Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Кыштымская детская школа искусств»

Иллюстрация к литературному

произведению

в технике «граттаж»

План-конспект открытого урока

по дисциплине «Композиция станковая»

в 3 классе

Разработала: Калачева Ю.А.

преподаватель отделения

«Живопись»

Кыштым

2023

Пояснительная записка

Задания

по

иллюстрированию

проводятся

в

рамках

программы

«Композиция

станковая»,

которая

разработана

на

основе

федеральных

государственных

требований

к

дополнительной

предпрофессиональной

общеобразовательной

программе

в

области

изобразительного

искусства

«Живопись».

Глубокое изучение традиций по иллюстрированию книг, сложившихся в

нашей стране и за рубежом, позволили учащимся школы искусств создать

собственные оригинальные рисунки. Сложность заданий по иллюстрированию

книги состоит в умении синтезировать знания и умении импровизировать на

выбранную тему.

Эффективным средством для создания выразительности

образов, является использование нетрадиционных художественных техник

рисования на уроках композиции.

Опыт работы свидетельствует: рисование необычным материалами и

использование оригинальных техник на уроке позволяет учащимся ощутить

незабываемые положительные эмоции. Эмоции, как известно - это процесс и

результат

практической

деятельности,

прежде

всего

художественного

творчества. Поэтому на занятиях с учащимися я использую не только

традиционные, но и нетрадиционные методы рисования (рисование пальчиками,

печать от руки, монотипия, тампонирование, граттаж, пластилиновая живопись,

батик и многие другие).

Использование

нетрадиционных

техник

рисования

делает

процесс

обучения интересным и занимательным, создает у учащихся бодрое рабочее

настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоение программного

материала, повышает их интерес к урокам и способствует развитию фантазии,

художественного вкуса, творческих способностей.

Актуальность:



повышает заинтересованность детей к обучению



синтезирует различные виды изобразительного искусства



позволяет нестандартно и творчески мыслить в современной жизни

План-конспект урока

Тема: «Иллюстрация к литературному произведению в технике «граттаж»

22.04.2023 года

Преподаватель: Калачева Ю.А.МУДО «Кыштымская ДШИ»

Предмет: Композиция станковая, программа ДПОП-5 лет обучения

Класс, возраст: 3 класс ДШИ (учащиеся 12-13 лет)

Тема урока: Иллюстрация к литературному произведению в технике «граттаж»

Цель урока: создание иллюстрации к литературному произведению в технике

«граттаж»

Задачи урока:

- знакомство с нетрадиционной техникой рисования – граттаж;

- развитие практических умений и навыков в изобразительной деятельности;

- обучение технологии грунтования листа под рисунок;

- овладение техникой штриха;

-

развитие

творческих

способностей,

фантазии,

художественного

вкуса,

зрительной памяти;

- воспитание усидчивости, точности, аккуратности.

Тип урока: комбинированный.

Вид занятия: тематическое рисование, освоение художественной техники,

графические упражнения

Методы, используемые на уроке: словесно-наглядный, практический

Демонстрационный материал:

- презентация «Использование нетрадиционной техники рисования на уроках

композиции «граттаж»,

- учебные работы, выполненные в данной технике.

Раздаточный материал:

- Листы(тонированные, покрытые слоем воска и гуаши)

- Инструменты: специальный штихель или любой острый предмет(деревянные

палочки)

- Сухая тряпочка, влажные салфетки

Оборудование: компьютер.

План урока:

1. Оргмомент. (1 мин.)

2. Вступительная часть. Сообщение темы и цели урока. Постановка учебной

задачи (2 мин.)

3. Теоретическая часть. Вводная беседа (12 мин.)

4. Творческая практическая деятельность учащихся (25 мин.)

5. Итог урока. Анализ работ (5 мин.)

Ход урока

1.

Оргмомент. Проверка готовности к уроку.

2.

Вступительная часть. Сообщение темы

и цели урока. Постановка

учебной задачи.

Здравствуйте, ребята!

