Актуальность проблемы

Каждый человек обязательно должен знать и изучать свои права и

обязанности. Наша жизнь, особенно в нынешний период, сложна и

многообразна, поэтому изучение закона необходимо начинать практически

с раннего детства. Ребёнок, получив базовые знания по праву, легче сможет

ориентироваться

в

социуме

и

будет

подготовлен

к

осознанному

употреблению этих знаний на практике.

Изменения политической и социально-экономической ситуации в

России, социальная дифференциация, происходящая в молодежной среде,

оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее

поколение.

Молодежь вынуждена адаптироваться к подобным условиям, и результаты

вживания в окружающую среду налицо: ранняя алкоголизация, потребление

наркотических, токсических, психотропных веществ, нежелание учиться,

работать, бродяжничество. В связи с этим большое значение приобрела

проблема правового воспитания несовершеннолетних, формирования у

подростков гражданской ответственности и правового самосознания.

Усвоение правовых знаний становится эффективнее, если они изучаются

вместе с реалиями жизни. Сейчас, когда общество захлестнула волна

преступности, особенно важно своевременное приведение в действие такого

средства профилактики правонарушений и преступлений, как формирование

законопослушных

граждан,

обращение

особого

внимания

на

умение

добывать правовую информацию и пользоваться ею. Право живет в

действии, в практике его применения, принцип «выучил и запомнил» не

удовлетворяет его сущности. Право лежит в принципиально иной плоскости

отношений, а значит, и обучение праву должно быть особенным. Главное

здесь – не бездумное заучивание норм действующего законодательства, а

овладение ими, умение мыслить, принимать решения, результативно и

бесконфликтно разрешать жизненные проблемы, что приспосабливает

подростка к самостоятельному и автономному существованию после выпуска

из детского дома или школы.

Являясь

одним

из

основных

институтов

социализации

детей,

лишенных родительского попечения, детский дом, наряду со школой, играет

особую роль и в процессе правовой социализации, целенаправленно

формируя полноценного члена общества, способного ориентироваться в

правовой среде и действовать с полным осознанием ответственности за свои

решения и действия.

Основные задачи работы заключаются в следующем:

.



формировать правовую культуру у воспитанников;



воспитывать патриотизм и гражданственность, уважение к правам и

свободам личности, чувства собственного достоинства и

справедливости;



развивать умение работать с документами;



вырабатывать навыки законопослушного поведения.

Принципы работы



Включение

в

воспитательно-коррекционный

процесс

всех

сфер

личности

подростка:

интеллектуальной

(сознательное

усвоение

подростком общественных норм поведения); действенно-практический

(вовлечение в общественно-полезную деятельность) и эмоциональный

(общение с окружающими.



Единство и взаимодополняемость психологических и педагогических

методов.



Личностная направленность – учет интересов детей, своеобразия

характеров, упор на личностное достоинство подростков, опора на

положительные качества.



Учет

возрастных

и

индивидуально-личностных

особенностей

воспитанников.

Методы работы

В работе с подростками по изучению прав человека мы применяем

разнообразные

методы

(вовлечение

в

деятельность,

стимулирование,

увлечение, доверие, сотрудничество и т.д.), но наиболее эффективными

считаем следующие:



метод

переубеждения

(предоставление

воспитанникам

убедительных аргументов, включение их в критический анализ своих

поступков);



метод переключения (использование на одном занятии различных

форм).

Формы работы:



групповая работа;



беседы;



игры;



тесты;

Говоря о младшем школьнике важно помнить о тех противоречиях,

которые лежат в основе его развития и обучения. С одной стороны

первоклассник хочет многое знать и многому научиться. С другой стороны

не сформирован социальный мотив учения. И если не учитывать эти

особенности в обучении и воспитании, то ребёнок потеряет желание

получать знания. Процесс получения младшим школьником правовых знаний

должен быть увлекателен и оставлять только положительные эмоции и

ребёнок должен быть активным участником всего действия в любом

мероприятии, посвящённом правовому воспитанию.

Основными задачами правового воспитания на данном этапе являются:

1.

дать детям первоначальные и основные сведения по праву в доступной

для них форме;

2.

дать учащимся первоначальные сведения о Декларации прав человека;

3.

Дать детям первоначальные сведения о международном документе

«Конвенция о правах ребёнка»;

4.

способствовать

становлению

активной

гражданской

позиции

учащихся;

5.

воспитание адекватной самооценки;

6.

формирование здорового образа жизни;

7.

