Универсальные учебные действия

№

урока

/

число

Тема урока

Тип урока

Основные

понятия

Предметный

результат

Личностные

Метапредметные: Регулятивные Р

Коммуникативные К

Познавательные П

Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (22ч)

Тема 1.1. Основные свойства свойства живых организмов (3ч)
1. 7.09 Биология – наука о живых организмах Формирование новых знаний Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Биология, живой организм, признаки живого: обмен веществ и энергии, питание, выделение, дыхание, рост и развитие, раздражимость, подвижность, размножение
Учащиеся научатся
называть основные свойства живых организмов, признаки, по которым живые организмы отличаются от неживых Проявление любознательнос- ти и интереса к изучению природы методами естественных наук, умение оценивать усваиваемое содержание в нравственно- этическом аспекте
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы;
получит

возможность научиться:
ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
К:Научится
Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; владеть монологической и диалогической речью, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
П:Научится
Организовывать свою учебную деятельность; участвовать в групповой работе 2. 8.09 Чем живое отличается от неживого Формирование новых знаний Жизнь, белок, открытая система, энергия, вещество, признаки живого
Учащиеся научатся
называть основные свойства живых организмов, признаки, по которым живые организмы отличаются от неживых
Будут

сформированы:
Осознание ответственного отношения к природе, необходимости защиты окружающей среды; проявление любознательност и и интереса к изучению природы
Р: Научится
отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя;
получит возможность научиться:
ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.
К:Научится
Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей; адекватно
методами естественных наук,доброжелат ельного отношения к мнению другого человека использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
П:Научится
применять приемы работы с информацией искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; работать с информацией; осуществлять постановку, формулирование проблемы; отвечать на вопросы учителя. 3. 14.09 Основные свойства живых организмов Решение частных задач обмен веществ и энергии, питание, выделение, дыхание, рост и развитие, раздражимость, подвижность, воспроизведение, возбудимость, белок
Учащиеся научатся
определять основные признаки живого
Будут

сформированы:
проявление любознательност и и интереса к изучению природы методами естественных наук, умение оценивать усваиваемое содержание в нравственно- этическом аспекте
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
получит возможность научиться:
сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;
получит возможность

применить:
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
П:Научится
использовать приемы работы с информацией ; искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему
Тема 1.2 Химический состав клеток (4 часа)
4. 15.09 Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки Формирование новых знаний Клетка, неорганические вещества, органические вещества, соли, вода, минеральные соли, ионы
Учащиеся научатся
характеризовать понятия: элементы, органические и неорганические вещества, минеральные соли; называть неорганические
Будут

сформированы:
ответственное отношение к природе, понимание необходимости защиты
Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё не известно.
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с
вещества, их роль в жизнедеятельности клетки; органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки окружающей среды, проявление любознательност и и интереса к изучению природы методами естественных наук,доброжелат ельного отношения к мнению другого человека учителем и сверстниками
получит возможность научиться:
обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;
получит возможность

применить:
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; работать с информацией
получит возможность научиться:
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, применять приемы работы с информацией 5. 21.09 Химический состав клетки. Органические вещества клетки Формирование новых знаний Белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты
Учащиеся научатся
характеризовать понятия: элементы, органические и неорганические вещества, минеральные соли; называть неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки; органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки
Будут

сформированы:
ответственное отношение к природе, понимание необходимости защиты окружающей среды, проявление любознательност и и интереса к изучению природы методами естественных наук,доброжелат ельного отношения к мнению другого человека
Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё не известно
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
получит возможность научиться: получит

возможность применить:
обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; работать с информацией, формулировать проблему; отвечать на вопросы
учителя
получит возможность научиться:
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, применять приемы работы с информацией 6. 22.09 Химический состав клетки. Лабораторная работа №1 «Определение состава семян пшеницы» Комплексное применение ЗУН, урок- практикум Органические вещества , белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты
Учащиеся научатся
называть неорганические и органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки;
будет знать
правила техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ, пользоваться лабораторным оборудованием; делать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; характеризовать понятия: элементы, органические и неорганические вещества, минеральные соли
Будут

сформированы:
понимание роли биологических знаний
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность; выполнять лабораторную работу;
получит возможность

научиться:
ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё не известно.
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
получит возможность научиться:
сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;
получит возможность

применить:
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
П:Научится
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; работать с информацией
получит возможность научиться:
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, применять приемы работы с информацией 7. 28.09 Обобщение и повторение по темам «Основные свойства живых Обобщение и систематизаци я знаний Основные свойства живых организмов, химический состав клетки
Учащиеся научатся
объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни, применять знания при
Будут

сформированы:
навыки обучения; любознательност
Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы; работать с текстом параграфа и его компонентами
;

получит возможность научиться:
ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно,
организмов. Химический состав клетки» решении биологических задач ь и интерес к изучению природы методами естественных наук; навыки нравственно- этического оценивания усваиваемого содержания; владение коммуникативны ми нормами и правилами в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.
К:Научится

получит возможность научиться:
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач; сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
получит

возможность применить:
умение и опыт межличностной коммуникации, корректного ведения диалога и участия в дискуссии
П:Научится
осваивать приемы исследовательской деятельности; организовать свою учебную деятельность; участвовать в групповой работе; формулировать ответы на вопросы учителя
Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток. Клетка- живая система (4ч)
8. 29.09 Строение растительной клетки Формирование новых знаний Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хлорофилл, хлоропласты, органоиды: эндоплазматическ ая сеть, аппарат Гольджи, рибосомы, митохондрии, лизосомы, клеточный центр, центриоли, ядро, ядрышко, хромосомы
Учащиеся научатся
распознавать и описывать клеточное строение кожицы лука, мякоти плода, основные части и органоиды клетки растений; называть клеточные структуры растительной клетки и их значение, функции органоидов клетки, отличие растительной клетки от животной: клеточная оболочка, акуоль, пластиды; сравнивать по
Будут

