Софронова Валентина Васильевна

тьютор МОБУ СОШ №35 ГО Якутск

«Организация внеурочной деятельности детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС»

Якутск,2023 г.

«Организация внеурочной деятельности детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС»

Школа для ребенка – это не просто учреждение, где он получает набор определенных знаний по

разным предметам, школа – это место, где он осваивает разнообразные социальные роли, готовит

себя для взрослой жизни.

В МОБУ СОШ №35 учатся дети с ослабленным здоровьем, не посещающие массовые

школы в течение длительного времени. Обучение идет по трем направлениям: в классах

реабилитации, индивидуальное обучение и в больничных классах. В больничных классах

дети поступают из разных улусов и городов РС(Я), находятся на длительном обследовании и

стационарном лечении.

Актуальность: Обучение и воспитание этнопедагогикой детей, находящимися

длительное время в замкнутом пространстве медицинского стационара.

Ожидаемый результат: результатом данной работы должна быть адаптация ребенка к

условиям учреждения здравоохранения,

к особенностям образовательного процесса,

непосредственно в классах больницы, обеспечение преемственности учебной деятельности

по мере возвращения ребенка в массовую школу.

Такой формой адаптации для больных детей является внеурочная деятельность,

связанная с фактором этнопедагогики - природы.

До сих пор еще не создано обобщающих

трудов о том, как народ использовал природные явления в воспитании подрастающего поколения.

А.П.Чехов писал, что народ учился не по книгам, а в поле, в лесу, на берегу реки. Учили его птицы,

когда им пели песни, солнце, когда, заходя, оставляло после себя багровую зарю, деревья и травы.

Природа - это не просто место обитания, это и двор дома, звезды на небе, травы, заповедные леса,

священные родники, и др. Следовательно, исследование педагогических возможностей природы как

фактора воспитания представляет безграничный простор для деятельности этнопедагога.

В целом, это обеспечит социальную успешность, развитие творческих, физических

способностей и сохранение здоровья.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития

ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных

ценностей и культурных, народных традиций, формирование экологической культуры

школьников,

гигиеническое

воспитание

и

формирование

здорового

образа

жизни,

способствующего сохранению физического и нравственного здоровья человека.

Задачи внеурочной деятельности: выявление интересов, склонностей, способностей,

возможностей учащихся на многовековом фундаменте народных традиций, создание

условий

для

индивидуального

развития

ребенка

в

избранной

сфере

внеурочной

деятельности, развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей; создание

условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; развитие опыта

неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширение рамок общения в

социуме, расширять представления об окружающем мире; формировать опыт участия в

природоохранной деятельности; формировать ответственность за свои поступки развивать

интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли

человека в природе; воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость

рационально относиться к явлениям живой и неживой природы;

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков,

направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в

первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это

определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и

даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать

решения и др.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности:

Личностные результаты: сформированность основ народной, экологической культуры,

соответствующих экологически безопасной практической деятельности в повседневной

жизни,

Предметные результаты: сформированность представлений о взаимосвязи мира живой и

неживой природы, между живыми организмами; сформированность исследовательских

умений.

Метапредметные результаты:

сформированность экологического мышления, умений

выборать наиболее оптимальный способ решения экологической задачи в социально-

практической деятельности;

Существуют

следующие

виды

внеурочной

деятельности:

игровая

деятельность,

познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательная

деятельность,

художественное

творчество,

художественное

творчество,

социальное

творчество,

трудовая

(производственная)

деятельность,

спортивно-оздоровительная

деятельность, туристско-краеведческая деятельность.

Согласно

требованиям

ФГОС

основного

общего

образования

внеурочная

деятельность организуется по направлениям развития личности (научно-познавательное,

спортивно-оздоровительное,

духовно-нравственное,

социальное,

общеинтеллектуальное,

общекультурное).

Виды и направления внеурочной деятельности школьников тесно связаны между собой.

Внеурочная познавательная деятельность на основе этнопедагогики в школе, больничных

классах представлена в форме кружка «Юный эколог». Одним из факторов этнопедагогики

является

-

природа.

Кружковая

работа

по

экологии

способствует

формированию

экологической, национальной культуры, развитию кругозора, творческих способностей,

привитию навыков самостоятельной работы и тем самым повышению качества подготовки к

учебным предметам. Здесь каждый школьник имеет возможность выбрать себе дело по

душе, выявить, ставить и разрешать интересующие проблемы, эффективно использовать

экологические знания. В кружках большой простор для разнообразной деятельности

школьников: изготовление поделок, исследовательская деятельность, и т.д.

Кружок

рассчитан на 34 часов.

Цель:

Создание условий для максимально эффективного, целостного развития личности

ребенка, то есть создание условий для раскрытия и развития способностей.

Задачи:

– систематизировать знания учащихся о строении, жизни, развитии и многообразии, о

значении растений и животных в природе и жизни человека.

