Предмет: окружающий мир

Тема урока: Будь природе другом

Цель : Создать условия для осознания детьми взаимосвязи всего живого на Земле.

Задачи урока

1) образовательные: учить правильно вести себя в природе, оказывать посильную помощь природе;

2)коррекционно-развивающие: развивать умения осмысленно применять полученные знания для решения учебно-познавательных и

жизненных задач; расширять кругозор детей о природе; развивать умение работать в группе, вести учебный диалог, отстаивая свою точку

зрения; способствовать развитию мыслительных процессов

3)воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, к собственному здоровью и здоровью окружающих; развивать стремление

к активной деятельности по охране окружающей среды.

Планируемые результаты:

Личностные:

- проявить интерес к новому содержанию урока.

Регулятивные:

- понимать учебную задачу урока;

- осуществлять решение учебной задачи в сотрудничестве с учителем;

-определять цель учебного задания , контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свои достижения.

Познавательные:

- определять связь между новой информацией и знакомой;

- отличать новые знания от известного:

- понимать вопросы и задания, находить ответ на вопрос;

- извлекать нужную информацию в материалах учебника, представленную в виде иллюстрации, таблицы, модели;

- формулировать проблему, моделировать проблему( с помощью учителя);

- выдвигать гипотезы;

Находить несколько вариантов решения проблемы;

- осуществлять логические операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, выводы);

- применять новые знания в практической деятельности (репродуктивного и творческого характера).

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе;

- выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

- взаимодействовать с любым партнёром;

- умение отстаивать свою точку зрения.

Х о д у р о к а

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

момент.

Ребята, посмотрите, сколько сегодня у нас гостей.

Повернитесь, поздоровайтесь с гостями.

Покадите свое настроение на цветочке. Прикрепите лепесток,

который соответствует вашему настроению в начале урока.

Здороваются с гостями.

Прикрепляют лепесток настроения.

Постановка

учебной задачи.

- Послушайте стихотворение и подумайте, что мы сегодня

узнаем, какова тема нашего урока. (слайд № 1)

Цветы

Если Я сорву цветок,

Если Ты сорвешь цветок...

Если Все: И Я, и Ты –

Если Мы сорвем цветы,

То окажутся пусты и деревья, и кусты...

И не будет красоты. И не будет доброты.

Если только Я и Ты –

Если Мы сорвем цветы...

- Итак, как вы думаете, о чем мы сегодня на уроке будем

говорить?

- А вы задумывались над тем, что же произойдет, если все

цветы будут сорваны?

- Давайте узнаем тему нашего урока. Пользуясь кодом,

расшифруйте тему урока. (слайд № 2)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Б

Д

Р

П

О

Г

У

М

Ь

И

Е

1

7

2

9

4

3

10

3

5

2

11

2

3

7

6

5

8

Б

У Д Ь

П Р

И

Р

О Д Е

Д Р

У Г

ОМ

- Итак, тема сегодняшнего урока «Будь природе другом!»

Слушают стихотворение.

Сегодня на уроке мы будем

говорить о бережном отношении

человека к природе.

Ответы детей

Самостоятельно работают по

карточкам, с последующей

проверкой по слайду.

(слайд № 3)

- А кто такой друг?

Давайте посмотрим определение в словаре Ожегова.

- Как вы думаете, что значит быть природе другом?

-Подходят ли эти строки для девиза нашего урока. ( на доске

появляется запись «Земля – наш общий дом. Его мы сохраним

и сбережем!» )

- Давайте сформулируем цели нашего урока (слайд № 4)



Определить причины загрязнения природы



Составить правила сохранения и сбережения природы



Предложить экологические знаки по охране природы.

Оцените себя в листе самооценки.

Один ребенок читает определение

слова в словаре.

Выслушиваются ответы детей и

выстраивается план работы

Актуализация

опорных знаний.

Проверка

домашнего

задания.

- Давайте вспомним о чём мы говорили на прошлом уроке?

-Давайте отгадаем кроссворд. (слайд № 5)

- Какое ключевое слово получилось?

- Для чего же нужна красная книга?

- Почему для ее обложки выбрали красный цвет?

- Какие меры принимаются для сохранения численности

животных и растений?

- В нашей области тоже есть заповедник?

Как он называется? (слайд № 6)

- Ребята подготовили нам сообщения о некоторых животных

нашей области, занесенных в красную книгу. Давайте

послушаем их. (слайд № 7,8,9)

Оцените себя в листе самооценки.

Отвечают на вопросы.

Разгадывают кроссворд.

Да есть. Оренбургский.

Выступают ребята с сообщениями.

