МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ХАТАССКИЙ ДОМ ТВОРЧЕСТВА «СИТИМ»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ГОРОД ЯКУТСК»

Утверждаю:

Директор МБУ ДО

ХДТ «Ситим»

__________С.Т. Стручкова

Приказ №______________

от «____»______20__ г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

Студия «Оhуор ойуу»

Направленность деятельности: художественно-эстетическая

Срок освоения программы: 2 года

Возраст обучающихся: 7-17лет

Руководитель:

Иванова Светлана Семеновна

Педагог дополнительного образования

Хатассы, 2023 г.

Пояснительная записка

Нормативные документы



Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

Принят Госдумой 29 декабря 2012 г, № 273;



Концепция

развития

дополнительного

образования

детей

утвержденная распоряжением Правительства РФ от 4 сентября

2014 г. №1726-р;



Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2018

г.

№196

«Об

утверждении

порядка

организации

и

осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным общеобразовательным программам»;



Указ Главы Республики Саха (Якутия) от 22.11.18г, № 190 «О

стратегических

направлениях

развития

образования

в

Республике Саха (Якутия);



Постановление Главного государственного санитарного врача

РФ от 04.07.2014г № 41Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14

«Санитарно-эпидемиологические

требования

к

устройству,

содержанию и организации режима работы образовательных

организаций дополнительного образования»;



Устав МБУ ДО «Хатасский дом творчества «Ситим» городского

округа «город Якутск». Утвержден Распоряжением Окружной

администрации города Якутска от 9 ноября 2017 г. №1877р;



Программа развития МБУ ДО «Хатасский дом творчества

«Ситим».

Роль декора в современном мире нельзя недооценивать, ведь именно

благодаря

ему

наше

окружающее

пространство

приобретает

атмосферу уюта и красоты. Благодаря декору можно привнести в

изделие, интерьер ту самую «изюминку», которая будет отражать суть

задуманного. Техника точечной росписи («point-to-point» от англ.

«точка к точке») дает возможность декорировать одежду, обувь,

предметы интерьера и быта.

Окунувшись

в

мир

точечной

росписи,

понимаешь,

в

какие

причудливые узоры может сложится ансамбль из обычных точек,

порой

поражающий

наше

воображение.

Глядя

на

предметы

расписанные в технике точечной росписи, создается впечатление, что

все

они

декорированы

мелкими

бусами

или

бисером.

Это

удивительный мир орнаментов, кружевных переплетений, ярких и

нежных фантастических мотивов, который можно перенести на любой

предмет путем постепенного заполнения поверхности цветными или

монохромными точками. Главное достоинство точечной живописи —

ее

простота.

Простая

идея

дала

начало

целому

направлению

декоративно - прикладного искусства. Создать свой шедевр сможет

даже тот, кто в жизни не держал в руках кисти и понятия не имеет, как

правильно следует рисовать.

Техника точечной росписи известна давно. Свой вклад в этот вид

творчества внесло искусство австралийских аборигенов. В рисунках

они использовали точку как самый простой и доступный символ,

донося потомкам собственные истории и основы жизненного уклада.

В Африке с помощью точек расписывались ритуальные маски. На

Руси, на Востоке, в Индии, в Персии изначально технику точечной

росписи использовали в чеканке.

Точечная роспись не сложная, но требует терпения и аккуратности,

что является важнейшей задачей в формировании характера ребенка.

Поскольку группа состоит из детей разного возраста, занятия

строятся по принципу сотрудничества и сотворчества, когда старшие

помогают младшим.

Занимаясь

в

объединении

«Точечная

роспись»,

обучающиеся

расширяют и углубляют знания, развивают художественный вкус,

творческую и трудовую активность, коллективизм и взаимопомощь.

Изготавливая декоративные различные изделия, сувениры, панно у

обучающихся с наибольшей полнотой проявляется индивидуальный

художественно-эстетический

вкус,

развивается

творческое

и

абстрактное

мышление.