– продолжить работу по формированию национального мировоззрения, экологического

мышления, раскрывая связь строения с функцией, с условиями обитания, осуществление

экологического и природоохранительного воспитания.

Ожидаемые результаты кружка:

Расширение образовательного пространства для детей длительно находящихся в условиях

замкнутого пространства медицинского стационара. Изучение фактора этнопедагогики -

природы,

поднимает на еще более высокий уровень культуры и нравственности.

Ученик научится

знать и понимать биологические термины и понятия, объяснять взаимосвязь растений с

факторами неживой и живой природы, приспособленность растений к совместной жизни.

Ученик сумеет оценивать

воздействия факторов окружающей среды и распознавать

наиболее распространенных

животных и растений своей местности. Ученик научится

объяснять экологию человека. Ученик понимает взаимосвязь экологии и здорового питания,

ознакомливается

последствиями

деятельности

человека

в

экосистемах,

влияниями

собственных поступков на живые организмы. Ученик научится соблюдать правила поведения

в природе, охранять окружающую среду.

Сроки реализации кружка рассчитана на 1 учебный год.

Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире

живой природы, с другой – продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии

перед учащимся школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий с

участием кружковцев, положительная динамика социальной и творческой активности

обучаемых, подтверждая результатами их участия в конкурсах различного уровня,

повышение коммуникативности, появление и поддержание мотивации к углубленному

изучению

биологии

и

экологии,

умение

пользоваться

современными

источниками

информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам;

работать с научной и учебной литературой, сформировавшиеся биолого-экологические

знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной

эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов с учащимися.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

выставки,

предметные

недели,

научно-исследовательские

конференции,

конкурсы,

олимпиады и т.д.

Разделы кружка:

Занятие 1. Экология (2ч.) Экологические факторы(1ч)

Занятие 2. Экология родного края (3ч.) Экология родного края. Оценивание воздействия

факторов окружающей среды

Занятие 3. Растительный мир Якутии (3ч.) Взаимосвязь растений с факторами неживой и

живой природы. Приспособленность растений к совместной жизни.

Занятие 4. Животный мир Якутии (3ч.) Распознание наиболее распространенные

животные своей местности.

Занятие 5. Экология человека (3ч.) Экология человека.

Занятие 6. Экология и здоровое питание (3ч.) Экология и здоровое питание.

Занятие 7. Основа народной медицины (3ч.) Лекарственные травы.

Занятие 8. Последствия деятельности человека в экосистемах (3ч.) Влияние собственных

поступков на живые организмы.

Занятие 9. Соблюдение правил поведения в природе (3ч.) Охрана окружающей среды

В кружках ученики активно участвуют в российских, республиканских, городских,

школьных конкурсах, предметных декадах, неделях.

В 2017-2018 учебном году:

- в международном конкурсе «Человек и природа» ученики с ОВЗ Владимиров Карл 8кл,

Катанова Светлана 8кл, Неустроев Айсен 7кл, Спиридонова Тамара 5кл, Алексеева Лилиана

10кл и ученики больничных классов Корякин Иван 6кл, Никифоров Константин 7кл

отмечены сертификатами.

- в общероссийском конкурсе «Мультитест» Сергеева Татьяна 6кл, Исаева Арина 6кл

отмечены сертификатами.

- в общероссийской олимпиаде «Альбус» ученики больничных классов Хаптасова Лидия 7кл,

Семенова Лидия 8кл, Иванов Сергей 9кл, Львова Саина 6кл, Назарова Эдульяна 8кл, Аммосова Ида

10кл отмечены сертификатами.

- в республиканской НПК «Эколологическое образование –требование современности»

(СВФУ, научный институт г.Якутска, МБОУ Мюрюнская СОШ №1). Катанова Светлана 8кл

отмечена дипломом 2степени

В 2018-2019 учебном году:

- в международном конкурсе «Человек и природа»

Владимиров Карл 9кл, Неустроев

Айсен 8кл, Катанова светлана 9кл, ученики больничных классов Теремасова Татьяна 10кл

3место, Хаптасова Лидия 8кл, Оконешникова Алина 8кл отмечены сертификатами.

- в республиканской НПК 10 «Отходы в доходы» (ФГАОУ ВО СВФУ Министерство

экологии, природопользования, Географическое общество РС(Я)). Катанова Светлана 9кл

получила сертификат.

- в школьном этапе всероссийской олимпиады по биологии Сидоров Ян 6кл, Катанова

Светлана 9кл заняли 1места.

В 2019-2020 учебном году:

- в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников по биологии Катанова

Светлана 11кл 2 место, из больничных классов Максимова Алина 10кл 2 место заняли, по

экологии Катанова Светлана, Неустроев Айсен 10кл заняли 3 места.

В 2020-2021 учебном году:

- в школьной декаде естественных предметов в конкурсе докладов Угловский Владислав

5кл занял 2 место, Асекритов Саян 5кл отмечен сертификатом.