Усвоение новых

знаний и

способов

действий

У: Для того чтобы понять как мы можем помочь сохранить

природу, я приглашаю вас совершить путешествие в мир

природы. Сегодня мы отправляемся в лес.

- А что такое лес?

Ответы детей.

У: Однажды один художник решил нарисовать лес. Сразу же

взялся за работу, и вскоре на листе бумаги появились очень

красивые деревья. (слайд № 10)

Наш художник остался доволен. Он лег спать. Проснувшись

утром, он увидел, что лес завял, все деревья засохли. А рядом с

картиной стоял какой-то Старичок Лесовичок. Он сказал: «Лес

– это не только деревья». (слайд № 11)

Нарисовал художник траву и цветы, но лес опять засох.

- Как вы думаете почему?

Нарисовал художник насекомых, но они облепили все деревья.

- Почему это произошло?

Нарисовал художник птиц, но и этого оказалось мало.

- Кого забыл ещё нарисовать художник?

- Что же такое лес?

- Какой можно сделать вывод?

У нас на пути лесное царство, и помощником в нём

будет экологический светофор. Каждый его сигнал на

лесной тропинке означает то же самое, что и на проезжей

части дороги:

Красный свет – природе вред!

Жёлтый – осторожно!

Свет зелёный – как красиво!

Скажет лес тебе «Спасибо!»

Запомнили?

Красный свет зажигается тогда, когда поступки человека

приносят вред природе.

Жёлтый свет зажигается для того, чтобы мы соблюдали в

лесу определённые правила поведения.

Зелёный зажигается тем, кто делает для его обитателей –

растений и животных – добрые дела.

Появляется мальчик с рюкзаком.

Слушают учителя.

В природе всё взаимосвязано.

Цветы не могут жить без

насекомых, насекомые - без птиц,

деревья - без птиц, птицы - без

насекомых …

- Ты куда?

Мальчик. В лес, конечно.

- Я смотрю, гость ты какой-то странный (вынимает из

кармана мальчика рогатку). Покажи, пожалуйста, с чем ты

идёшь в лес, а дети зажгут сигнал светофора и скажут

тебе, с чем можно, а с чем нельзя ходить в лес. Есть

такие

вещи, которыми

можно

пользоваться

редко,

осторожно, соблюдая строгие правила.

Мальчик достаёт из рюкзака вещи.



Фотоаппарат.

Я хотел сфотографировать всё, что увижу интересное.



Нож.

Я хотел ножом содрать бересту с берёзы, чтобы разжечь

костёр.

(красный)

А ещё я хотел собрать грибов.

(жёлтый)

У: Какие правила надо соблюдать при сборе грибов?

Д:

Рвать

только

знакомые

грибы,

рвать

далеко

от

автомобильных дорог и больших городов. Надо аккуратно

срезать грибы, чтобы не повредить грибницу.



Зажигалка.

Я решил, когда устану, посидеть у костра.

(красный)



Магнитофон.

Я собирался послушать новые записи, чтобы не было

скучно.

(красный)



Небольшое ведро.

Сигналами светофора оценивают

действия мальчика-туриста.

В прошлый раз с товарищем я посадил по краю оврага

кустики ивы. А сегодня хочу их полить.

(зелёный)



Пакет с крошками хлеба, крупой.

Это

для

уток. Они

на

озере

живут. Я

их

часто

подкармливаю.

(зелёный)



Удочка.

За лесом есть озеро. Я хотел там порыбачить.

У.

Да, я

смотрю, ты

молодец!

Только

не

всегда

разбираешься, что полезно делать в лесу, а чем можно

создать неприятности. Любишь природу, пытаешься о ней

заботиться и в то же время, хотел содрать бересту с

берёзы и разжечь костёр. Но мы надеемся, что с этого дня

ты всё будешь делать правильно.

Физминутка

- Мы с вами входим в лес.

Дыхательное упражнение.

Какой свежий воздух! Давайте глубоко подышим.

Здравствуй, лес, дремучий лес!

Сколько здесь вокруг чудес!

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем – крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

Продолжение

работы над

Да здравствует природа!

Я ей законный сын.

новой темой.

Природа для народа –

Бесплатный магазин.

У: А вы согласны с таким утверждением? Почему?

У. - Ребята, мне кажется, лесу нужна наша помощь. Нам надо

поторопиться.

2.

Просмотр

фрагмента

мультфильма

«Да

здравствует

природа!»

У: Покажите знак светофора. (Дети показывают красный

сигнал)

- Даже больно смотреть на такое.

3. Гимнастика для глаз:

Крепко зажмурить глаза на 3-5 с. Считать медленно до пяти,

затем открыть глаза на такое же время. Повторить 6 – 8 раз.