воспитание уважительного отношения учащихся друг к другу.

Мероприятие

Цели и задачи

1.«Наши правила просты!»

Познакомить учащихся с правилами поведения в

школе, правилами общения друг с другом, разработать

правила класса.

2.«Что такое хорошо? Что такое

плохо?»

Дать учащимся первоначальные понятия о правилах

поведения в обществе, об ответственности за их

нарушение.

3. «Что такое право и

правоведение?»

Дать детям первоначальные и основные сведения по

праву в доступной для них форме.

4.«Путешествие в страну прав» (

Познакомить детей с системой правоохранительных

органов

5. «Знакомьтесь, мадам

Декларация!»

Дать учащимся первоначальные сведения о

Декларации прав человека

6.

«На

приёме

у

госпожи

Конвенции» (

Дать

детям

первоначальные

сведения

о

международном

документе

«Конвенция

о

правах

ребёнка»

7.

«

«Конвенции

о

правах

ребёнка»

Познакомить детей со ст.9 «Конвенции о правах

ребёнка»

8. «Наш досуг – наше право»

Познакомить детей со ст.31 «Конвенции о правах

ребёнка»

9. «Где работать мне тогда, чем

заниматься?»

Познакомить учащихся их правом на самовыражение

и с их правом на защиту от эксплуатации со ст.32

«Конвенции

о

правах

ребёнка»,

Первичная

профориентация.

10. «Берегите Землю»

Цель:

способствовать

становлению

активной

гражданской позиции учащихся, воспитанию человека

– гражданина, хозяина родной земли, учить познавать

окружающий мир, любить и беречь природу.

11.

«Правовая

Ассамблея

сказочных героев»

Цель: закрепить знание статей Всеобщей Декларации

прав человека, развивать умение работать в группах

12. «Путешествие в страну

правоведию» викторина

Цель: закрепление знаний учащихся по праву

5 – 9 классы.

Одним из важных видов деятельности подростков является общение, и

научить этому навыку очень важно. Главное – дать возможность ребёнку

высказаться, что бы его услышали и также, чтобы он научился слышать.

Такую задачу решать можно через такие мероприятия как: интерактивные

классные часы, классные часы с элементами тренинга, семинары, круглые

столы, где каждый может поделиться своим мнением и вносить какие –

либо предложения, а так же обязательно чему – то научится. На данном

этапе важно выявить творческий потенциал ребят и направить его в нудное

русло, что зависит уже от взрослого, организующего мероприятие.

На данном этапе реализуем следующие задачи:

1.

Профилактика правонарушений среди подростков

2.

Формирование здорового образа жизни

3.

Ознакомить

с

содержанием

статей

Всеобщей

Декларации

прав

человека и Конвенции о правах ребёнка

4.

формировать у учащихся понимание универсальности, всеобщего

характера тех прав, о которых говорится в Декларации и Конвенции

5.

развивать навыки участия в дискуссии, умение излагать собственную

позицию, умение выслушать и принять во внимание позицию других.

6.

Формирование системы правовых знаний; развитие умения определять

свою жизненную позицию

7.

Воспитание нравственности и развитие творческого интереса к самим

себе и окружающим людям

8.

Способствовать формированию у учащихся навыков правомерного

поведения, умения самостоятельно принимать решения в различных

ситуациях через игру, навыков общения в процессе овладения

знаниями через игровую ситуацию

9.

стимулировать творческую активность учащихся.

Мероприятие

Цели, задачи

1. «Ваши права и ваши

обязанности»

Ознакомить с содержанием статей Всеобщей Декларации прав

человека и Конвенции о правах ребёнка; формировать у

учащихся понимание универсальности, всеобщего характера

тех прав, о которых говорится в Декларации и Конвенции;

развивать навыки участия в дискуссии, умение излагать

собственную позицию, умение выслушать и принять во

внимание позицию других.

2. «Права детей

Формирование системы правовых знаний; развитие умения

определять свою жизненную позицию; обучение подростков

основам юридических знаний.

3. «Что в имени тебе

моём

Воспитание нравственности и развитие творческого интереса

к самим себе и окружающим людям; развитие умения

работать с документами на основе изучения статей Конвенции

о правах ребёнка ООН, Семейного кодекса РФ и навыков

самостоятельного поиска дополнительного материала.

4. «Сказка ложь, да в ней

намёк»

Ознакомить учащихся с основными правами и свободами

Декларации прав человека; научить применять их в жизни.