Сегодня у нас урок по композиции на тему:

«Иллюстрация к литературному произведению в технике «граттаж». Нам

предстоит познакомиться с нетрадиционной техникой рисования «граттаж»,

узнать как подготовить основу для рисунка, освоить технологию выполнения

работы и создатьиллюстрацию к книге в этой технике.

3.

Теоретическая часть.

Вводная беседа. Пояснение основных этапов

выполнения работы в технике граттаж.

Граттаж (от фр. gratter — скрести, царапать) — способ выполнения рисунка

путём процарапывания острым инструментом бумаги или картона, покрытой

слоем воска и туши.

Другое название техники — воскография. Она позволяет добиться четких

штрихов, контраста белых линий рисунка и черного фона и с минимальными

усилиями создать эффектный образ в графической композиции. В работах,

выполненных в этой технике, есть какая-то загадка, каждая получается

уникальной. Здесь применяются различные выразительные средства графики

— линия, штрих, пятно, светотень, фактура.

«Граттаж» используется очень давно, но не зря говорится «Новое – давно

забытое старое». Прародителем этой техники можно считать наскальные

рисунки, выцарапанные в породе осколком камня, технику декорирования

глиняной посуды, которой в совершенстве владели древнегреческие мастера.

Похожую методику использовали на другом конце земли древние народы

инков и майя.

У римлян и греков очень популярной была техника украшения стен,

называвшаяся «сграффито»: специальным образом процарапывался верхний

штукатурный слой. Но широкое применение она получила во времена раннего

Возрождения.

В ХIX

веке во Франции и Германии граттаж применялся при создании

книжных иллюстрации в газетной печати.

Пик популярности его в России пришелся на начало XX века (в тот период он

назывался-граттография,), тогда активно практиковали эту технику для создания

фантастических

и

экспрессивных

произведений.

Впервые

она

была

использована

Мстиславом

Добужинским

при

создании

издания

Ф.М.Достоевского "Белые ночи" в 1923 г. Его также применяла литовский

график Д. К. Тарабильдене, в частности, она обратилась к граттажу при работе

над иллюстрациями к книге «Сто народных баллад».

Современные художники тоже используют эту технику.Немецкий график

иллюстратор Лин Ховен (род.1977 г. г.Бонн) проиллюстрировала книгу «Любовь

смотрит в сторону».

Кристина Пенеску – художник-самоучка. Она заниматься царапаньем, и в

технике«граттаж»любит изображать диких псов, особенно волков. На основе из

оргалита, который покрыт белой глиной и поверху тонким слоем туши, царапает

острым ножом каждую деталь. Рисунок может состоять из десятков тысяч мелких

царапин, расположенных друг над другом. Для достижения реалистичного

изображения, она наносит аэрографом тонкие слои туши и

царапает снова и снова

– это позволяет ей добиться дополнительных оттенков.

Интересно, какие материалы и инструменты необходимы в работе для

создания рисунка в технике «граттаж»?

•

плотная бумага, картон

•

масляная пастель или восковая свеча

•

черная гуашь или тушь

•

широкая кисть

•

инструменты для процарапывания (резец, острая палочка, зубочистка,

спица).

Как подготовить основу для рисунка?

-Лист бумаги прокрашивается восковыми мелками, либо акварелью;

- затем покрываем слоем воска (парафина);

-после чего наносится темная тушь или гуашь (чтобы тушь не собиралась в

капли на восковой поверхности, её смешивают с мыльным раствором);

-после высыхания грунта процарапывают рисунок.

С чего начинается работа по созданию творческой композиции?

Так как тема нашего урока «Иллюстрация к литературному произведению

в технике «Граттаж»,мы с вами заранее нарисовали эскизы сюжетных

композиций из понравившегося произведения и подготовили загрунтованные

воском и

гуашью листы. Теперь нужно наметить рисунок на черной

поверхности мягким карандашом так, чтобы он не процарапал изображение.

Следующий этап - самый интересный,где проявляется ваша фантазия и

индивидуальность – это процарапывание. Сначала можно процарапать контур

изображения, создать линейный рисунок, а затем обогатить его светотенью,

используя штрихи, пятна, различные виды декора.

