей

Посетить семьи обучающихся,

имеющих низкую учебную

мотивацию, неуспевающих и

слабоуспевающих обучающихся

Выявить условия

проживания и

воспитания в семье

Классный

руководитель,

социальный

педагог

Привлечь родителей к участию в

общешкольной деятельности

Повысить

ответственность

родителей за

воспитание и обучение

детей

Заместитель

директора по

ВР,

классный

руководитель

Организовать систему

открытых уроков для

родителей

Повысить

ответственность

родителей за

воспитание и обучение

детей

Классный

руководитель

Формы работы с обучающимися, имеющими низкую учебную мотивацию,

неуспевающими и слабоуспевающими обучающимися:



На

этапе

актуализации

знаний

•

Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.

•

Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

•

Предложение учащимся примерного плана ответа.

•

Использование наводящих вопросов.

•

Разрешение

пользоваться

наглядными

пособиями,

помогающими

излагать суть явления.

•

Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.



На

этапе

освоения

новых

знаний

•

Применение мер поддержания интереса к усвоению темы.

•

Более

частое

обращение

к

слабоуспевающим

с

вопросами,

выясняющими степень понимания ими учебного материала.

•

Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов,

опытов и т.д.

•

Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении,

к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным

учеником.



На

этапе

закрепления

•

Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы

упражнений, а не механическое увеличение их числа.

•

Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.

•

Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-

консультаций, карточек с направляющим планом действий.

•

Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.

•

Напоминание приема и способа выполнения задания.

•

Инструктирование

о

рациональных

путях

выполнения

заданий,

требованиях к их оформлению.



На

этапе

самостоятельной

работы

на

уроке

•

Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда

простых.

•

Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.

•

Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач,

упражнений.

•

Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.

•

Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки,

проверка, исправление.



На

этапе

формулировки

домашнего

задания

•

Подбор заданий по осознанию и исправлению ошибок.

•

Проведение подробного инструктажа о порядке выполнения задания, о

возможных затруднениях.

•

Даются задания на повторение материала, который потребуется для

изучения новой темы.

•

Определяется объѐм заданий и не допускается перегрузка учащихся.

Механизм работы с обучающимися, имеющими низкую учебную мотивацию,

неуспевающими и слабоуспевающими обучающимися

Механизм работы предполагает создание специальной организационной структуры

для

осуществления

управленческих

функций

согласно

принятому распределению зон

ответственности, в которую входят представители субъектов образовательного процесса.

Руководитель ОО обеспечивает продвижение реализации программы, ведет диалог

с членами коллектива в зоне их ответственности, создает условия для повышения мотивации

школьников.

Осуществляет

деятельность

по

финансовому

обеспечению

реализации

программы.

Педагогический совет рассматривает вопросы педагогического и методического

руководства

образовательной

деятельностью,

проведения

промежуточной

аттестации,

определяет условный перевод учащихся, имеющих академическую задолженность, решает

вопросы оставления на повторный год обучения.

Заместитель

руководителя

по УР

собирает

и

анализирует

информацию

о

результатах

учебной

деятельности

школьников

с

низкой

учебной

мотивацией,

неуспевающих и слабоуспевающих обучающихся, определяет совместно с методическими

объединениями учителей ближайшие и перспективные цели по

повышению

мотивации

школьников,

помогает

разработать

индивидуальные

образовательные

траектории

для

учащихся

с

низкой

мотивацией,

неуспевающих

и

слабоуспевающих

обучающихся.

Организует контроль за выполнением учебных планов, программ. Способствует развитию

познавательных

потребностей,

способностей,

интеллектуального,

духовного потенциала

личности.

Заместитель руководителя по ВР создает педагогически

обоснованную и

социально значимую систему внеклассной и внешкольной воспитательной

работы,

направленную

на

организацию

здорового

образа

жизни,

профилактику

асоциального

поведения

детей

и

подростков,

самоопределение

и

саморазвитие

личности

учащегося.

Оказывает методическую помощь классным руководителям в организации воспитательной

работы.

Методическое объединение школы рассматривает вопросы повышения учебной

мотивации школьников на заседаниях, развивает творчество и инициативу учителей по

улучшению

качества

образования,

организует

работу

по

самообразованию

учителей.

Посещает учебные занятия в рамках предметных объединений и анализирует их с целью

выявления

положительного

опыта

работы

с

низкомотивированными

учащимися,

неуспевающими и слабоуспевающими обучающимися. Разрабатывает дифференцированные

контрольные работы для проведения промежуточной аттестации. Анализирует результаты

образовательной деятельности по повышению мотивации школьников.

Социально-психологическая

служба

осуществляет

диагностирование

уровня

мотивации школьников, анализирует результаты, вырабатывает рекомендации, проводит

тренинги

общения

с

учениками,

родителями,

педагогами,

беседы,

теоретические

и

практические семинары, индивидуальные и групповые консультации.

Ожидаемый результат

После

работы

с

обучающимися,

имеющими

низкую

учебную

мотивацию,

неуспевающими

и

слабоуспевающими

обучающимися

в

образовательной

деятельности

произойдут следующие изменения:

1.

Повысится уровень мотивации к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности учащихся.

2.

Повысится

уровень

предметных

и

метапредметных

результатов

учебной

деятельности по итогам промежуточной аттестации.

3.

Повысится

количество

обучающихся

с

положительными

результатами

государственной итоговой аттестации.

4.

Сформируется

готовность

и

способность

учащихся

к

саморазвитию

и

самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

5.

Сформируется

готовность

и

способность

осознанно

выбирать

и

строить

дальнейшую

индивидуальную

траекторию

образования

на

базе

ориентировки

в

мире

профессий

и

профессиональных

предпочтений

с

учетом

устойчивых

познавательных

интересов.