сформированы:
любознательност ь и интерес к изучению природы методами естественных наук
Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы; оценирать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников;
получит возможность научиться:
адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
получит возможность научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач;
получит возможность применить:
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами родного языка 9. 5.10 Строение животной клетки Комбинированн ый
заданным критериям строение клетки кожицы лука и клетки мякоти листа; характеризовать понятия: хлорофилл, хлоропласты, органоиды, эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, рибосомы, митохондрии, лизосомы, клеточный центр, центриоли, ядро, ядрышко, хромосомы; применять знания и умения в повседневной жизни для чтения схематических рисунков и таблиц
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию;
получит возможность научиться:
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, применять приемы работы с информацией 10 6.10 Лабораторная работа №2 «Строение клеток живых организмов» (на готовых микропрепаратах) Комплексное применение знаний, умений, навыков Клетка – элементарная единица живого. Клеточное строение кожицы лука, мякоти плода, деление клетки, рост
Учащиеся научатся
пользоваться лабораторным оборудованием, будут знать правила техники безопасности при выполнении Л.р и П.р.; делать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; распознавать и описывать клеточное строение кожицы лука, мякоти плода, деление клетки, рост; называть клеточные структуры и значение растительной и животной клеток,
Будут

сформированы:
Умения понимать значение знаний для человека
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность; выполнять лабораторную работу;
получит возможность научиться:
ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.
К:Научится
владению коммуникатив-ными умениями; корректно вести диалог и участвовать в дискуссии
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему, подводить итог работы, формулировать вывод
отличительные признаки растительной клетки от животной, органоиды клетки, распознавать на таблицах и описывать основные органоиды клетки; сравнивать клетки растений, животных, человека 11. 12.10 Контрольная работа по теме «Основные свойства живого. Клетка» Контроль знаний Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов
Учащиеся научатся
применять полученные знания при решении биологических задач
Будут

сформированы:
интеллектуальны е и творческие способности;
Р:Научится
составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы;
получит

возможность научиться:
ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
К:Научится
принимать участие в работе группами, использовать в общении правила вежливости
;

получит возможность научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач;
получит возможность применить:
умение и опыт межличностной коммуникации, корректного ведения диалога и участия в дискуссии
П:Научится
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;;
получит

возможность научиться:
владеть навыками контроля и оценки своей деятельности
Тема 1.4. Деление клетки (1ч)
12. 13.10 Деление клеток. Митоз. Мейоз Формирование новых знаний Деление клетки – основа роста и размножения организмов. Фазы деления, хромосомы
Учащиеся научатся
распознавать и описывать стадии деления клетки; характеризовать понятия: митоз,мейоз, хроматиды; называть структуры клетки,
Будут

сформированы:
любознательност ь и интерес к изучению природы методами естественных
Р:Научится
выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников, адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться
участвующие в делении, роль хромосом наук мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему, отвечать на вопросы учителя
Тема 1.5. Ткани растений и животных (2ч)
13-14. 19.10 20.10 Ткани растений и животных Формирование новых знаний Ткань. Типы тканей. Защитная, покровная, механическая, проводящая, запасающая, ассимиляционная, образовательная, костная, нервная, скелетная, гладкая мышечная, кровь, жировая, эпителиальная
Учащиеся научатся
определять существенныепризнаки строения и жизнедеятельности изучаемых биологических объектов; разпознавать и описывать строение и функции тканей растений и животных; давать определение, что такое ткань, называть основные группы тканей человека; устанавливать соответствие между строением тканей ивыполняемыми функциями; характеризовать понятия: эпителиальная, соединительная, мышечная (гладкая и поперечно-полосатая), нервная ткани.
Будут

сформированы:
Проявления стремления хорошо учиться, сориентирован- ность на качественное получение образования
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; адекватно воспринимать информацию учителя;
получит

возможность научиться:
принимать учебную задачу
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
получит возможность научиться:
принимать другое мнение и позицию, находить ответы на вопросы, формировать вопросы и ответы к ним, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему, отвечать на вопросы учителя 15. 26.10 Лабораторная работа №3 «Ткани живых организмов» Комплексное применение знаний, умений, Типы тканей растений. Покровная, механическая, проводящая,
Учащиеся научатся
пользоваться лабораторным оборудованием, будут знать правила техники
Будут

сформированы:
осознание ответственного отношения к
Р:Научится
составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на
навыков запасающая, ассимиляцион- ная, образователь- ная Ткани животных: костная ткань, нервная ткань, скелетная, гладкая мышечная, кровь, жировая, эпителиальная безопасности при выполнении Л.р и П.р.; делать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни;различать типы тканей растений, распознавать и описывать строение и функции тканей растений, давать определение термину «ткань», называть типы тканей растений, функции тканей растений и животных, основные группы тканей человека, объяснять последствия для растения нарушения человеком покровной ткани, характеризовать понятия: эпителиальная, соединительная, мышечная (гладкая и поперечно-полосатая), нервная ткани; устанавливать соответствие между строением тканей и выполняемыми функциями. природе, понимание необходимости защиты окружающей среды функциональность; выполнять лабораторную работу
К:Научится
корректно вести диалог и участвовать в дискуссии
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему, подводить итог работы, формулировать вывод
Тема 1.6. Органы и системы органов (6ч)
16. Органы и системы органов. Эволюция Формирование новых знаний Ткань, орган, межклеточное вещество, система
Учащиеся научатся
формулировать определение понятий:
Будут

сформирова-

Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников, принимать учебную задачу;
27.10 основных систем органов органов ткань, орган, называть органы и системы органов, признаки взаимосвязи органов
ны:
ответственное отношение к природе, необходимости защиты окружающей среды; проявление любознательност и и интереса к изучению природы методами естественных наук, доброжелатель- ного отношения к мнению другого человека адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему, отвечать на вопросы учителя 17-18. 2.11 3.11 Органы цветковых растений. Побег. Лист. Строение корневых систем Формирование новых знаний Побег. Лист. Корень: корневая система; типы корней: главные, придаточные и боковые; типы корневых систем: мочковатая, стержневая; дыхательные корни, корни- подпорки, корни-
Учащиеся научатся
называть органы цветкового растения, типы корневых систем, характеризовать понятия: корень: корневая система; типы корней: главные, придаточные и боковые; типы корневых систем: мочковатая, стержневая; дыхательные корни, корни-подпорки, корни- прицепки; распознавать и описывать виды корней, зоны корня; устанавливать соответствие между
Будут

сформирован

ы:
Умения для правильного идентифицирова ния себя с позиции школьника;прояв ления интеллектуальны х и творческих способностей
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
получит возможность

научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему, отвечать на вопросы учителя
прицепки видоизменениями корня и его функциями, сравнивать по заданным критериям типы корневых систем, различать корневые системы однодольных и двудольных растений 19-20. 2 чет- верть 16.11 17.11 Строение цветка. Соцветия. Плоды растений. Строение семян и их функции Комбинированн ый Цветок, его значение и строение(околоцв етник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растения
Учащиеся научатся
называть функции стебля, значение семян, распознавать и описывать по рисункам строение цветка ветроопыляемых растений и насекомоопыляемых растений, типы соцветий, на живых объектах внешнее строение стебля, по рисунку строение семян однодольных и двудольных растений, по рисункам, коллекциям строение плодов; устанавливать соответствие между функциями стебля и типами тканей, выполняющими данную функцию, соответствие между частями семени и органами проростка, объяснять взаимосвязь стебля с другими органами растения, взаимосвязь строения цветка и его
Будут

сформированы:
навыки обучения; нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания; любознательност ь и интерес к изучению природы методами естественных наук
Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы; работать с текстом параграфа и его компонентам
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
получит возможность

научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
П:Научится
осваивать приемы исследовательской деятельности;организовывать свою учебную деятельность; применять знания при решении биологических задач
опылителей; давать определение понятиям: однодольные и двудольные растения, покрытосемянные; выявлять присобления растений растений к опылению на примере строения цветка и соцветий, сравнивать по заданным критериям строение цветков различных растений, приводить примеры растений с различными типами плодов, выделять приспособления для распространения плодов 21. 23.11 Органы и системы органов животных Комбинированн ый Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеностная, дыхательная, выделительная, опорно- двигательная, нервная, эндокринная
Учащиеся научатся
называть органы

и системыорганов животных; распознавать и описывать системы органов животных; характеризовать понятия: пищеварительная, кровеностная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная
Будут

сформирован

ы:
любознательност ь и интерес к изучению природы методами естественных наук; ответственное отношение к обучению; социальные нормы и навыки поведения в классе и школе
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
К:Научится
принимать участие в работе группами, использовать в общении правила вежливости
;

получит возможность научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач;
получит возможность применить:
умение и опыт межличностной коммуникации, корректного ведения диалога и участия в дискуссии
П:Научится
устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений; искать и отбирать источники необходимой 22. 24.11 Органы и системы органов животных Комбинированн ый
информации, систематизировать информацию;
получит возможность научиться:
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, применять приемы работы с информацией 23. 30.11 Растение и животные как целостный организм. Лабораторная работа №4 «Распознавание органов растений и животных» Комплексное применение знаний, умений, навыков Ткань, орган, системы органов
Учащиеся научатся
пользоваться лабораторным оборудованием, будут знать правила техники безопасности при выполнении Л.р и П.р.; делать выводы по результатам работы;объяснять роль биологических знаний; давать определения понятиям: ткань, органг; называть особенности строения и функции многоклеточного организма, признаки взаимосвязи органов; распознавать и описывать на таблицах органы и системы органов животных
Будут

сформированы:
интеллектуальны е и творческие способности; оценивание жизненных ситуаций с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность; выполнять лабораторную работу
К:Научится
владению коммуникатив-ными умениями; корректно вести диалог и участвовать в дискуссии
П:Научится
устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений; искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; подводить итог работы, формулировать вывод
Тема 1.7. Растения и животные как целосные организмы (2ч)
24. 01.12 Растения и животные как целостные организмы Комбинирован ный Ткань, орган, системы органов
Учащиеся научатся
давать определения понятиям: ткань, орган; называть особенности строения и функции многоклеточного организма; называть признаки взаимосвязи органов, разпознавать и описывать на таблицах органы и системы
Будут

сформированы:
ответственное отношение к природе, необходимости защиты окружающей среды
Р:Научится
выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться
органов животных мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
П:Научится
устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений; искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию;
получит возможность научиться:
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, применять приемы работы с информацией 25. 7.12 Контрольная работа по теме «Растения и животные как целостные организмы» Контроль знаний Ткань, орган, системы органов
Учащиеся научатся
понимать роль биологических знаний; давать определения изучаемым понятиям; называть особенности строения и функции мнгоклеточного организма, называть признаки взаимосвязи органов, разпознавать и описывать на таблицах органы и системы органов животных
Будут

сформированы:
интеллектуальны е и творческие способности
Р:Научится
составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
К:Научится
принимать участие в работе группами, использовать в общении правила вежливости
;

получит возможность научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач;
получит возможность применить:
умение и опыт межличностной коммуникации, корректного ведения диалога и участия в дискуссии
П:Научится
устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности; применять знания при решении биологических задач
Раздел 2. Жизнедеятельность организмов (36ч)

Тема 2.1. Питание и пищеварение (4ч)
26. 8.12 Сущность питания. Пищеварение и его Формирование новых знаний Питание, пищеварение,
Учащиеся научатся
называть особенности
Будут

сформированы:

Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной
значение. Пищеварительные ферменты пищеварительный канал строения пищеварительных систем животных, пищеварительные ферменты; объяснять роль и механизм почвенного питания в жизни растений, влияние удобрений на растения, космическую роль зеленых растений; определять роль органов растений в образовании и перераспределении органических веществ; сравнивать процессы пищеварения и пищеварительные системы у разных групп животных и делать выводы на основе сравнения умения овладения адекватной позитивной самооценкой целью, отвечать на поставленные вопросы; получит возможность научиться: принимаь учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
получит возможность

научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему, отвечать на вопросы учителя 27. 14.12 Типы питания растений. История открытия фотосинтеза Комбинирован ный Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез)
Учащиеся научатся
описывать механизм почвенного питания, механизм фотосинтеза; формулировать определение фотосинтеза; объяснять значение воздушного питания в жизни растений, значение фотосинтеза ждя жизни на Земле
Будут

