Роль репертуара в воспитании начинающих музыкантов

Подбору репертуара начинающих музыкантов отводится значительное место в

процессе образования и воспитания. Прежде всего правильно выбранный

репертуар способствует расширению музыкального кругозора учащегося. Поэтому,

подбирая репертуар, мы должны рекомендовать, по мере возможности, разные по

стилю, жанру и характеру произведения. В репертуар должны входить

классические произведения, обработки народных песен, оригинальные и

современные пьесы. Стараться включать в репертуар произведения разных эпох

русских и зарубежных композиторов.

Начиная работать над любым музыкальным произведением, мы отталкиваемся от

художественного образа.

Встречаются пьесы без названия. Например: «Аллегро» или «Пьеса» или «Этюд».

Часто названием служит темп, который не очень много объясняет характер

исполняемого произведения. Для того, чтобы помочь ученику сыграть пьесу в

характере, можно придумать название и даже текст. Это будет способствовать

развитию мышления у ученика.

Подбирая репертуар, нужно обязательно исходить из возрастных и

индивидуальных особенностей каждого ученика. Дети одного возраста отличаются

развитием, восприятием. С одним учеником можно говорить о высоких материях, а

с другим только на примерах из детских сюжетов. Нельзя не упомянуть о

возможностях и особенностях игрового аппарата ученика: плохая растяжка

пальцев, узкая кисть, слабые, прогибающие пальцы. Поэтому мы должны это

учитывать при подборе репертуара.

Особое место в подборе репертуара нужно уделять последовательности

усложнения изучаемого музыкального материала. Можно сказать, что процесс

обучения легко представить в виде лесенки, по которым мы ведем ребенка к

поставленной цели. Иногда ребенок не справляется с трудными пьесами. Можно

подобрать такое произведение, чтобы ученик на выступлении показал себя с

лучшей стороны. Оно может быть легким, но ярким. А в классе продолжить работу

над трудным произведением, отрабатывая разные исполнительские трудности.

Плохо, когда преподаватель дает всем одно и тоже произведение, без исключения,

поступая необдуманно, как бы между прочим. Ведь каждое произведение должно

быть заделом следующего этапа работы с учащимися. Процесс обучения,

воспитания ученика двусторонний. Изучая новый учебный материал,

преподаватель развивается сам и развивает ученика. Обязательно нужно включать

в репертуар переложения классики. Но только те переложения, которые способны

донести композиторскую мысль слушателя наиболее полно. Не забывать и

обработки народной музыки, но только высоко художественные. И, безусловно.

Нужно как можно больше играть современной музыки разных стилей.

Сотрудничать с молодыми композиторами, создавая свой академический

репертуар. Обязательно играть оригинальные пьесы для инструмента.

Подводя итог всему сказанному, хочу сказать, что при подборе репертуара, нужно

обязательно учитывать индивидуальные и возрастные особенности ученика.

Процесс важный, многогранный и главное творческий.