Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного

образования ДХШ «Соловушка»

Методическая разработка

«Работа в классе среднего хора»

Выполнила:

Концертмейстер

Локайчук Валентина Александровна

г. Нерюнгри

2023г.

Среди концертмейстерских специальностей работа концертмейстера хора

является наиболее трудоемкой. Концертмейстер хора – пианист,

помогающий группам хора разучивать партии, и аккомпанировать им на

репетициях и в концертах под руководством хормейстера. Он должен владеть

навыками общения с младшими и старшими хоровыми коллективами, знать

их возрастные особенности. Уметь показать хоровую партитуру на

инструменте, задать тон хору, понимать приёмы дирижерских жестов.

Таким образом, в работе концертмейстера можно выделить следующие

функции:



творческо-исполнительские;



педагогические;



организационные.

Работая с хоровым коллективом, он должен обладать следующими

качествами:



уметь играть под «руку» дирижера;



работать над качеством звука в ансамбле с хором;



предугадывать намерения дирижера, особенно в начале и в конце

произведения;



в редких случаях брать инициативу в свои руки.

Деятельность концертмейстера хора включает в себя не только само

исполнение аккомпанемента, но и разучивание хоровых партий. При этом его

задачи усложняются, т.к. он должен видеть жесты дирижера, понимать его

художественные намерения, т.е. играть «по руке» и при этом контролировать

слухом звуковую картину, обеспечивая хороший звуковой баланс.

Очень важен на уроке контакт между концертмейстером и хоровым

дирижером, так как, работая, на протяжении нескольких лет они понимают

друг друга с «полувзгляда» и «полувзмаха».

Таким образом, при работе с хором внимание концертмейстера обращено

сразу на несколько объектов – жест дирижера, общую звуковую картину,

исполнение фортепианной партии, смысл словесного текста. В этих условиях

необходимо уверенно владеть выразительными средствами фортепиано и

пианистическими приемами. Аккомпанемент должен быть исполнен

грамотно точно в соответствии с авторским текстом и творческим замыслом

дирижера-хормейстера.

Каждый урок начинается с распевки хора, как говорит руководитель хора,

«разогрев» голоса.

Следующий этап, разбор нового произведения В. Смирного «Счастье

приходит с песней».

Предварительно я зрительно читаю нотный текст. Складывается

музыкально-слуховое представление, провожу первоначальный анализ

произведения, проигрывание целиком – с совмещением вокальной и

фортепианной партий.

Выявляю стилистические особенностей сочинения. Отрабатываю на

фортепиано эпизоды с различными элементами трудностей.

Выучиваю свою партию и партии всех голосов. Приступаем учить

произведение с учащимися среднего хора.

Мы вместе определяем форму, тональность и характер произведения, а

также жанровую основу. Приступаем к разучиванию произведения по

голосам

(альты,

сопрано),

я

играю

партии

без

сопровождения

аккомпанемента, некоторые мотивы гармонически поддерживаю.

Достигать

верного звучания и соотношения голосов в хоре: поможет выразительное

исполнение мелодии, ощущение гармонической основы баса, звучание

гармонических фигураций.

Соединяем две партии после выучивания,

работаем над интонацией, фразировкой вместе с дирижером. После

проделанной работы пробуем петь с аккомпанементом. Так же мы с

дирижером можем петь партии с сопрано и альтами, помогая выстроить

слуховой

контакт.

Одним

из

важных

моментов

является

элемент

выразительности-динамика.

Она

помогает

выявить

кульминационные

моменты и показать те эффекты, с помощью которых композитор передает

настроение эмоционального напряжения или его спад. Я добиваюсь того,

чтоб

учащиеся

могли

вникнуть

и

понять

все

авторские

указания,

артикуляции, фразировки, штрихов, динамики. Все это в комплексе поможет

раскрыть своеобразие стиля композитора и произведения. Сама мелодия

достаточно быстро запоминается и отличается мягкостью и особенной

красотой и грацией. Музыкальный материал расположен таким образом, что

первая часть запева проходит в одноголосии, вторая часть запева в

двухголосии, а припев -весь хор. Тональный план разнообразный. Во

вступлении сперва появляется Ре диез мажор, затем осуществляется в Фа

мажор. В целом тесситура партий достаточно удобная. У сопрано диапазон

широкий, полторы октавы, нагрузка высокая. Динамический ансамбль как

уровень голосов по силе и громкости звучания внутри партии в общем хоре

тесно связан с тесситурными условиями. Все что нужно голосам- это

слушать друг друга.