сформированы:
ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды; любознательност ь и интерес к изучению природы методами естественных наук;
Р:Научится
выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой отве, свою работу, а также работу одноклассников; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
доброжелательн ого отношения к мнению другого человека
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему; отвечать на вопросы учителя 28. 15.12 Питание и пищеварение у животных Формирование новых знаний Травоядные животные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты
Учащиеся научатся
характеризовать понятия: растительноядные организмы,хищники, трупоеды, симбионты, паразиты; называть особенности строения пищеварительных систем животных; сравнивать процессы пищеварения у разных групп животных и делать выводы на основе сравнения
Будут

сформированы:
умения владения коммуникативны ми нормами и правилами в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности
Р:Научится
работать с текстом параграфа и его компонентами, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
получит возможность

научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач;
получит

возможность применить:
умение и опыт межличностной коммуникации, корректного ведения диалога и участия в дискуссии
П:Научится
осваивать приемы исследовательской деятельности;организовывать свою учебную деятельность; участвовать в групповой работе (ималая группа, класс); формулировать ответы на вопросы учителя; применять знания при решении биологических задач 29. 21.12 Эволюция пищеварительных систем у животных Комбинированн ый Эволюция, усложнение
Учащиеся научатся
называть особенности строения пищеварительных систем животных; сравнивать процессы пищеварения и пищеварительные системы у разных групп животных и делать выводы на основе сравнения
Будут

сформированы:
навыки ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды
Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой отве, свою работу, а также работу одноклассников; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать информацию учителя, осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы,
формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему; отвечать на вопросы учителя
Тема 2.2. Дыхание (4ч)
30. 22.12 Дыхание. Сущность дыхания. Дыхание растений Формирование новых знаний Типы питания. Клеточное дыхание. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений
Учащиеся научатся
формулировать определение понятий: дыхание; описывать опыты, подтверждающие дыхание растений; определять сущность биологического процесса дыхания; выделять приспособления растений для дыхания; сравнивать по заданным критериям процессы фотосинтеза и дыхания
Будут

сформированы:
умения осознания ценности здорового и безопасного образа жизни
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; получит возможность научиться: принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
получит возможность научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач, сравнивать разные точки зрения, арогументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему 31. 28.12 Дыхание животных Комбинированн ый Дыхание, легкие, альвеолы, клеточное дыхание
Учащиеся научатся
формулировать определение понятие дыхание; характеризовать понятия: жабры (внутренние и наружные), трахеи, легкие; описывать сущность биологического процесса дыхания; называть типы дыхания у животных
Будут

сформированы:
любознательност ь и интерес к изучению природы методами естественных наук, навыки нравственно- этического оценивания усваиваемого содержания;
Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы; работать с текстом параграфа и его компонентами, получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно
К:Научится
сотрудничество с учителем и сверстниками,
получит возможность научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач, сравнивать разные точки зрения, арогументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
владение коммуникативны ми нормами и правилами в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему 32. 29.12 Обобщение по теме «Дыхание» Обобщение и систематизаци я знаний Дыхание, легкие, альвеолы, клеточное дыхание. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Легочные мешки, жабры, трахеи, бронхи, устьице
Учащиеся научатся
формулировать определение понятие дыхание; характеризовать понятия: жабры (внутренние и наружные), трахеи, легкие; описывать сущность биологического процесса дыхания; опыты, подтверждающие дыхание растений; выделять приспособления растений для дыхания; сравнивать по заданным критериям процессы фотосинтеза и дыхания
Будут

сформированы:
любознательност ь и интерес к изучению природы методами естественных наук, навыки нравственно- этического оценивания усваиваемого содержания; владение коммуникативны ми нормами и правилами в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности
Р:Научится
принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя;отвечать на поставленные вопросы; работать с текстом параграфа и его компонентами, получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно
К:Научится
сотрудничество с учителем и сверстниками,
получит возможность научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач, сравнивать разные точки зрения, арогументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
П:Научится
осваивать приемы исследовательской деятельности;организовывать свою учебную деятельность; участвовать в групповой работе (ималая группа, класс); формулировать ответы на вопросы учителя; применять знания при решении биологических задач 33. 29.12 Контрольная работа по теме «Питание.Пищева- Контроль знаний Питание. Пищеварение. дыхание
Учащиеся научатся
применять знания при решении биологических задач
Будут

сформированы:
Интеллектуаль- ные и
Р:Научится
принимать учебную задачу; составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; получит возможность научиться: ставить
рение. Дыхание» творческие способности учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
принимать участие в работе группами, использовать в общении правила вежливости
;

получит возможность научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач;
П:Научится
устанавливать причинно- следственные связи; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности
Тема 2.3. Передвижение веществ в организме (4ч)
34. 3 чет- верть 12.01 Передвижение веществ в организме. Передвижение органических и минеральных веществ в растениях Формирование новых знаний Сосуды, ситовидные трубки, корневые волоски, древесина, луб, кровеносная система, клетки крови
Учащиеся научатся
Распознавать и описывать растения различных экологических групп;использовать приобретенные знания и умения для выращивания комнатных растений, ухода за ними; описывать сущность процесса переноса веществ в растении, его значение
Будут

сформированы:
ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды; любознательно- сть и интерес к изучению природы методами естественных наук
Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию;
получит возможность научиться:
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, применять приемы работы с информацией 35. 18.01 Практическая работа №1 «Передвижение воды и Комплексное применение знаний, умений, Корневое давление, сосуды
Учащиеся научатся
правилам техники безопасности при выполнении Л.р. и П.р; уметь пользоваться
Будут

сформированы:
владение коммуникативны ми нормами и
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность; выполнять практическую работу ;
минеральных веществ по стеблю» навыков лабораторным оборудованием; делать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; характеризовать понятия: сосуды, ситовидные трубки; описывать сущность процесса переноса веществ в растении, его значение; использовать приобретенные знания и умения для выращивания комнатных растений, ухода за ними правилами в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
К:Научится
владению коммуникативными умениями; корректно вести диалог и участвовать в дискуссии
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; подводить итог работы, формулировать вывод 36. 19.01 Транспорт веществ в организме животных Формирование новых знаний Кровеностная система, её строение, функции. Гемолимфа, кровь и её составные части (плазма, клетки крови)
Учащиеся научатся
характеризовать понятия:кровь, плазма, гемоглобин, гемолимфа, типы кровеносной системы(замкнутая и незамкнутая), вены, артерии, капилляры, предсердие, желудочек; описывать сущность процесса переноса веществ в организме животного, его значение; называть органы кровеностной системы и узнавать их на рисунках, фукции органов кровеностной системы
Будут