От

начала

до

конца

обучения

доля

самостоятельной работы увеличивается, а роль педагога меняется от

обучающей к помогающей. Соответственно, и практические работы

меняются от выполнения упражнений по образцу к выполнению

самостоятельных работ и к творческой самостоятельной деятельности.

Таким образом, контроль педагога необходим только на стадии

репродуктивного уровня, когда оттачиваются умения, закрепляются

основные знания. На стадии же творческих занятий контроль педагога

становится неуместным и должен перейти в наблюдение. По мере

необходимости

проводятся

консультации,

обсуждения,

советы,

которые легче всего организовать во время итоговых занятий,

выставок или конкурсов.

Актуальность программы является комплексной, вариативной,

предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров,

художественно-эстетической

оценки

и

овладение

основами

творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику

реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного

искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Новизна программы состоит в том, что в программе собраны все

наиболее эффективные способы нетрадиционной техники витражного

рисования, способствующие возможности проявления собственных

фантазий, желаний и самовыражению в целом.

При организации образовательного процесса все педагогические

технологии, приёмы, методы работы продвигают путь ребёнка к

саморазвитию, самоактуализации.

Педагогическая целесообразность программы.

Главной задачей педагога должна быть забота о развивающем

характере

обучения,

особенно

у

детей

с

ограниченными

возможностями здоровья. Необходимо стремиться прийти на помощь,

чтобы ребёнок смог преодолеть себя, почувствовать себя мастером.

Приобретая теоретические и практические навыки с различными

материалами, дети с ограниченными возможностями здоровья не

только создают своими руками продукт творческой деятельности, но

и познают радость творчества.

Программа помогает развивать объемно-пространственное мышление,

чувство цвета, реализовать способности и желания ребенка. Дети

пополняют свой запас знаний в декоративно-прикладном творчестве,

программа помогает обрести навыки работы с контурами, получить

базовые

знания

о

цвете,

материале,

рисунке,

способствует

повышению практических знаний и умений в развитии творческой

личности.

Отличительная

особенность.

Программа

ориентирована

на

свободный

выбор

ребенком

видов

и

форм

деятельности,

формирование его образа мира, развитие мотивации и способностей.

Программа представляет собой своеобразную общность детей и

взрослых,

характеризующуюся

целенаправленностью,

разновозрастным составом учащихся, разнообразием и свободой

выбора деятельности, что является отличительной особенностью от

других

программ

данного

направления.

Знакомит

с

новыми

изобразительными материалами – красками стеклу, керамике, коже и

дереву, а также контурами по стеклу и керамике «DEKOLA», с

витражными красками. Также декоративно-прикладное искусство

способствует формированию таких мыслительных операций, как

анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Цели и задачи:

Цель образовательной программы – создание условий для духовного

инравственного развития личности каждого ребенка на основе

постижения им нравственных основ народной культуры и раскрытия

его творческого потенциала посредством освоения техники точечной

росписи.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

Обучающие:

•

познакомить

обучающихся

с

историей

и

современными

направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

•

научить

детей

владеть

различными

техниками

работы

с

материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в

работе;

• формировать у детей специальные знания по предмету;

• овладеть искусством цветовых сочетаний;

• изучить технологические процессы росписи.

Воспитательные:

•способствовать приобщению детей к истокам народной культуры,

декоративно прикладному творчеству;

• приобщать детей к непреходящим человеческим ценностям, к

бережному сохранению и продолжению традиций своего народа;

•

формировать

культуру

делового

и

дружеского

общения

сосверстниками и взрослыми, культуры речи, терпимости к чужому

мнению;

• способствовать воспитанию трудолюбия, аккуратности;

• способствовать формированию способности развитию внутренней

свободы

ребенка,

способности

к

объективной

самооценке

и

самореализации

поведения,

чувства

собственного

достоинства,

самоуважения.