- в всероссийском экологическом форуме 8 Природа 2021(МКУ «УО Намского улуса

РС(Я») НКО ДЮЭЦ «Эхо-Бининс») Угловский Владислав 5кл стал лауреатом, Асекритов

Саян отмечен дипломом 3 степени.

В 2022- 2023 учебном году:

- в 1 республиканской олимпиаде по функциональной грамотности (МБОУ Мюрюнская

СОШ №1) Курчатова Тамара 9кл диплом 3 степени, Плошенко Вова 4кл диплом 2 степени,

Климов Саша 4кл, Гаврильев Максим 11кл сертификатами отмечены.

- в 11 международном конкурсе «Старт» Курчатова Тамара диплом 3 степени, Гаврильев

Максим 11кл, Афанасьев Эльдар 4кл сертификатами отмечены.

Следующий вид внеурочной деятельности- художественное творчество, которое даёт

детям возможность заниматься творчеством в соответствии с желаниями, интересами и

потенциальными

возможностями. В

этом

направлении

ученики

участвовали

в

республиканском

экологическом

чтении

«ЭХО-БИНИНС»

«Природа

мать»,

республиканском конкурсе «Край мой родной –Якутия», осеннем школьном мероприятии

«Осенний калейдоскоп», школьной декаде естественных предметов.. Учащиеся, участвуя в

конкурсах,

проявляют

свои

творческие

способности,

обнаруживают

склонности

к

рисованию, сочинению сказок и рассказов, изготовлению плакатов.

В 2016-17 учебном году ученики активно участвовали во всех мероприятиях:

- в декаде естественных предметов в школе: Катанова Светлана 7кл заняла за плакаты -2

место, за поделки -3 место, ученица больничных классов Попова Альбина 6кл отмечена

грамотой.

- в республиканском конкурсе «Край мой родной – Якутия!» ученики больничных классов

Хаптасова Лина 6кл заняла 2 место, Алексеева Камилла 7кл, Львова Саина 6кл отмечены

сертификатами за рисунки.

В 2017-18 учебном году:

-в декаде естественных предметов в школе Катанова Светлана 7кл заняла за плакаты -2

место, за поделки -3 место.

- в республиканском конкурсе «Край мой родной – Якутия!» Егорова Валерия 10кл заняла

– 2 место, Матаннанова Лада 7кл отмечена сертификатом.

- в республиканском экологическом чтении «ЭХО-БИНИНС» «Природа мать »

Ноговицын Гриша - занял 3 место.

В 2018-19 учебном году:

- в декаде естественных предметов в школе заняли Катанова Светлана 8кл за плакаты -1

место, Николаев Афанасий 9кл -3 место,

ученики больничных классов Шемекова

Ньургуйана 7кл- 2 место, Попова Диана 10кл- 1 место, Лазарев Петр 10кл- 3 место,

Москвитина Алина 10кл- 2 место.

-IX республиканской НПК «Отходы в доходы» заняли Катанова Светлана 8кл за плакаты -

1 место, Николаев Афанасий 9кл -3 место.

- в республиканском конкурсе «Якутия –мой край родной!» заняли Жулева Сайаана 11 кл

- 1 место, Егорова Валерия 10 кл- 2 место.

В 2018-19 учебном году X Республиканская НПК Катанова Светлана 9кл сертификат.

- в декаде естественных предметов в школе Катанова Светлана 8кл заняла за плакаты -1

место, рисунки -2 место, поделки -1 место.

В кружке стараюсь повысить и разнообразить интересы учеников, чтобы они развивались

как творческие личности, способные к самопознанию и саморазвитию.

Следующий вид внеурочной деятельности - игровая деятельность. Игра – один из

основных видов деятельности детей. В любом возрасте игра является ведущей

деятельностью, необходимым условием всестороннего развития детей и одним из основных

средств их воспитания и обучения.

Каждый год провожу в рамках недели естественных предметов игру «Поле Чудес». В

процессе игры создаются благоприятные условия для формирования, развития и

совершенствования психических процессов ребёнка, формирования его личности. Игры

разнообразят процесс обучения, наполняют жизнь учащихся радостными переживаниями,

эмоционально обогащают их, создают радость успеха, создают хорошее настроение.

Использование игр как средства воспитания необходимо с целью стимулирования

познавательного интереса школьников к учебному процессу и, как следствие этого, роста

количественных и качественных показателей подготовленности учащихся, их успеваемости.

Постоянное участие и занимание призовых мест показывает, что учащиеся выходят на

более высокий уровень развития кругозора, творческих способностей, привитию навыков

самостоятельной

работы,

повышению

качества

подготовки

к

учебным

предметам.

результатом данной работы должна быть адаптация. Дети безболезненно привыкают к

условиям учреждения здравоохранения,

к особенностям образовательного процесса,

непосредственно в классах больницы.