сформированы:
доброжелатель- ное отношение к мнению другого человека
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; получит возможность научиться: принимать учебную задачу;адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
сотрудничество с учителем и сверстниками,
получит возможность научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач, сравнивать разные точки зрения, арогументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему 37. Обобщение по теме Контроль и Сосуды,
Учащиеся научатся

Будут

Р:Научится
составлять план работы с учебником,
25.01 «Передвижение веществ в организме» коррекция знаний ситовидные трубки, корневые волоски, корневое давление древесина, луб, кровеносная система, клетки крови использовать приобретённые знания и умения для выращивания комнатных растений, ухода за ними; характеризовать понятия:кровь, плазма, гемоглобин, гемолимфа, типы кровеносной системы(замкнутая и незамкнутая), вены, артерии, капилляры, предсердие, желудочек; описывать сущность процесса переноса веществ в организме животного, его значение; называть органы кровеностной системы и узнавать их на рисунках, фукции органов кровеностной системы
сформированы:
умения понимания социальных норм; владение правилами поведения в классе, школе выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; принимать учебную задачу;адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
получит возможность

научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач, сравнивать разные точки зрения, арогументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию; строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их
П:Научится
использовать приемы работы с информацией; формулировать проблему
Тема 2.4. Выделение. Обмен веществ и энергии (4ч)
38. 26.01 Выделение как физиологический процесс живых организмов Формирование новых знаний Выделение, почки, сократительная вакуоль, выделительные канальцы, нефридии, мочеточник, мочевой пузырь
Учащиеся научатся
характеризовать понятия: сократительная вакуоль, выделительные канальцы, нефридии, мочеточник, мочевой пузырь; описывать сущность процесса выделения у живых организмов, его значение; называть органы выделения
Будут

сформированы:
ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды; интерес к изучению природы методами естественных
Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей; умение адекватно
растений, различных животных и узнавать их на таблицах наук; доброжелатель- ное отношение к мнению другого человека использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
П:Научится
находить в тексте учебника и др. источниках информацию о выделении растений и животных; формулировать ответы на вопросы учителя 39. 01.02 Выделение у растений и животных. Обмен веществ Формирование новых знаний Почки, мочеточники, клоака, мочевой пузырь
Учащиеся научатся
описывать сущность процесса выделения у живых организмов, его значение; называть органы выделения растений, различных животных и узнавать их на таблицах; органы, участвующие в обмене веществ у животных; формулировать определение понятия обмен веществ; характеризовать понятия: теплокровные и холоднокровные животные
Будут

сформированы:
умения проявления познавательных интересов и мотивов, направленных на узучение программы
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; принимать учебную задачу;адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
получит возможность

научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач, сравнивать разные точки зрения, арогументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
П:Научится
использовать приемы работы с информацией; искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему; находить в тексте учебника и др. источниках информацию о выделении растений и животных 40. 02.02 Обобщение по теме «Выделение» Контроль и коррекция знаний Выделение, почки, сократительная вакуоль, выделительные канальцы, нефридии, мочеточник, мочевой пузырь
Учащиеся научатся
характеризовать понятия: сократительная вакуоль, выделительные канальцы, нефридии, мочеточник, мочевой пузырь; описывать сущность процесса выделения у живых организмов, его значение; называть органы выделения
Будут

сформированы:
умения понимания социальных норм; владение правилами поведения в классе, школе; проявления познавательных интересов и мотивов, направленных на
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; принимать учебную задачу;адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их
П:Научится
находить в тексте учебника и др. источниках информацию о выделении растений и животных; искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему
растений, различных животных и узнавать их на таблицах; называть органы, участвующие в обмене веществ у животных; формулировать определение понятия обмен веществ узучение программы 41. 08.02 Контрольная работа по теме «Передвижение веществ. Выделение. Обмен веществ» Контроль знаний Передвижение веществ. Выделение. Обмен веществ
Учащиеся научатся
применять знания при решении биологических задач
Будут

сформированы:
Интеллектуаль- ные и творческие способности
Р:Научится
принимать учебную задачу; составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
принимать участие в работе группами, использовать в общении правила вежливости
;

получит возможность научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач;
П:Научится
устанавливать причинно- следственные связи; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности
Тема 2.5. Опорные системы (2ч)
42. 09.02 Опорные системы: значение, строение Формирование новых знаний Скелет, наружный скелет, внутренний скелет, мышцы
Учащиеся научатся
называть значение опорных систем в жизни растений и животных, типы скелетов у животных; характеризовать понятия: кости, связки, сухожилия, строение кости
Будут

сформированы:
ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды; интерес к изучению природы
Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать ответы на вопросы
методами естественных наук учителя 43. 15.02 Опорно- двигательные системы позвоночных. Лабораторная работа №5 «Разнообразие опорных систем животных» Комплексное применение знаний, умений, навыков Кости, шов, сустав, позвоночник, надкостница, сухожилие
Учащиеся научатся
правилам техники безопасности при выполнении Л.р. и П.р; уметь пользоваться лабораторным оборудованием; делать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; приводить примеры животных с различными типами скелетов; называть роль движения в жизни животных; характеризовать понятия:движение, реснички, жгутик, мышечная деятельность
Будут

сформированы:
умения осознания ценности здорового и безопасного образа жизни
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность; выполнять лабораторную работу ; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно
К:Научится
владению коммуникативными умениями; корректно вести диалог и участвовать в дискуссии
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; подводить итог работы, формулировать вывод
Тема 2.6. Движение (4ч)
44. 16.02 Движение. Двигательные реакции растений Формирование новых знаний Тропизмы, настии у растений
Учащиеся научатся
называть роль движения; характеризовать понятия: движение, реснички, жгутик, мышечная деятельность; давать определение понятиям: тропизм, настия
Будут