Развивающие:

•

развивать

образное

и

пространственное

мышление,

память,

воображение, внимание;

• развивать положительные эмоции и волевые качества;

• развивать моторику рук, глазомер;

• способствовать пробуждению творческой активности ребенка,

расширению

его

кругозора,

раскрытию

его

индивидуальных

творческих способностей;

• способствовать развитию у детей художественного вкуса и

творческого потенциала.

Возрастная категория: 7-17 лет.

Срок реализации программы - 2 года.

Форма проведения занятий - групповая.

Режим занятий - занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа, в год

72

часа.

Посещение

занятий

составляется

по

расписанию,

составленному

в

соответствии

календарно-тематическому

плану

группы.

Ожидаемая оценка полученного результата.

Оценка знаний и умений в результате деятельности детей проводится

на каждом занятии. Проводятся экспресс – опросы; по мере

изготовления предметов декорированных в технике точечная роспись,

в объединении проводятся выставки, где сами дети дают оценку той

или иной работе. Итогом работы детей является также участие их в

районных и городских выставках, конкурсах.

По окончанию обучения обучающиеся должны знать:

• терминологию, используемую при обучении;

• необходимые инструменты и материалы;

• общие сведения о материалах;

• виды и свойства контуров, красок и других материалов;

• техники выполнения основных элементов;

• требования к качеству изделий;

• правила безопасной работы во время изготовления изделий;

• технику безопасности при работе с различными материалами и

инструментами;

• правила общения.

уметь:

• владеть навыками выстраивания точек с нужным интервалом и

размером;

• владеть приемами построения орнамента;

• владеть различными способами оформления работ;

• владеть приемами цветовых решений;

• подбирать способы нанесения рисунка;

• умение пользоваться трафаретами;

• применять приобретенные знания в быту.

В процессе учебного года обучающиеся должны иметь полное

представление о точечной росписи. Кроме того, они познакомятся с

различными методами декорирования поделок, сувениров и т.д. как в

теории, так и на практике.

Обучающиеся получат практические навыки, научатся изготавливать

простые изделия с использованием элементов художественного

оформления.

К концу года обучения по курсу «Оhуор ойуу» знания и умения будут

углублены,

за

счет

усложнения

изученного

материала.

При

выполнении

практических

работ

обучающиеся

приобретут

определенные

навыки

изготовления

и

использования

в

быту

различных изделий.

Учебно-тематическое планирование на I год обучения (72ч).

№

п/п

Наименование разделов,

тема занятий

Теория

Практик

а

Всего

часов

1.

Вводное

занятие.

История

точечной

росписи

инструктаж

.

Техника

безопасности

2

0

2

2.

Общие

сведения

о

материалах,

инструментах,

поверхностях.

2

0

2

3.

Методика

и

технология

выполнения

точечной

росписи, техника нанесения

рисунка

точками

и

контуром.

2

2

4

4.

Роспись

с

использованием

готовых

рисунков

и

трафаретов

10

18

28

4.1

Роспись

по

поверхности

(картон)

растительным

орнаментом

2

4

6

4.2

Роспись фоторамки

2

4

6

4.3

Роспись

на

расческе

и

зеркальце

2

2

4

4.4

Роспись новогодних шариков

2

4

6

4.5

Роспись цветочного горшка

2

4

6

5.

Произвольная (интуитивная)

роспись

12

22

34

5.1

Роспись на коже (обложки для

документов, кошелек и т.д.)

2

4

6

5.2

Роспись компакт-дисков

2

2

4

5.3

Роспись

тарелки

(блюдца),

бокала

2

4

6

5.4

Роспись деревянных заготовок:

разделочной

доски,

деревянной шкатулки, ступки

2

4

6

5.5

Роспись стеклянной баночки

2

4

6

5.6

Роспись бутылки, вазы

2

4

6

6.

Итоговое занятие

1

1

2

ИТОГО

29

43

72

Содержание занятий 1-го года обучения.

Тема 1. Введение.

Теоретическая часть: Ознакомление с программой.

История возникновения и развития точечной росписи.

Основы гигиены труда. Техника безопасности.