5.«Что

такое

хулиганство?» (правовая

игра)

Способствовать

формированию

у

учащихся

навыков

правомерного поведения, умения самостоятельно принимать

решения в различных ситуациях через игру, навыков общения в

процессе

овладения

знаниями через

игровую

ситуацию;

ознакомить с одним из институтов общества; стимулировать

творческую активность учащихся.

6.«Будь

здоровым

и

успешным!»

классный

час.

Формирование

взглядов

и

убеждений,

соответствующих

здоровому образу жизни, выявление его преимуществ для

личности

и

общества;

воспитание

сдержанности,

самообладания, сильной воли и характера, стремление к

самосовершенствованию и

борьбе

против

негативных

явлений.

7. «Тайна едкого дыма»

Формирование у учащихся интереса к здоровому образу жизни.

8. «В гостях у Шерлока

Холмса» ()

Профилактика

безнадзорности

и

правонарушений

несовершеннолетних; формирование у учащихся правовых

знаний, законопослушного поведения и основ толерантности;

развитие правового самосознания; аптимизация познавательной

деятельности подростков; воспитание чувства ответственности

за свои поступки, взаимовыручки и уважения к окружающим

людям; развитие памяти, внимания, мышления.

9.«Радужный

камень»

(развивающее

психологическое

занятие)

Помочь детям осознать различия в их отношении к тем, кого

они считают близкими людьми и кого считают чужими;

предложить модель конструктивного общения с людьми,

которые объективно или субъективно воспринимаются ка

чужие.

10.«Толерантность и мы»

классный час

Развитие

умения

понимать

чувства,

настроения,

мотивы

поведения других людей; усвоение стандартных приёмов

этических форм общения и творческого их использования с

учётом обстановки. Эмоционального состояния партнёров по

общению; раскрытие причин отсутствия взаимопонимания;

воспитание толерантности среди подростков.

Квест

«Формула

здоровья»

Воспитание здорового образа жизни, умение работать

в

команде, развитие лидерских качеств.

Индивидуальный план работы по профилактике правонарушений

с воспитанником группы

№

п/п

Содержание работы

Сроки

1

Контроль за за посещаемостью,

успеваемостью, занятостью в свободное

врем

В течение учебного

года

2

Проводить индивидуальные беседы по мере

необходимости (при срывах в поведении,

прогулах занятий, самовольного выхода за

территорию Центра).

В течение учебного

года

3

Взаимодействие со специалистами Центра.

В течение учебного

года

4

Консультации с психиатором

В течение учебного

года

5

Взаимодействие

с

медицинскими

работниками

В течение учебного

года

6

Вовлекать в участие культурно- массовых и

спортивных мероприятий,

проводимых в

Центре.

В течение учебного

года

7

Повторить

права

и

обязанности

для

воспитанников Центра

В течение учебного

года

8

Поощрять желание выполнять поделки в

свободное время (вышивание, аппликация,

бумажное моделирование)

В течение учебного

года

9

Помочь в выборе занятий и кружков по

интересам Вовлекать во внеурочную

кружковую деятельность: спортивные

секции;

В течение учебного

года

10

Профилактика вредных привычек

В течение учебного

года

План проведения индивидуальных бесед.

№

п/п

Содержание работы

Сроки

I Личностное развитие

1

2

3

4

5

«Поможет ли нам обман»

«Как воспитать в себе сдержанность»

«Береги свое время и время других»

«Я и мои соседи»

«Что такое самовоспитание?»

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Май

II Основы социализации и общения

1

2

3

4

«Стыд и совесть»

«Моя любимая профессия»

«Что такое счастье?»

«Хорошие манеры»

Октябрь

Ноябрь

Февраль

Апрель

III Экологическое воспитание

1

2

3

«Явления природы»

«Природа не прощает ошибок»

«Вода и жизнь»

Ноябрь

Январь

Май

IV Правовое воспитание

1

2

3

4

5

Закон «О профилактике безнадзорности и

правонарушений среди несовершеннолетних в РМ»

«Всегда ли я правильно поступаю по отношению к

другим людям»

«Умей давать и сдерживать свои обещания»

«Наказание»

«Воровство и его последствия»

Ноябрь

Декабрь

Март

Апрель

Май

V Охрана жизни и здоровья

1

2

3

4

5

«Сигарета не конфета».

«Что такое токсикомания?»

«Почему вредные привычки называют вредными?»

«Сможешь ли ты устоять?»

«Я отвечаю за свое решение»

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Март

Май