сформированы:
ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды; интерес к изучению природы
Р:Научится
принимать учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их ;строить сообщения в соответствии с учебной задачей; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
методами естественных наук; доброжелатель- ное отношение к мнению другого человека аргументации своей позиции
П:Научится
находить в тексте учебника и др. источниках информацию о выделении растений и животных; формулировать ответы на вопросы учителя 45. 22.02 Движение многоклеточных животных в водной среде. Лабораторная работа №6 «Движение инфузории туфельки» Комплексное применение знаний, умений, навыков Движение, реснички, жгутики, реактивное движение, хвостовой плавник, плавательные перепонки
Учащиеся научатся
правилам техники безопасности при выполнении Л.р. и П.р; уметь пользоваться лабораторным оборудованием; делать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; называть способы передвижения животных; распознавать и описывать на таблицах органы движения животных; характеризовать следующие понятия: реактивное движение, хвостовой плавник, плавательные перепонки
Будут

сформированы:
доброжелатель- ное отношение к мнению другого человека
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность; выполнять лабораторную работу ; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно
К:Научится
владению коммуникативными умениями; корректно вести диалог и участвовать в дискуссии
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; подводить итог работы, формулировать вывод 46. 01.03 Движение многоклеточных животных. Лабораторная работа №7 «Передвижение Комплексное применение знаний, умений, навыков Движение, реснички, жгутики, реактивное движение, хвостовой
Учащиеся научатся
правилам техники безопасности при выполнении Л.р. и П.р; уметь пользоваться лабораторным оборудованием; делать выводы по результатам
Будут

сформированы:
владение коммуникативны ми нормами и правилами в общении и сотрудничестве
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность; выполнять лабораторную работу ; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно
дождевого червя» плавник, плавательные перепонки, крыло, перо, опахало, очин, грудные мышцы работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; характеризовать следующие понятия:движение, реснички, жгутики, мышечная деятельность; называть роль движения, значение опорных систем в жизни растений и животных, типы скелетов у животных со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности
К:Научится
владению коммуникативными умениями; корректно вести диалог и участвовать в дискуссии
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; подводить итог работы, формулировать вывод 47. 02.03 Движение как важнейшая особенность животных. Значение двигательной активности. Обобщение по теме «Движение» Комбинированн ый Кости, связки, сухожилия
Учащиеся научатся
характеризовать следующие понятия:кости, связки, сухожилия – строение кости; называть значение опорных систем в жизни растений и животных, типы скелетов у животных; приводить примеры животных с различными типами скелетов
Будут

сформированы:
умения понимания социальных норм; владение правилами поведения в классе, школе
Р:Научится
принимать учебную задачу; составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
получит возможность

научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач, сравнивать разные точки зрения, арогументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
П:Научится
использовать приемы работы с информацией; искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему
Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности (4ч)
48. 9.03 Регуляция процессов жизнедеятельности организмов и их связей с Формирование новых знаний Раздражимость . Нервная система, особенности строения.
Учащиеся научатся
уметь различать изученные объекты в природе, на таблицах; давать определение понятиям:
Будут

сформированы:
умения проявления познавательных интересов и
Р:Научится
принимать учебную задачу; составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы
К:Научится
строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре.
окружающей средой Рефлекс, инстинкт раздражимость, рефлекс; распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы; называть системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жинедеятельности у животных; называть принцип работы нервной системы, типы нервных систем у животных; характеризовать понятия:раздражимость , чувствительность, нервная и эндокринная системы, сетчатая нервная система, рефлекс, нервные узлы, окологлоточное нервное кольцо, брюшная нерная цепочка, спинной и головной мозг мотивов, направленных на узучение программы Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их
П:Научится
использовать приемы работы с информацией; искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему 49. 15.03 Нервная система и её роль в регуляции жизнедеятельности животных Комбинированн ый Передний мозг, мозжечок, средний мозг, задний мозг, инстинкт, большие и малые полушария головного мозга
Учащиеся научатся
Уметь различать изученные объекты в природе, на таблицах; называть системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жинедеятельности у животных; называть принцип работы нервной системы, типы
Будут

сформированы:
умения понимания социальных норм; владение правилами поведения в классе, школе
Р:Научится
принимать учебную задачу; составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
получит возможность

научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач, сравнивать разные точки зрения, арогументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
нервных систем у животных; формулировать определение понятий: раздражимость, рефлекс; характеризовать понятия: строение головного мозга: передний мозг, мозжечок, средний мозг, задний мозг, инстинкт, большие и малые полушария головного мозга
П:Научится
использовать приемы работы с информацией; искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему 50. 16.03 Эндокринная система и её роль в регуляции жизнедеятельности животных Комбинированн ый Эндокринная система. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений
Учащиеся научатся
Уметь называть системы обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жинедеятельности у животных; называть принцип работы нервной системы, типы нервных систем у животных; формулировать определение понятий: раздражимость, рефлекс; характеризовать понятия: Эндокринная система. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений
Будут

сформированы:
умения осознания значения семьи в жизни человека
Р:Научится
принимать учебную задачу; составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
получит возможность

научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач, сравнивать разные точки зрения, арогументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию; строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их
П:Научится
использовать приемы работы с информацией; искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему 51. Контрольная работа по теме «Движение. Контроль знаний Раздражимость Нервная
Учащиеся научатся
применять знания при решении
Будут

сформированы:
Интеллектуаль-
Р:Научится
принимать учебную задачу; составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные
22.03 Регуляция процессов жизнедеятельнос- ти» система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт биологических задач ные и творческие способности вопросы; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
принимать участие в работе группами, использовать в общении правила вежливости
;

получит возможность научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач;
П:Научится
устанавливать причинно- следственные связи; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности
Тема 2.8. Размножение (4ч)
52. 4 чет- Верть 5.04 Размножение и его виды. Бесполое размножение Формирование новых знаний Органы размножения.П оловые клетки. Оплодотворе- ние
Учащиеся научатся
уметь описывать процессы опыления и оплодотворения цветковых растений, процессы вегетативного размножения; выделять отличительные особенности полового и бесполого размножения; отличать оплодотворение от опыления; приводить примеры бесполого размножения и растений, размножающихся вегетативно; называть способы вегетативного размножения; распознавать и описывать способы вегетативного
Будут