Общие

понятия

о

санитарии

и

гигиене

труда.

Физиолого-

гигиенические основы трудового процесса. Гигиена умственного и

физического

труда.

Понятие

об

утомляемости.

Рабочая

поза.

Активный и пассивный отдых. Перерывы в работе, их назначение и

правильная

организация.

Значение

правильного

освещения

помещений и рабочих мест, требования к освещению. Инструктаж по

ТБ.

Тема

2.

Общие

сведения

о

материалах,

инструментах,

поверхностях

Теоретическая часть:

Инструменты: стержни, палочки, зубочистки, держатели кистей и др.

Виды и свойства акриловых красок, контурные краски по стеклу и

ткани. Цветоведение. Понятие цветового круга. Способы закрепления

нанесенного рисунка на различных поверхностях. Правила хранения

материалов для росписи. Приемы работы с контурами и акриловыми

красками, различие этих приемов. Элементы в точечной росписи.

Виды трафаретов и их использование в точечной росписи.

Тема

3.

Методика

и

технология

выполнения

точечной

росписи,техника нанесения рисунка точками и контуром.

Теоретическая часть:

Знакомство с методикой и технологией

выполнения

точек,

контура

и

т.д.

Технология

подготовки

поверхностей из различных материалов (стекло, дерево, пластик,

металл) к работе.

Практическая часть: практическое задание по выполнению

росписи. Отрабатывание технологии нанесения точек.

Тема 4. Роспись с использованием готовых рисунков и трафаретов.

4.1 Роспись на поверхности растительным орнаментом.

Теоретическая часть: Что такое – стилизация, почему подражание?

Основные

виды

орнаментов

(геометрические,

растительные,

зооморфные и др.). История, особенности и отличительные черты

русской, арабской и индийской росписи.

Практическая часть:

Просмотр фотографий и готовых работ с

примерами русского, индийского и арабского орнамента. Учимся

различать орнаменты. Выполнение элементов из основных видов

орнамента. Разработка эскиза к работе, подбор палитры. Точкование в

русском, индийском и арабском стиле.

4.2. Роспись фоторамки.

Теоретическая часть: Виды трафаретов, их достоинства и области

применения.

Правила

работы

с

трафаретами.

Техника

комбинирования

трафаретных

рисунков.

Шаблоны

и

способы

переноса орнамента по шаблону. Способы создания собственных

трафаретов и шаблонов.

Практическая часть: Создание собственного шаблона для росписи.

Перенос рисунка на темную и светлую поверхности. Точкование по

перенесенному рисунку.

4.3. Роспись на расческе, зеркальце.

Теоретическая часть: Значение размера точки, расстояния между

ними. Цветовые сочетания в монохромной росписи.

Практическая

часть:

Точкование

элементарных

орнаментов.

Выделение элементов с помощью различного размера точек.

4.4. Роспись новогодних шариков.

Теоретическая часть: Познакомить детей приёмам точечной росписи

на «ёлочной игрушке».

Практическая часть: Освоение художественными приемами работы с

контурной краской на выпуклой поверхности. Точкование.

4.5. Роспись цветочного горшка.

Теоретическая часть: Значение размера точки, расстояния между

ними. Цветовые сочетания в монохромной росписи.

Практическая

часть:

Точкование

элементарных

орнаментов.

Выделение элементов с помощью различного размера точек.

Тема 5. Произвольная интуитивная роспись.

5.1. Роспись на коже (обложки для документов, кошельки и т.д.)

Теоретическая часть:

Особенности свободной узорной росписи.

Техники и способы нанесения орнамента.

Практическая часть: Разработка эскиза к работе. Работа с

шаблонами. Разработка собственных шаблонов. Перенос орнамента на

поверхность. Точкование.

5.2. Роспись компакт-дисков.

Теоретическая часть: Знакомство с техникой нанесения точек на

разные поверхности.Цветовые сочетания, используемые в данном

стиле.

Практическая

часть:

Подбор

палитры.

Разработка

эскизов.

