Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад обще- развивающего вида № 88» «Росинка» Статья на тему:
«Влияние мелкой моторики рук на развитие речи детей»
Воспитатель: Чижова С.А

Статья на тему: «Влияние мелкой моторики рук на развитие речи детей»
В последнее время популярность пальчиковых игр заметна возросла. Подобные игры — не новомодное увлечение современных родителей. Они существовали у разных народов с давних времен. И немудрено, ведь пальчиковые игры замечательный способ развеселить ребенка, отвлечь его от чего — либо, найти контакт с любым малышом. Но это не самое главное достоинство пальчиковых игр. Известный педагог В. А. Сухомлинский говорил: «Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источ- ник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем ум- нее ребенок». С Василием Александровичем трудно не согласиться — двигательные и речевые цен- тры в мозгу находятся рядом, и значит, чем лучше развита мелкая моторика, тем успешнее будет развиваться и речь, да и не только она. В жизни человека существует недолгий, но поистине уникальный период жизни, когда детский мозг запрограммирован на интенсивное формирование и обучение. Этот период жизни ребенка не случайно называют «нежный возраст». Поэтому, начиная с самого ран- него возраста, развитие общей и мелкой моторики ребенка необходимо уделять особое внимание. Ученые доказали, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и положительно действуют на кору головного мозга ребенка. Разнооб- разные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка. На руке находятся биологически активные точки нашего организма. В настоящее время на рынке представлены разнообразные книги, пособия и игрушки, способствующие развитию мелкой моторики. Чем можно объяснить такую популярность? Оказывается, у большинства современных детей, особенно городских, отмечается как об- щее моторное отставание, так и слабое развитие моторики рук. Ещё несколько лет назад взрослым и детям в том числе, большую часть домашних дел приходилось выполнять раками: перебирать крупу, стирать и отжимать белье, вязать, вы- шивать, штопать, подметать и мыть полы, чистить и выбивать ковры, готовить еду, а сей- час эти операции за человека выполняют машины — кухонные комбайны, стиральные ма- шины, моющие пылесосы, мультиварки. Вся эта популярность непосредственным образом отражается на развитии детей, осо- бенно на развитии моторики рук. Очень хорошо, когда дома много разнообразных игру- шек, в которые детям интересно вместе играть. Но очень немногие задумываются, что огромный потенциал развития детской моторики, тактильной чувствительности дает ма- лышам сама жизнь. Можно развивать гибкость пальчиков и тактильную чувствительность детей, организуя развивающие игры малышей при помощи обычных предметов домашне- го обихода. Самое главное — для того, чтобы играть с ребенком, не нужно ничего специ-
ально покупать. У нас есть все под рукой: пуговицы, баночки, тюбики, крышки, крупа, тряпочки, бумага. При выполнении многих упражнений все дети вначале испытывают затруднения. Но когда их проводишь регулярно и используются разнообразные приемы, то это становится мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, стимулирую- щим развитие мышления ребенка. Поэтому в дошкольном возрасте уровень развития мел- кой моторики и речи является диагностическим фактором. И если руки развиты недоста- точно, то это свидетельствует о некотором отставании в развитии ребенка. Когда нужно начинать развивать мелкую моторику рук? Чем раньше, тем лучше. Педа- гоги и психологи рекомендуют начинать активную тренировку пальцев ребенка уже с восьмимесячного возраста. Развивать малыша с пеленок — это модно. Ручки ребенка как бы подготавливают почву для развития речи. Речевые центры головного мозга интенсивно стимулируются двигательной активностью ребенка. В период дошкольного детства важное значение для психического развития приобре- тает становление речи. Образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста — явление редкое. К сожалению, о проблемах с координа- цией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают перед школой. Это оборачивается фиксированной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходится еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш. Понимание значи- мости и сущности своевременной коррекции сохраняет не только физическое и психиче- ское здоровье ребенка, но и оградят ребенка от дополнительных трудностей обучения, по- могут сформировать навык письма. Таким образом развивать мелкую моторику рук можно не только в специально органи- зованных условиях и на занятиях, с конкретными развивающими пособиями, но и в быту. Продуктивность занятия возрастет, если родитель не ограничится заданием и уйдет в дру- гую комнату, а вместе с ребенком возьмется за решение совместной задачи. Стоит по- мнить, когда работа совершается вместе и в игровой форме, то любые вершины даются быстрее и проще. Так же не лишним будет напомнить: чем раньше будет начата работа по развитию мелкой моторики, тем раньше она начнет приносить свои плоды, тем проще ре- бенку будет расти, развиваться и овладевать новыми умениями. Систематическая работа по тренировке тонких движений пальцев наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. У детей улучшается внимание, память, речь слух, зрение, оптико-пространственное вос- приятие (координация, наблюдательность, зрительная и двигательная память). Мелкая мо- торика рук тесно взаимодействует с такими высшими свойствами сознания как мышление, пространственное восприятие, воображение, наблюдательность. Важным компонентом в развитии мелкой моторики рук является использование точных, координированных дви- жений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Заданий и упражне- ний, направленных на развитие мелкой моторики очень много, при желании, особенно, если подключить фантазию и воображение, придумать их можно бесконечное множество. И главное здесь — учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Таким об- разом, если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться речь и мышление ребенка.
О пальчиковых играх можно говорить как о великолепном, универсальном, дидактиче- ском и развивающем материале кроме того, пальчиковые игры просто любимы всеми детьми, они дарят тактильный и эмоциональный контакт, формируют добрые взаимоотно- шения между взрослыми и ребенком — это замечательная возможность плодотворного об- щения.