сформированы:
ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды; интерес к изучению природы методами естественных наук; доброжелатель- ное отношение к мнению другого человека
Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать ответы на вопросы учителя
размножения; наблюдать за развитием растения при вегетативном размножении 53. 6.04 Вегетативное размножение. Практическая работа №2 «Вегетативное размножение комнатных растений» Комплексное применение знаний, умений, навыков Спора, отводки, побеговые черенки, луковица, корневые черенки, клубень
Учащиеся научатся
правилам техники безопасности при выполнении Л.р. и П.р; уметь пользоваться лабораторным оборудованием; делать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; называть органы вегетативного размножения растений; характеризовать понятия: вегетативное размножение; распознавать и описывать способы вегетативного размножения
Будут

сформированы:
владение коммуникативны ми нормами и правилами в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность; выполнять практическую работу ; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
К:Научится
владению коммуникативными умениями; корректно вести диалог и участвовать в дискуссии
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; подводить итог работы, формулировать вывод 54. 12.04 Половое размножение растений Комбинированн ый Половое размножение растений. Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножения, соцветия. Опыление,
Учащиеся научатся
уметь называть значение полового размножения, органы полового размножения растений; характеризовать понятия: половое размножение, гаметы, сперматозоиды, яйцеклетка, семенники, яичники, раздельнополые и
Будут

сформированы:
ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды; интерес к изучению природы методами
Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему
двойное оплодотворе- ние. Образование плодов и семян обоеполые организмы, гермафродит, партеногенез, оплодотворение, зигота, наружное и внутреннее оплодотворение естественных наук 55. 13.04 Половое размножение животных Комбинированн ый Сперматозоид, яйцеклетка, семенники, яичники, гаметы, гермафродиты, раздельнопо- лые, оплодотворе- ние, зигота
Учащиеся научатся
уметь различать изученные объекты в природе, на таблицах; давать определение понятий:размножение, гаметы, оплодотворение, зигота; называть значение полового размножения, органы полового размножения животных, женские и мужские половые клетки; характеризовать понятия: опыление. Самоопыление, перекрестное опыление, насекомоопыляемые и ветроопыляемые растения, двойное оплодотворение
Будут

сформированы:
доброжелатель- ное отношение к мнению другого человека
Р:Научится
принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя;составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; строить сообщения в соответствии с учебной задачей; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему
Тема 2.9. Рост и развитие (4ч)
56. 19.04 Рост и развитие растений. Особенности индивидуального развития цветкового Формирование новых знаний Жизненный цикл, гаметофит, спорофит, Индивидуальн ое развитие,
Учащиеся научатся
различатьизученные объекты в природе, на таблицах; давать определение понятию индивидуальное развитие; распознавать и описывать на таблице
Будут

сформированы:
умения проявления познавательных интересов и мотивов, направленных на
Р:Научится
принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя;составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное
растения проросток, плод, семя, надземное и подземное прорастание части цветка, семена двудольных и однодольных растений, типы плодов, по рисунку стадии развития растения и их последовательность; выделять различия между процессами роста и развития; приводить примеры гибели растений от влияния условий среды, называть условия среды, необходимые для формирования и прорастания семян; наблюдать за ростом и развитием растения узучение программы монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему; осуществлять поиск необходимой информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о цветковых растениях 57. 20.04 Рост и развитие животных Формирование новых знаний Дробление, гаструла, бластула, прямое развитие, непрямое развитие
Учащиеся научатся
различать изученные объекты в природе, на таблицах; называть этапы развития животных, типы постэмбрионального развития животных; описывать сущность эмбрионального и постэмбрионального развития животных
Будут

сформированы:
владение правилами поведения в классе, школе
Р:Научится
принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя;составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию; строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему 58. 26.04 Обобщение и повторение по теме «Размножение. Комплексное применение знаний, Рост, развитие, прямое развитие,
Учащиеся научатся
правилам техники безопасности при выполнении Л.р. и П.р;
Будут

сформированы:
умения понимания
Р:Научится
составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, планировать алгоритм действий по
Рост и развитие». Лабораторная работа №8 «прямое и непрямое развитие насекомых» (на коллекционном материале) умений, навыков непрямое развитие, эмбрион уметь пользоваться лабораторным оборудованием; делать выводы по результатам работы; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; давать определение понятию индивидуальное развитие; называть этапы развития животных, типы постэмбрионального развития животных; описывать сущность эмбрионального и постэмбрионального развития животных; распознавать и описывать по рисунку стадии развития растений и их последовательность; приводить примеры гибели растений от влияния условий среды, называть условия среды, необходимые для формирования и прорастания семян; наблюдать за ростом и развитием растения социальных норм; владение правилами поведения в классе, школе организации своего рабочего места с установкой на функциональность; выполнять лабораторную работу ; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
К:Научится
владению коммуникативными умениями; корректно вести диалог и участвовать в дискуссии
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; подводить итог работы, формулировать вывод 59. 27.04 Контрольная работа по теме «Размножение. Рост и развитие». Контроль знаний Размножение. Рост и развитие
Учащиеся научатся
применять знания при решении биологических задач
Будут

сформированы:
Интеллектуаль- ные и творческие способности
Р:Научится
принимать учебную задачу; составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно
воспринимать информацию учителя
К:Научится
принимать участие в работе группами, использовать в общении правила вежливости
;

получит возможность научиться:
принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использоватьсредства устного общения для решения коммуникативных задач;
П:Научится
устанавливать причинно- следственные связи; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности
Тема 2.10. Организм как единое целое (2ч)
60. 3.05 Организм – единое целое Комбинированн ый Клетка, ткань, орган, система органов, рост, развитие, размножение, функции органов
Учащиеся научатся
описывать сущность взаимосвязи клеток, тканей и органов в организмах
Будут

сформированы:
ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды; интерес к изучению природы методами естественных наук; доброжелатель- ное отношение к мнению другого человека
Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать ответы на вопросы учителя 61. 4.05 Обобщение по теме «Жизнедеятель- ность организмов» Контроль и коррекция знаний Жизнедеятель- ность организмов
Учащиеся научатся
описывать сущность взаимосвязи клеток, тканей и органов в организмах; различать изученные объекты в природе, на таблицах; устанавливать
Будут

сформированы:
доброжелатель- ное отношение к мнению другого человека
Р:Научится
принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
причинно- следственные связи между биологическими процессами
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать проблему; осуществлять поиск необходимой информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о жизнедеятельности живых организмов
Раздел 3. Организм и среда (4ч)