Точкование орнамента по разработанному эскизу.

5.3. Роспись тарелки, (блюдца) бокала.

Теоретическая часть:

Правила работы с трафаретами. Техника

комбинирования

трафаретных

рисунков.

Шаблоны

и

способы

переноса орнамента по шаблону. Способы создания собственных

трафаретов и шаблонов.

Практическая часть:

Создание шаблона для росписи. Перенос

рисунка

на

темную

и

светлую

поверхности.

Точкование

по

перенесенному рисунку.

5.4.

Роспись

деревянных

заготовок:

разделочной

доски,

деревяннойшкатулки, ступки.

Теоретическая часть: Познакомить с техникой нанесения точечной

росписи на деревянных изделиях, правилами подготовки поверхности

перед нанесением краски..

Практическая часть: Разработка эскизов. Точкование орнамента по

разработанному эскизу.

5.5. Роспись стеклянной баночки.

Теоретическая часть: Познакомить с техникой нанесения точечной

росписи на стекло, выбор рисунка из интернет-ресурсов, книг,

журналов подготовка поверхности к работе.

Практическая часть: Точкование заданного рисунка.

5.6.Роспись бутылки, вазы.

Теоретическая часть: Выбор рисунка из интернет-ресурсов, книг,

журналов. Выработка техники нанесения рисунка-шаблона на стекло,

подготовка поверхности изделия.

Практическая часть: Точкование заданного рисунка.

6. Итоговое занятие.

Подведение итогов года. Выставка лучших работ обучающихся

кружка

“Оhуор

ойуу”.

Награждение

детей.

Вручение

благодарственных писем родителям.

Учебно-тематическое планирование на 2 год обучения (72ч).

№

п/п

Наименование разделов, тема

занятий

Теория

Практика

Всего

часов

1.

Вводное

занятие.

История

точечной росписи инструктаж

. Техника безопасности

2

0

2

2.

Повтор

на

тему

“Общие

сведения

о

материалах,

инструментах, поверхностях”.

2

0

2

3.

Методика

и

технология

выполнения

точечной

росписи, техника нанесения

рисунка точками и контуром.

2

2

4

4.

Роспись

якутскими

орнаментами

10

18

30

4.1

Роспись по поверхности (пэт

пленка)

растительным

орнаментом

2

4

6

4.2

Роспись фоторамки якутскими

узорами

2

4

6

4.3

Роспись “Харысхал”

2

2

4

4.4

Роспись новогодних шариков

2

4

6

4.5

Роспись панно на тему “Люди

Севера”

2

6

8

5.

Произвольная (интуитивная)

роспись

6

26

32

5.1

Роспись на коже (декоративное

панно)

6

26

32

6.

Итоговое занятие

1

1

2

ИТОГО

23

47

72

Содержание занятий 2-го года обучения.

Тема 1. Введение.

Теоретическая часть: Ознакомление с программой второго года

обучения.

История возникновения и развития точечной росписи.

Основы гигиены труда. Техника безопасности.

Общие

понятия

о

санитарии

и

гигиене

труда.

Физиолого-

гигиенические основы трудового процесса. Гигиена умственного и

физического

труда.

Понятие

об

утомляемости.

Рабочая

поза.

Активный и пассивный отдых. Перерывы в работе, их назначение и

правильная

организация.

Значение

правильного

освещения

помещений и рабочих мест, требования к освещению. Инструктаж по

ТБ.

Тема 2. Повторение темы “Общие сведения о материалах,

инструментах, поверхностях”

Теоретическая часть:

Инструменты: стержни, палочки, зубочистки, держатели кистей и др.

Виды и свойства акриловых красок, контурные краски по стеклу и

ткани. Цветоведение. Понятие цветового круга. Способы закрепления

нанесенного рисунка на различных поверхностях. Правила хранения

материалов для росписи. Приемы работы с контурами и акриловыми

красками, различие этих приемов. Элементы в точечной росписи.

Виды трафаретов и их использование в точечной росписи.

