Технологическая карта урока математики

Тема урока

Закрепление. Таблица единиц времени

Цель урока

обобщить и проверить знания и умения детей по теме «Единицы времени», систематизировать знания о

соотношениях между изученными величинами.

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные умеют переводить из одних единиц времени в другие, используя таблицу единиц времени; умеют

решать задачи с использованием единиц времени; совершенствуют вычислительные навыки.

Метапредметные:

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи; оценивают собственную деятельность на уроке.

Познавательные: проводят анализ, синтез; извлекают необходимую информацию; владеют логическими

действиями, способами выполнения заданий поискового характера, базовыми предметными понятиями;

ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют оформлять свои

мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями; владеют навыками конструктивного

взаимодействия; формулируют и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему.

Методы и формы

обучения

Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная.

О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а ( с ц е н а р и й ) у р о к а

Этапы

урока

Обучающие

и развивающие

компоненты,

задания

и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые умения

(универсальные

учебные действия)

1

2

3

4

5

I. Мотивация

(самоопределен

ие) к учебной

деятельности

Эмоциональна

я,

психологическ

ая и

мотивационна

я подготовка

учащихся к

усвоению

изучаемого

материала

Приветствует обучающихся, проверяет

готовность класса и оборудования,

эмоционально настраивает на учебную

деятельность.

− Прозвенел уже звонок

Начинаем наш урок

Будьте все внимательны

А ещё старательны.

– Я рада вас приветствовать на уроке

математики. Давайте подарим друг другу

хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы

улыбнётесь мне. А теперь тихо садимся.

− Я очень хочу, чтобы урок получился

интересным, познавательным. Мы повторим и

закрепим то, что уже знаем и постараемся

открыть новые секреты математики.

Слушают учителя.

Принимают участие

в диалоге с учителем.

Демонстрируют

готовность к уроку,

готовят рабочее место

к уроку.

К – планируют учебное

сотрудничество с учителем и

сверстниками; умеют оформлять

свои мысли в устной форме,

вступать в диалог, обмениваться

мнениями.

Л – понимают значение знаний

для человека и принимают его;

имеют желание учиться;

проявляют интерес к изучаемому

предмету, понимают его

важность

II. Сообщение

темы,

постановка

цели и задач

урока

Пословицы

Делу время, потехе час

Утро вечера мудренее

Время разум дает

Не откладывай на завтра то, что можно сделать

сегодня

- Восстановите пословицы.

- Что объединяет эти пословицы?

- Вы, наверное, уже догадались какая тема

сегодняшнего урока?

Определяют тему урока.

Ставят задачи на урок.

Р – принимают и сохраняют

учебные задачи

- Какие цели поставим на уроке?

(Закрепим, вспомним, повторим)

III.

Актуализация

знаний

Разминка

- С помощью чего мы отслеживаем время?

- Какие часы вы знаете?

- Который сейчас час на настенных часах?

- А который час на моих часах?

- Покажите 13:25- как еще можно назвать это

время по-другому?

- 18:35 минут – как еще можно назвать это

время по-другому?

- 9:50 - как еще можно назвать это время по-

другому?

- 11:30 - как еще можно назвать это время по-

другому?

- Покажите время 14:45, назовите это время по-

другому.

- Молодцы

Высказывают свое

мнение, слушают и

принимают мнение

других.

П – проводят анализ, синтез;

извлекают необходимую

информацию

IV. Повторение

изученного

материала

- Теперь ребята, не теряя времени запишем

сегодняшнее число и классную работу.

- Что вы можете рассказать о сегодняшнем дне,

используя единицы времени?

- Какой сейчас идет год? Век? Какой месяц?

Какое число? Какой по счету день недели?

Который час?

Вы вспомнили некоторые единицы времени.

Запишите данные единицы времени в порядке

возрастания.

Самопроверка.

Высказывают свое

мнение, слушают и

принимают мнение

других.

Р – принимают и сохраняют

учебные задачи

К – планируют учебное

сотрудничество с учителем и

сверстниками; умеют оформлять

свои мысли в устной форме,

вступать в диалог, обмениваться

мнениями.

Физминутка

V.

Практическая

деятельность

Разминка (12 упражнений по 15 с на каждую

часть тела) 3 мин

Выполняют упражнения

физминутки

П – владеют логическими

действиями, способами

выполнения заданий поискового

характера, базовыми

предметными понятиями.

Р – принимают и сохраняют

учебные задачи; планируют и

- Посчитайте в тетради сколько минут вы

делали разминку, если вы делали 12

упражнений по 15 с.

- Как вы думаете, что нам в жизни не позволяет

терять время даром?

Отвечают на вопросы.

- Совершенно верно это режим дня. И вы

догадались, что мы с вами сегодня составим

режим дня.

- Сначала вспомним, сколько часов в сутках?

- Сколько часов нужно на сон в вашем

возрасте? (10 ч)

- А сколько часов тогда остается на остальные

дела в течении дня? (14 ч)

- Назовите мне, что входит в режим дня

школьника?

- Составьте свой режим дня, заполнив карточку.

Помните, что на сон уходит 10 ч, а на

остальные дела в течении дня 14 ч.

(Приложение1)

- Проверим, как вы заполнили режим дня и

правильно распределили время. Обязательно

режим дня вклеить в дневник и постараться

соблюдать его.

Составляют режим дня,

записывают ее на

карточке.

Дают самооценку своей

деятельности

контролируют учебные действия.

К – владеют навыками

конструктивного

взаимодействия; формулируют

и аргументируют свою точку

зрения на обсуждаемую

проблему.

Л – проявляют познавательный

интерес к предмету

VI. Итоги

урока.

Рефлексия

Обобщение

полученных

на уроке

сведений.

Заключительн

ая беседа.

- Вспомните цели, поставленные в начале

урока. Достигли ли мы поставленных целей?

– Что закрепили на уроке?

- Что повторили?

- Что вспомнили?

– Для чего вам понадобится режим дня?

– Ребята, урок я хочу закончить пословицей «Не

откладывай на завтра то, что можно сделать

сегодня».

В будущем режим дня поможет вам стать

успешными людьми. Спасибо за урок.

Отвечают на вопросы.

П – ориентируются в своей

системе знаний – отличают новое

от уже известного.

Р – оценивают собственную

деятельность на уроке.

Л – проявляют интерес

к предмету

VII. Домашнее

задание

Инструктаж

по выполнени

ю домашнего

задания

Закончить заполнение режима дня

Решить задачи на карточке по уровню на выбор

Задают уточняющие

вопросы

Р – принимают и сохраняют

учебную задачу, осуществляют

поиск средств для ее выполнения

Резерв

Решение задач на тему «»Единицы времени»

Приложение 1

Режим дня школьника 4 класса

Подъем – 7:00

Гигиенические процедуры, уборка постели -

Завтрак -

Дорога в школу, занятия, дорога домой -

Обед -

Кружки, прогулка -

Уроки -

Ужин -

Час развития (чтение книг, изучение интернет-

ресурсов…) -

Подготовка ко сну -

Сон - 21:00-7:00

Режим дня школьника 4 класса

Подъем - 7:00

Гигиенические процедуры, уборка постели -

Завтрак -

Дорога в школу, занятия, дорога домой -

Обед -

Кружки, прогулка -

Уроки -

Ужин -

Час развития (чтение книг, изучение интернет-

ресурсов…) -

Подготовка ко сну -

Сон - 21:00-7:00