Тема 3.1. Среда обитания. Факторы среды (2ч)
62. 10.05 Среда обитания. Факторы среды Комбинированн ый Экология, экологические факторы
Учащиеся научатся
давать определение понятиям: среда обитания, экология, экологические факторы; называть виды экологических факторов; характеризовать понятия: экология, экологические факторы
Будут

сформированы:
владение коммуникативны ми нормами и правилами в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности
Р:Научится
отвечать на поставленные вопросы; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников; принимать учебную задачу; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать ответы на вопросы учителя 63. 11.05 Взаимосвязь живых организмов. Влияние деятельности человека Комбинированн ый Среда обитания, экология, факторы: абиотические, биотические, антропогенные
Учащиеся научатся
давать определение понятиям: среда обитания, экология, экологические факторы; называть типы взаимоотношений организмов; приводить примеры взаимосвязей
Будут

сформированы:
ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей
Р:Научится
принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
строить сообщения в соответствии с учебной задачей; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать ответы на вопросы
, симбиоз, хищничество живых организмов; характеризовать понятия: симбиоз, хищничество среды; интерес к изучению природы методами естественных наук учителя
Тема 3.2. Природные сообщества (2ч)
64. 17.05 Природные сообщества Формирование новых знаний Природное сообщество, биогеоценоз, экосистема, потребители, разрушители, цепь питания, сеть питания
Учащиеся научатся
знать основные экологические проблемы, стоящие перед современным человечеством, правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения: уметь объяснять причины негативного влияния хозяйственной деятельности человека на природу; объяснять роль растений и животных в жизни человека; обосновывать необходимость принятых мер по охране живой природы; соблюдать правила поведения в природе; различать на живых объектах, таблицах опасные для жизни человека виды растений и животных; вести здоровый образ жизни и проводить борьбу с вредными привычками своих товарищей; приводить
Будут

сформированы:
ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды; интерес к изучению природы методами естественных наук, стремление к здоровому образу жизни
Р:Научится
составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать ответы на вопросы учителя
примеры изменений, происходящих в живой и неживой природе нашей планеты; называть основные типы природных сообществ; приводить примеры естественных сообществ; описывать видовой состав природных сообществ; объяснять, почему растения считаются основой круговорота веществ 65. 18.09 Природные сообщества Комбинированн ый Природное сообщество, биогеоценоз, экосистема, потребители, разрушители, цепь питания, сеть питания
Учащиеся научатся
называть основные типы природных сообществ; приводить примеры естественных сообществ; описывать видовой состав природных сообществ; объяснять, почему растения считаются основой круговорота веществ; знать основные экологические проблемы, стоящие перед современным человечеством, правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения: уметь объяснять причины негативного влияния хозяйственной деятельности человека
Будут

сформированы:
ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды; стремление к здоровому образу жизни
Р:Научится
принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; формулировать ответы на вопросы учителя
на природу; объяснять роль растений и животных в жизни человека; обосновывать необходимость принятых мер по охране живой природы; соблюдать правила поведения в природе; различать на живых объектах, таблицах опасные для жизни человека виды растений и животных; вести здоровый образ жизни и проводить борьбу с вредными привычками своих товарищей; приводить примеры изменений, происходящих в живой и неживой природе нашей планеты
Обобщение и повторение. Итоговая контрольная работа (4ч)
66-68. 24.05 Обобщение и повторение темы «Строение и свойства живых организмов» Контроль и коррекция знаний Основные свойства живых организмов, химический состав клетки, ткань, орган, системы органов
Учащиеся научатся
различать изученные оъекты в природе, на таблицах; называть типы тканей растений, функции тканей растений и животных, три группы организмов в экосистеме, виды экологических факторов, значение опорных систем в жизни растений и животных,типы скелетов у животных; называть значение
Будут

сформированы:
ценности здорового и безопасного образа жизни, владение коммуникативны ми нормами и правилами в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителем в процессе учебной
Р:Научится
принимать учебную задачу; составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать Обобщение и повторение темы «Жизнедеятель- ность организмов» Контроль и коррекция знаний Питание, пищеварение, дыхание, кровообращени е, выделение,
обмен веществ, нервная система, эндокринная система, полового размножения, органы полового размножения животных, женские и мужские половые клетки; виды размножения, формы бесполого размножения у растений и животных, органы выделения растений, животных и узнавать их на таблицах; органы и системы органов животных, функции органов и систем, органы кровеностной системы и узнавать их на рисунках, функции органов кровеностной системы, , состав крови, её функции, типы кровеностных систем, органы, обеспечивающие регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; роль эндокринных желез в регуляции жизнедеятельности позвоночных; системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жинедеятельности у животных; называть принцип работы нервной системы, типы нервных систем у деятельности информацию; ставить и формулировать проблему
животных; типы постэмбрионального развития животных 69. Обобщение и повторение темы «Организм и среда» Контроль и коррекция знаний
Учащиеся научатся
называть виды экологических факторов; называть типы взаимоотношений организмов; приводить примеры взаимосвязей живых организмов; знать основные экологические проблемы, называть основные типы природных сообществ; приводить примеры естественных сообществ; описывать видовой состав природных сообществ; объяснять роль растений и животных в жизни человека; обосновывать необходимость принятых мер по охране живой природы; соблюдать правила поведения в природе
Будут

сформированы:
владение коммуникативны ми нормами и правилами в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности
Р:Научится
принимать учебную задачу; составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы
К:Научится
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре. Слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
П:Научится
искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; ставить и формулировать проблему 70. 25.05 Итоговая контрольная работа по курсу «Биология. Живой организм» Контроль знаний Биология. Живой организм
Учащиеся научатся
применять знания при решении биологических задач
Будут

сформированы:
умения понимания социальных норм; владение правилами поведения в классе, школе
Р:Научится
принимать учебную задачу; составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и то, что еще неизвестно; адекватно воспринимать информацию учителя
П:Научится
устанавливать причинно- следственные связи; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности
Примечание: Программа расчитана на 70 часов, всвязи с тем, что 1.09, 23.02, 08.03 приходятся на праздничные дни темы 32-33 и 66-69 объединятся. Всего – 64 часов