Граттаж можно сделать негативным или позитивным. В первом случае

изображение

делают

темным,

а

фон

светлым,

а

во

втором

(самом

распространенном) – светлый рисунок выцарапывается на темном фоне.

Какие графические приёмы можно использовать для передачи задуманного?

Сейчас я вас познакомлю с различными видами штриховки. Каждый имеет свое

название: «волнистые столбики», «завитки», «параллельные штрихи» и др.

Например, горизонтальные и тонкие штрихи можно использовать для воды;

завитки – для облаков, деревьев, шерсти животных; волнистые линии – вода,

волосы, травы. (показ учителем приёмов работы острой палочкой)

При выполнении работы подумайте, где можно применить разнообразную

штриховку, чтобы усилить главную идею, показать состояние природы, фактуру

поверхностей.

4.

Творческая практическая деятельность учащихся

А теперь перейдем к практической работе.

Инструктаж.

Ребята, так как мы будем использовать в работе острые инструменты, то

необходимо соблюдать правила техники безопасности:

- нельзя размахивать руками и инструментами во время работы;

- стол перед началом работы застелить клеенкой (газетой);

- работаем аккуратно, без суеты;

- спину держим прямо, не горбимся;

- используем салфетки для вытирания рук.

И так, приступим!

« Возьмите в руки шпажку, зубочистку

И лист бумаги непростой.

И словно фокусник – царапкой

Рисунок вы создайте свой.

Здесь равнодушием не пахнет,

Простор для творчества такой,

Что иногда не веришь даже,

Что это сделано тобой».

( Тишкова Н.В.)

Если нет вопросов, то можно начинать работу над композицией.

Во время самостоятельной работы учитель проверяет:

- организацию рабочего места;

- правильность выполнения приемов работы;

- оказание помощи учащимся,испытывающим затруднения.

5. Итог урока. Анализ работ.

- экспресс – выставка;

- анализ работ учащихся;

- выставление оценок.

(В конце урока делаем просмотр творческих работ, подводим итоги, выявляем

недочеты и ошибки в работах).

Вопросы учащимся:

Что нового и интересного вы узнали на уроке?

С какой новой графической техникой вы познакомились?

Какими необычными инструментами пользовались в этой технике?

Насколько трудно/легко было выполнять?

Молодцы, ребята, хорошо поработали! Спасибо Вам за активное участие

на уроке, за ваш интерес к созданию чудесных иллюстраций, надеюсь, вам

понравилось.

Список используемой литературы:

1.

Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа. С-Пб.: Владос. 2012.

2.

Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми

7-14 лет. Ячменева. В.В. Гуманитарный издательский центр «Владос»

3.

Немешаева Е. А. Художества без кисточки.- Феникс, 2014

4.

Сокольникова Н. М. « Энциклопедия прикладного творчества» Владос–

М:1996 год

5.

Фаворский В. О графике как основе книжного искусства [Электронный

ресурс]

6.

Чегодаев А. Д. Пути развития русской советской книжной графики. М.,

1955.

7.

Чегодаев А. Д. Русская графика. Рисунок. Эстамп. Книга. М., 1971.

Приложение

Виды штриховки. Создание различных поверхностей

Учебные работы на тему: «Иллюстрация к литературному

произведению А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка», выполненные в

технике граттаж учащимися 4 класса

Творческие работы в технике граттаж из фонда школы

Учебные работы на тему: «Иллюстрация к литературному

произведению», выполненные в графической технике

(гелевая ручка, акварель)

Захарова Вика 13 лет Панова Полина 13 лет

«Черная курица или подземные жители» «Буратино»

Нехороших Надя 13 лет Топол Лиза 13 лет

«Хозяйка медной горы» «Алиса в стране чудес»

Учебные работы в технике граттаж на тему:

«Иллюстрация к литературному произведению»

Устинова Алиса 14 лет Горбачева Влада 14 лет

«Сказка о царе Салтане» «Щелкунчик и мышиный король»

Панова Полина 13 лет Балахонова Маша 14 лет

«Буратино» «Пеппи-длинный чулок»

Цицимушкина Катя 14 лет Быховская Даша 14 лет

«Полианна» «Алиса в зазеркалье»