ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ИГРЫ

Здоровьесбережение детей – одна из актуальных проблем

современной школы.

Ее целью является формирование в школе здоровьесберегающего

образовательного пространства, пропоганда ЗОЖ укрепление и

сохранение здоровья ребят на уроках и во внеурочное время.

Игровая педагогика, рассматривает игру как ведущий метод

воспитания и обучения детей.

Игра занимает особое место в развитии ребёнка. Она способствует

закреплению и совершенствованию двигательных навыков и

умений, предоставляет возможность развивать познавательный

интерес.

Подвижные игры положительно влияют на нервную систему,

потому что увлекательный игровой сюжет вызывает у детей

положительные эмоции.

Игра выполняет следующие задачи: 1) общевоспитательную –

усвоение норм и правил поведения, воспитание нравственных и

волевых качеств, способности к сопереживанию, оказанию

помощи, к коллективизму и дружбе. 2) познавательную – все

сведения об окружающем ребенок получает через игры, познание

социальных ролей. 3) развивающую – осуществляется умственное и

физическое развитие детей. 4) развитие общей и мелкой моторики.

5) развитие речи.

Где стереть?

Цель: Коррекция зрительного восприятия, мышления

Описание игры:

На листе бумаги участники игры рисуют по «рожице». Затем,

закрыв глаза повязкой, игрок должен стирать в той

последовательности и только те фрагменты рисунка, которые

назовет ведущий (например: сначала левый глаз, затем правое ухо,

подбородок, нос, волосы и т.д.). Выигрывает тот, кто точнее

выполнит задание.

Развитие зрительной памяти, тренировка умения ориентироваться

на плоскости.

Котёл

Цель:Развитие координации движений

Описание игры:

«Котёл» - это ограниченное пространство в группе (например,

ковёр). Участники на время игры становятся «капельками воды» и

хаотично двигаются по ковру, не задевая друг друга. Ведущий

произносит слова: «вода нагревается!», «вода становиться теплее!»,

«вода горячая!», «вода кипит!», … . Дети в зависимости от

температуры воды меняют скорость движения. Запрещается

сталкиваться и выходить за пределы ковра. Те, кто нарушает

правила, выходят из игры. Победителями становятся самые,

внимательные и ловкие.

Способствовать сплочению коллектива; снятию состояния

агрессии; учить контролировать своё эмоциональное состояние.

Тень

Цель: Развитие двигательной координации

Описание игры:

Один участник становится путником, остальные его тенью. Путник

идёт через поле, а за ним на два шага сзади – его тень. Тень

старается точь-в-точь скопировать движения путника. Желательно

чтобы путник совершал движения: собирал грибы, срывал яблоки,

перепрыгивал через лужи, смотрел вдаль из-под руки,

балансировал по мостику и т. д

Развитие быстроты реакции; установление межличностных

контактов.

Создание рисунка

Цель: Коррекция мелкой моторики, развитие воображения

Описание игры:

Все сидят в кругу. У каждого участника лист бумаги и карандаш

или ручка. За одну минуту все что-нибудь рисуют на своих листах.

Далее передают лист соседу справа, а получают лист от соседа

слева. Дорисовывают что-нибудь за одну минуту и опять передают

лист соседу справа. Игра идет пока лист не вернётся к хозяину.

Затем все рассматривают и обсуждают.

Установление межличностных контактов; создание в группе

благоприятного микроклимата

Кто кого

Цель:Коррекция нетерпимости по отношению к другим людям

Описание игры:

Группа делится на две части. Все начинают одновременно топать

или хлопать. Выигрывает команда, которая хлопала или топала

громче.

Снятие психологического и мышечного напряжения; создание

хорошего настроения.

«Игра в снежки»

Цель. Развивать ловкость, мелкую моторику, быстроту реакции.

Описание игры:

Участники делятся на две команды. Каждому участнику

воспитатель дает два листа бумаги.

Дети обеих команд после сигнала воспитателя, превращают листы

бумаги в «снежки»и одновременно начинают бросать «снежки» на

поле противника. По истечении времени, ведущий останавливает

игру. Все должны мгновенно остановиться. Теперь подсчитываем –

у кого меньше «снежков» на поле, те и выиграли.

Снятие психологического и мышечного напряжения; создание

хорошего настроения.

В заключении хотелось бы отметить, что применение

здоровьесберегающихигр в процессе обучения детей с ОВЗ

приводит к следующим результатам: у ребёнка повышается

самооценка, происходит коррекция психических процессов,

совершенствуются умения и навыки, которые помогут дальнейшей

успешной адаптации его в современном обществе.

Здоровьесберегающиеигры помогают сохранить детям здоровье,

поддерживать их позитивное и эмоциональное состояние,

способствуют физическому развитию ребёнка.