Тема

3.

Методика

и

технология

выполнения

точечной

росписи,техника нанесения рисунка точками и контуром.

Теоретическая часть:

Знакомство с методикой и технологией

выполнения

точек,

контура

и

т.д.

Технология

подготовки

поверхностей из различных материалов (стекло, дерево, пластик,

металл) к работе.

Практическая часть: практическое задание по выполнению

росписи. Отрабатывание технологии нанесения точек.

Тема 4. Роспись якутскими орнаментами

4.1.

Роспись

по

поверхности

(пэт

пленка)

растительным

орнаментом.

Теоретическая часть: Что такое – стилизация, почему подражание?

Основные

виды

орнаментов

(геометрические,

растительные,

зооморфные и др.). История, особенности и отличительные черты

якутских орнаментов.

Практическая часть:

Просмотр фотографий и готовых работ с

якутскими узорами. Учимся различать орнаменты. Выполнение

элементов из основных видов орнамента. Разработка эскиза к работе,

подбор палитры. Точкование в русском, индийском и арабском стиле.

4.2. Роспись фоторамки якутскими узорами

Теоретическая часть: Виды трафаретов, их достоинства и области

применения.

Правила

работы

с

трафаретами.

Техника

комбинирования

трафаретных

рисунков.

Шаблоны

и

способы

переноса орнамента по шаблону. Способы создания собственных

трафаретов и шаблонов.

Практическая часть: Создание собственного шаблона для росписи.

Перенос рисунка на темную и светлую поверхности. Точкование по

перенесенному рисунку.

4.3. Роспись “Харысхал”

Теоретическая часть: Значение размера точки, расстояния между

ними. Цветовые сочетания в монохромной росписи.

Практическая

часть:

Точкование

элементарных

орнаментов.

Выделение элементов с помощью различного размера точек.

4.4. Роспись новогодних шариков.

Теоретическая часть: Познакомить детей приёмам точечной росписи

на «ёлочной игрушке».

Практическая часть: Освоение художественными приемами работы с

контурной краской на выпуклой поверхности. Точкование.

4.5. Роспись панно на тему “Люди Севера”.

Теоретическая часть: Значение размера точки, расстояния между

ними. Цветовые сочетания в монохромной росписи.

Практическая часть: Изготовление эскиза. Точкование элементарных

орнаментов. Выделение элементов с помощью различного размера

точек.

Тема 5. Произвольная интуитивная роспись.

5.1. Роспись на коже (декоративное панно).

Теоретическая часть:

Особенности свободной узорной росписи.

Техники и способы нанесения орнамента.

Практическая часть: Разработка эскиза к работе. Работа с

шаблонами. Разработка собственных шаблонов. Перенос орнамента на

поверхность. Точкование.

6. Итоговое занятие.

Подведение итогов года. Выставка лучших работ обучающихся

кружка

“Оhуор

ойуу”.

Награждение

детей.

Вручение

благодарственных писем родителям.

Методическое обеспечение программы

Формы занятий.

Используются

традиционные

формы

обучения

–

групповые

и

индивидуально-групповые

учебные

занятия

фронтально-

практического типа с предварительным подведением теоретической

базы и постановкой задачи, а также последующим выполнением

практического задания;

Программный материал не даётся одним блоком, а проходит

«сквозной

темой»

(«сквозная

тема»

предполагает

содержание,

раскрывающееся за определенное время входе творческого процесса)

весь

год,

что

способствует

более

качественному

усвоению

программного материала.

В реализации программы могут быть использованы дистанционные

образовательные технологии.

При

реализации

программы

основной

упор

сделан

на

практическую работу учащихся, в том числе и с учетом их

индивидуальных

интересов.

В

процессе

обучения

учащиеся

выполняют большое количество творческих работ и заданий.

Методическое обеспечение программы включает в себя:

- методические пособия, разрабатываемые педагогом с учетом

конкретных ситуаций, возникающих в ходе реализации программы

или при необходимости более глубокого изучения какой-либо темы.