Улучшить кровообращение можно, если быстро моргать в

течение 1- 2 мин.

У. - Какой вред нанёс этот горе – турист природе и чем это

грозит лесу?

4. Беседа по сюжету:

Д.

- Природа даёт людям воду,

воздух, еду, одежду, жильё, щедро

делится

с

людьми

своими

богатствами, открывает свои тайны

людям, но богатства природы не

безграничны и их надо беречь.

Д:

-

Ловля рыбы сетями может

привести

к

исчезновению

ценнейших видов рыб.

- Выпиливание леса приведёт к

тому, что деревьев станет меньше, а

деревья – это лёгкие планеты, дом

для многих животных.

Работа

с

бензопилой

создаёт

большой шум и животные могут

У: Если все же костер по-настоящему нужен, то соблюдай все

правила обращения с огнем, иначе в лесу может возникнуть

пожар. Как правильно надо разводить костры?

- Какой последний совет дал нам Никита?

- Посмотрите на поляну, которую оставили после себя

нерадивые туристы. (слайд № 12)

У: Что можно сделать с мусором после похода?

- Можно ли его сжечь?

- Закопать? Почему?

- Потому что:

Бумага разлагается – 2-3 года

Консервная банка 6 — 10 лет

Полиэтилен - 60 лет

Стекло - 600 лет

Пластиковая бутылка - не разлагается

У: Так что же нужно сделать с мусором?

Очень часто те вещи, которые, казалось бы, совсем не

нужны, могут послужить нам ещё, но в другой роли.

Посмотрите, какие прекрасные поделки у вас получились.

Оцените себя в листе самооценки.

испугаться, а то и вовсе покинуть

лес.

-

Не

затушенные

окурки,

разведение костров могут привести

к пожару в лесу, а ещё под огнём

сгорают

зеленые ростки свежей

молодой травы, семена растений,

сохраняющиеся в почве,

мелкие

животные,

населяющие

траву

и

верхний слой почвы.

Ребенок делает сообщение о

правилах разведения костра

Оставить после себя порядок.

Д:

При горении полиэтиленовых

пакетов, пластиковых бутылок в

атмосферу выделяются вредные

вещества. А это плохо влияет на

здоровье человека.

Д: Мусор не надо оставлять в лесу.

Его

нужно

забрать

с

собой

и

выбросить в мусорные контейнеры.

Закрепление

- Сейчас мы с вами поработаем в парах.

1. Вторые парты работают по карточкам. Ваша задача:

отгадать по загадке животное и ответить на вопросы.

1. Название

2. К какой группе относятся?

3. Место обитания.

4. Чем питается?

5. Причины возможного исчезновения?

6. Какие меры нужно принимать, чтобы этого не произошло?

(

2. С остальными учащимися мы поработаем вместе по

учебнику.

Откройте учебник на странице 92.

- Рассмотрите схему и подумайте почему некоторых растений

и животных на планете становится все меньше?

Давайте проверим тех учащихся, которые работали по

карточкам.

3. Помощники подойдите к своим подшефным. Будем

работать по карточкам. Ваша задача: определить картинки

изображающие вредные для природы действия.

- Помощники, помните, вы только проверяете правильность и

оказываете помощь при затруднениях. Помогать нельзя!

4. Откройте учебник на странице 93

- Давайте рассмотрим запрещающие рисунки и правила к ним.

- Я подготовила для вас еще несколько правил. Давайте их

обсудим.

1. Не обрывай в лесу паутину и не убивайте пауков.

2. Не повреждай кору деревьев.

3. Не разоряй муравейники.

4. Не вытаптывай траву.

Оцените себя в листе самооценки.

Пары «сильных» учащихся

работают по карточкам.

Остальные ребята работают вместе

с учителем по учебнику.

Учащиеся зачитывают свои ответы.

«Слабые» учащиеся выполняют

задание по карточкам, помощники

контролируют.

Инструктаж

домашнего

Домашнее задание сегодня вы сможете выбрать себе сами из

предложенных вариантов.

Выбирают домашнее задание.

задания.

1.

Нарисовать запрещающие знаки.

2.

Прочитать текст в учебнике и ответить на вопросы.

3.

Написать небольшой текст об охране природы.

Итог урока.

Рефлексия.

Вот и подошел к концу наш урок. Давайте покажем на цветке

свое настроение на конец урока.

- И, напоследок, моё пожелание вам, ребята, и гостям:

Берегите эту земля, эту воду

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы

Убивайте лишь зверей внутри себя.

- СПАСИБО!

Показывают на цветке свое

настроение.