МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РТ

МБО ДО «Детская школа искусств им.С.Губайдулиной»

Чистопольского муниципального района

Методическая разработка

Викторина «Планета Сольфеджио»

Нигматуллина М.Н. - преподаватель

высшей квалификационной категории,

Толстенко Э.Ф. - преподаватель

высшей квалификационной категории

Чистополь

2021 год

Оглавление

1.Введение. Пояснительная записка…….…………………….3

2.Основная часть. Задания музыкальной викторины ………..4

3.Заключение……………………………………………………8

4.Список литературы………………………………………….9

Пояснительная записка

Эстетическое воспитание ребенка является важным звеном его общего

развития. Музыкальное воспитание способствует гармоническому развитию

личности, его интеллектуальных возможностей, приучает к трудолюбию,

самостоятельности, тренирует память учащегося, укрепляет его волю.

В настоящее время вопросам музыкального образования уделяется много

внимания. Изучается и обобщается накопленный педагогический опыт, а

также изучаются современные достижения, творчески внедряются новые

формы методической деятельности, наполняются новым содержанием уже

привычные для нас методические формы.

Актуальность проблемы данной работы заключается в том, что в последнее

время у учащихся детских музыкальных школ и школ искусств упал интерес

в изучении такого предмета, как «Сольфеджио». В целях повышения

качества теоретических и практических знаний были разработаны задания к

викторине по предмету «Сольфеджио» для учащихся двух возрастных

групп: 3 класс 8-летнего обучения, 4-5 классы 8-летнего обучения и 2-3

классы 5-летнего обучения. Работа включает в себя задания на построение

интервалов и аккордов от звука и в ладу, группировку длительностей,

определение тональностей и размеров, а также кроссворд на знание

музыкальных терминов.

В процессе подготовки к викторине учащимся была дана возможность

углубленно изучить предмет «Сольфеджио», получить расширенные знания

по предмету.

Цель данной работы: стимулирование деятельности учащихся ДМШ и ДШИ

к изучению предмета «Сольфеджио».

Задачи разработки:



формирование у учащихся теоретических и практических

знаний по сольфеджио;



развитие творческих способностей, логического мышления

детей;



расширение музыкального кругозора;



выявление и привлечение талантливых детей к участию в

олимпиадах и конкурсах различного уровня;



воспитание у детей интереса к мировой художественной

культуре.

Данная работа может быть применена среди учащихся средних и старших

классов ДМШ и ДШИ (музыкальное отделение).

Задания олимпиады

1 возрастная группа

(3 класс 8-летнего обучения)

1. Найдите и исправьте ошибки в данных построениях.

2. Постройте интервалы и аккорды от звука.

3. Определите интервалы, сделайте их обращения. Подпишите их.

4. По ключевым знакам определите тональности и подпишите их.

5. Определите тональность данной мелодии и транспонируйте её в

тональность до минор.

6. Сгруппируйте данные длительности в указанных размерах.

7. Разгадайте филворд, из оставшихся букв составьте ключевое слово.

Т

А

Д

О

М

И

Н

Б

О

Р

Ч

И

Е

Л

И

А

Е

К

Е

У

И

М

А

Н

Н

Р

А

З

В

Т

М

А

Т

Т

Р

Е

С

Е

П

Ь

Ж

Е

А

Л

П

Т

Р

А

З

О

Р

В

А

Р

О

Р

Е

М

Р

А

Т

Н

И

Б

С

П

Р

И

М

О

А

З

Р

А

Щ

Е

Н

И

Е

Н

Ь

1. Аккорд из трех звуков, расположенных по терциям.

2. Соотношение двух звуков по высоте.

3. Интервал, который содержит семь ступеней.

4. Пятая ступень лада.

5. Перемещение верхнего звука на октаву вниз или нижнего звука на октаву

вверх.

6. Цифры в виде дроби, которые выставлены в начале нотной записи.

7. Лад, в котором устойчивые звуки образуют мажорное трезвучие.

8. Знак, отменяющий действие диеза или бемоля.

9. Знак повторения какой-нибудь части музыкального произведения.

10. Интервал, который содержит одну ступень.

Ключевое слово:_____________________________________________

Задания олимпиады

2 возрастная группа

(2-3 классы 5-летнего обучения и 4-5 классы 8-летнего обучения)

1. Найдите и исправьте ошибки в данных построениях.

2. Постройте интервалы и аккорды от звука.

3. По ключевым знакам определите тональности и подпишите их.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. В тональностях с 4-мя бемолями постройте тритоны с разрешением.

Подпишите все интервалы и ступени.

5. В тональности Ре-бемоль мажор постройте Субдоминантовое трезвучие

c

обращениями и разрешите их. Подпишите все аккорды и ступени.

6. В тональности фа-диез минор постройте Доминантовое трезвучие

c

обращениями и разрешите их. Подпишите все аккорды и ступени.

7. В данных примерах сгруппируйте правильно длительности, расставьте

тактовые черты. Перепишите их.

8. Разгадайте филворд, из оставшихся букв составьте ключевое слово.

Т

Р

А

А

С

И

Н

К

О

П

П

С

Н

Т

К

В

И

Н

Р

А

О

Н

И

Р

К

Т

Е

Т

Е

Г

В

О

Р

И

Т

О

Н

М

Е

И

А

Б

О

С

У

Б

Д

О

Т

С

Н

Е

Г

Д

Р

М

П

М

Р

Т

И

М

А

Ф

Е

А

Е

И

О

Р

Е

О

М

М

А

Т

Я

Н

Н

О

К

Л

Ь

А

Р

Т

И

А

С

М

С

Е

К

В

Е

Н

Ц

Н

Т

А

1. Четвертая ступень лада.

2. Перемещение тактового акцента с сильной доли на слабую.

3. Интервал, состоящий из 6 полутонов.

4. Знак, понижающий звук на полтона.

5. Перемещение музыкального произведения из одной тональности в другую.

6. Повторение какого-нибудь мелодического или гармонического оборота от

различных ступеней лада или на определенный интервал.

7. Звуки лада, расположенные по высоте вверх или вниз от тоники до ее

октавного повторения.

8. Знак, удлиняющий звук на неопределенное время.

9.Коллектив из пяти музыкантов.

10.Отрезок диапазона какого-либо музыкального инструмента или

певческого голоса.

11.Прибор для точного определения темпа.

Ключевое слово:_________________________________________

Заключение

Данная

методическая

разработка

была

представлена

на

XIII

Республиканском фестивале – конкурсе инструментального исполнительства

«Камская мозаика» в феврале 2020 года в городе Чистополе Республики

Татарстан в номинации «Музыкально-теоретическая олимпиада».

Участники

продемонстрировали

хорошее

знание

теоретического

и

практического материала по предмету «Сольфеджио», умение применять эти

знания в выполнении конкурсных заданий.

В

олимпиаде

принимали

участие

самые

одаренные

воспитанники

музыкальных школ и школ искусств Республики Татарстан.

Данное мероприятие показало, что дети с большим интересом изучали

предложенный им материал, и мы надеемся, что участие в олимпиаде

оставило неизгладимый отклик в их сердцах.

Список литературы

1. Варламова А.А., Семченко Л.В. Сольфеджио 5 класс. – М.: Владос, 2013. –

128 с.

2. Вахромеев В.А. Элементарная теория музыки. – М.: Музыка, 1968. – 252 с.

3. Красинская Л.Э., Уткин В.Э. Элементарная теория музыки. – М.: Музыка,

1983. – 302 с.

4. Фридкин Г.А. Практическое руководство по музыкальной грамоте. – М.:

Музыка, 1985. – 272 с.