Материально-техническое обеспечение.

Требования

к

помещениям

оборудованный

класс,

отвечающий

требованиям санитарных и технических норм.

Оборудование, приборы, технические средства:

- ноутбук

Материалы:

- краски акриловые;

- акриловые контуры;

- рамки со стеклом;

- деревянные заготовки;

- пяльцы;

- ткань под роспись;

- стеклянная прозрачная посуда;

- грунты, лаки;

- плотный картон;

- насадки для контуров.

Список литературы:

1. Алексахин Н.Н. Художественные промыслы в России — М.:

Народное образование, 2005.

2. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. — М, 1981.

3.

Буровкина

Л.А.

Научно-методологические

условия

художественного

образования

учащихся

в

учреждениях

дополнительного образования: монография.—М.: МГПУ, 2011. —

320с.

4.

Величко

Н.К.

Русская

роспись:

Техника,

Приемы,

Изделия:энциклопедия / Н.К. Величко. — М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА,

2011. - 224с.

5. Воробьева Н.Г. Точечная роспись. — М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА,

2016—208с.: ил. —(Золотая библиотека увлечений).

6. Голдман К. Акрил: Основы живописи акриловыми красками: Пер. с

анг. /Кен Голдман. — М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО

«Издательство Астрель», 2005. - 31c.

7. Ивановская В.И. Индийские орнаменты. — М.: ООО «Изд-во

В.Шевчук»,2007.

8. Изобразительное искусство. 1-4 кл. Рабочая программа для

общеобразовательных учреждений / С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев,

Н.В.Долгоаршинных и др. — 5-е изд., перераб. — М.: Дрофа, 2012. —

46с.

9. «Изобразительное искусство 5–9 класс. Рабочая программа для

общеобразовательных учреждений» / С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев,

М.В.Кармазина и др. – М.: Дрофа, 2013 г.

10. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная

линия 17 учебников под ред. Б.М. Неменского. Л.: Просвещение,

2015. — 128с.

11.

Кузин

В.С.

Изобразительное

искусство

и

методика

его

преподавания в начальных классах: Учебное пособие для пед. училищ

/ В.С. Кузин, 1984. — 318 с.

12. Кон-Винер. История стилей изобразительного искусства / Кон-

Винер; перс нем. – М.: ООО «Из-во В. Шевчук»; 2001-222с.: ил.-

136=80(ЦГБ).

13. Лукьянова В.А. Роспись по стеклу: пошаговые мастер-классы /

Виктория Лукьянова. — Москва: Эксмо, 2015. — 64 с. — (Азбука

рукоделия).

14. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. — М.: «Владос»,

2005. - 161с.

15. Люси Ванг. Китайская живопись. — М.: «Издательство АСТ»:

ООО «Издательство Астрель», 2007, -35 с.

16. Макарова М.Н. Рисунок и перспектива. Теория и практика:

Учебное пособие для студентов художественных специальностей. —

2-е изд., испр. —М.: Академический Проект, 2014. — 382 с.

17. Неменский Б.М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического

воспитания: книга для учителей. — М.: Просвещение, 1987. — 256 с.

18. Основы техники акварели/ под ред. Г.Альберта и Р.Вулф; пер. с

англ.П.А.Самсонов. — 2-е изд. — Минск: «Попурри», 2010.

19. Родионова О. Биокерамика: картины для дома своими руками /

Ольга Родионова. — Ростов н/Д: Феникс, 2016. —79 с.: ил. — (Город

мастеров).

20.

Шаров

В.С.

академическое

обучение

изобразительному

искусству /Шаров В.С. – М.: Издательство «Э», 2015. — 648 с. ил.

21. Эдвардс Б. Откройте в себе художника. — Изд-во «Попурри»,

2009.

22. Якушева М.С, Ивановская В.И. Искусство витража. Принципы

построения композиции: Учебное пособие. — М.: ООО «Из-во В.

Шевчук»,2011. — 22